周霞

【摘要】閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，良好的閱讀在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生借由閱讀獲得全面的提升，讓學(xué)生見識(shí)到更為廣闊的世界。老師要正確認(rèn)知道閱讀的作用，提升學(xué)生的閱讀積極性，掌握更適合自己的閱讀方法，形成閱讀的意識(shí)，將閱讀融入學(xué)生的生活里，利用閱讀幫助學(xué)生從內(nèi)里生成可持續(xù)的發(fā)展力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)探究

就目前小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍然禁錮于傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)里，學(xué)生將閱讀視為任務(wù)，為了應(yīng)付考試才去閱讀，閱讀的效果不甚理想。因此老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，凸顯學(xué)生閱讀的主體性，讓學(xué)生乘上閱讀的翅膀翱翔于廣闊的世界當(dāng)中。

一、營(yíng)造閱讀環(huán)境

在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生用自我介紹的方式，向同學(xué)介紹自己喜歡的書目，談一談自己的體會(huì)和感受，分享自己的閱讀方法等等，通過(guò)交流溝通的方式，讓學(xué)生對(duì)閱讀有更加深刻的認(rèn)知，打破自己的認(rèn)知圈，接觸到更多的事物和觀點(diǎn)，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生自然而然地將閱讀融入自己的日常生活中，真正地走進(jìn)閱讀的世界里。

二、提高閱讀熱情

老師要從學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知特點(diǎn)等出發(fā)來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)，并且可以在班級(jí)當(dāng)中設(shè)置閱讀角，讓學(xué)生自己去充實(shí)書架，裝飾圖書角中的環(huán)境，讓學(xué)生自己參與到閱讀的過(guò)程里，在自己喜歡的環(huán)境中閱讀自己喜歡的書籍，感受到閱讀的樂(lè)趣，自覺主動(dòng)地參與到閱讀里。

三、注重閱讀展示

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其更加傾向于豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以老師要讓閱讀走向課外，走出課堂的局限，在多樣的閱讀活動(dòng)里體現(xiàn)出閱讀的獨(dú)特魅力，老師要注重閱讀展示，以滿足學(xué)生的展示欲，收獲閱讀的成就感。

四、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

小學(xué)生的年齡較小，閱讀能力和篩選能力等還有待提升，因此無(wú)論是在閱讀書籍的選擇上，還是在閱讀方法的指導(dǎo)上，老師都要發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生掃清閱讀的障礙，讓學(xué)生自由快樂(lè)地翱翔于書籍的天空之中，從“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀”，樂(lè)于閱讀，善于閱讀，形成良好的閱讀素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文的重要內(nèi)容，老師要為學(xué)生營(yíng)造出良好的閱讀環(huán)境，提升其閱讀的熱情，開展豐富的閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，搭建連接學(xué)生和書籍之間的階梯，讓學(xué)生踩著閱讀的階梯，走向更為廣闊的天空。