張璐

摘要：閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要課程之一，對(duì)學(xué)生們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響。然而現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)展還不完善，教師們明顯對(duì)閱讀教學(xué)的重視度不夠，并沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)方針和教學(xué)策略，在教學(xué)過程中也存在著一些問題。基于此種情況，本文主要論述了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，并針對(duì)教學(xué)過程所存在的問題提出了一些應(yīng)對(duì)策略，希望能幫助我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平得到提升，也希望能對(duì)相關(guān)人士有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 ?閱讀教學(xué)現(xiàn)狀 ?改進(jìn)策略

閱讀不僅能幫助學(xué)生們寬闊眼界、拓寬知識(shí)面，還能幫助學(xué)生們提升理解能力、分析能力以及表達(dá)能力。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生們的思想行為都很稚嫩，需要正確的引導(dǎo)，而閱讀能力正是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力之一，良好的閱讀很容易為孩子日后形成正確的三觀打下良好的基礎(chǔ)。所以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)至關(guān)重要，教師們一定要重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程設(shè)置，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)資源去開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，更好地幫助學(xué)生們成長(zhǎng)進(jìn)步，從而為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的有志之士。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的實(shí)行，國(guó)家越發(fā)注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。各所學(xué)校在積極尋求轉(zhuǎn)變，緊跟時(shí)代潮流去進(jìn)行一些改革嘗試，而小學(xué)教師們也在逐漸更新自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，力求給學(xué)生們最優(yōu)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]。尤其是對(duì)于語(yǔ)文課程來說，語(yǔ)文具有天然而獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)去培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生們建立健全人格，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有著非同一般的重要意義。而閱讀又是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文中，閱讀教學(xué)的好壞直接影響到了學(xué)生們的未來閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重來說，其直接影響著孩子的未來人生，所以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性不言而喻。盡管小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)引起了廣泛關(guān)注，但教學(xué)過程中仍存在著許多問題，例如語(yǔ)文閱讀教學(xué)手段單一缺乏創(chuàng)新性，閱讀教學(xué)內(nèi)容延伸拓展太過深?yuàn)W，學(xué)生無法理解其精神主旨，喪失學(xué)習(xí)興趣，或者是老師過于注重教材內(nèi)容的教學(xué)，忽視學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)等等，這些都是現(xiàn)如今我們小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所面臨的亟待解決的難題。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略

（1）尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。想要小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以便教師能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)，尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位必不可少。讓學(xué)生們成為語(yǔ)文課堂的主人，自發(fā)進(jìn)行思考，從自身角度出發(fā)，教師只需在旁加以引導(dǎo)將課堂拉入正軌，反而可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師無需死板地依照課本盲目灌輸知識(shí)，而是將課堂交給學(xué)生自己，讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿好奇心，自發(fā)地去探究去閱讀，去享受閱讀所帶來的樂趣才是最好的教學(xué)。例如，在進(jìn)行閱讀課程設(shè)置時(shí)，教師可以完全放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們自己去預(yù)習(xí)課本，再通過自己的理解去在課堂上講述課本上的知識(shí)，傾聽每個(gè)孩子的想法與思考，這樣不僅能夠使孩子們體會(huì)到被尊重的感覺，也能鍛煉學(xué)生們的思考能力和表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，這對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)發(fā)展也是有益無害的。

（2）合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的單一性和固定性也是阻礙學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣，排斥閱讀的重要因素。盡管新課改一直強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課堂的多元化和靈活性，但仍有一些老師不知變通或者難以適應(yīng)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，這不僅令人遺憾對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也有著不利影響。所以教師必須革新陳舊教學(xué)理念，緊跟時(shí)代潮流，合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，協(xié)同發(fā)展與孩子們共同成長(zhǎng)。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)為課堂設(shè)置懸念，李彤孩子們的好奇心理層層遞進(jìn)進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生們感受到閱讀的樂趣的同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師也可立足語(yǔ)文教材內(nèi)容，不是一味枯燥地講解分析，而是通過進(jìn)行一些課堂活動(dòng)來幫助學(xué)生們更好地理解學(xué)習(xí)，例如課堂上通過角色扮演等方式，讓學(xué)生們?cè)W(xué)于樂，理解知識(shí)的同時(shí)也能使學(xué)生們記憶猶新。

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著重大影響，尤其是在學(xué)生們思維養(yǎng)成的小學(xué)階段，閱讀更加具有不可替代的地位和作用[3]。為了幫助小學(xué)生們健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，語(yǔ)文教師理應(yīng)重視小學(xué)語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)課程，革新教學(xué)理念，采取有效教學(xué)方式，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平。只有小學(xué)生們真正意義上從心里熱愛閱讀、享受閱讀，才能幫助他們開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)，逐漸形成自己的思維方式，樹立健全的人格，從而為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略[J].教育教學(xué)論壇，2017（07）：243.

[2]張敏新.小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略[J].才智，2019（09）：118.

[3]鄧祺.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究[J].教師博覽（科研版），2018（09）：26.