李蕊

摘要：在教育部組織編寫(xiě)的《普通高中教科書(shū) 語(yǔ)文 必修 上冊(cè)》中，《哦，香雪》被選入第一單元，意在引導(dǎo)學(xué)生從“青春的價(jià)值”角度思考作品的意蘊(yùn)，從而追尋理想，擁抱未來(lái)。香雪是美好的，她預(yù)示閉塞落后的大山定會(huì)走向現(xiàn)代文明，只是這個(gè)過(guò)程中，香雪的脆弱和虛榮，又展現(xiàn)出文明化進(jìn)程中的沖突。

關(guān)鍵詞：香雪 ?美好 ?虛榮

在聊城地區(qū)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測(cè)題中，現(xiàn)代文閱讀節(jié)選了部分《哦，香雪》片段，其中“小說(shuō)寫(xiě)香雪爬上火車換取鉛筆盒的新奇情節(jié)，既展示了封閉環(huán)境中的香雪淳樸中也有虛榮，又突出了她追求現(xiàn)代文明的自尊、執(zhí)著和勇敢的性格”這一選項(xiàng)設(shè)為錯(cuò)誤選項(xiàng)，錯(cuò)誤點(diǎn)在于“虛榮”。這引發(fā)筆者思考，香雪這一人物形象不具備虛榮性嗎？本文將從三個(gè)角度論述香雪人物形象，探究香雪人物形象的虛榮性。

一、初遇美好的香雪

小說(shuō)中有多處筆墨對(duì)香雪直接贊美，“它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一棵沒(méi)根的小草”[3]，這是香雪初次進(jìn)入讀者視野時(shí)的描寫(xiě)，“沒(méi)根的小草”愈發(fā)形象的詮釋香雪此刻的弱小，這里的香雪和“總是第一個(gè)出門(mén)”的香雪似乎有些出入，但正是這種微妙的沖突，使得人物形象更加豐富飽滿，一位貧瘠山區(qū)的小姑娘形象躍然紙上。也恰恰是“雙手緊緊捂著耳朵”的膽小，展現(xiàn)出香雪的純凈。城里人司空見(jiàn)慣的火車對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是龐大的鋼筋鐵骨怪獸。香雪所表現(xiàn)的恐懼非但不會(huì)令人嘲笑她的幼稚和無(wú)知，反而令人心生憐憫。而這憐憫和同情里，讀者的理解油然而生。我們理解香雪的羞怯，理解香雪的恐懼，也更理解閉塞帶給香雪的憧憬與向往。

文中對(duì)香雪做買(mǎi)賣(mài)的描述讓我們進(jìn)一步肯定香雪的美好，“……那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛……”[3]，連愛(ài)計(jì)較的人在香雪面前也會(huì)變得慷慨大度，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)完美結(jié)合，宛如白蓮花一樣純潔無(wú)瑕的香雪，使我們內(nèi)心升起一種美好的感情。就像溫克爾曼對(duì)古希臘藝術(shù)所論及的那樣：“在這個(gè)意義上說(shuō)，美頗有些像從泉中汲出來(lái)的最純凈的水，它愈是無(wú)味，愈是有益于健康，因?yàn)檫@意味著它排除了任何雜質(zhì)?！盵1]這樣的香雪是令讀者心疼的，即使小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展平淡如水，“沒(méi)有大起大落，大開(kāi)大闔，沒(méi)有強(qiáng)烈的戲劇性，沒(méi)有高峰，沒(méi)有懸念，只是平平靜靜，慢慢地向前流著?！盵2]我們也愿意再多花一些時(shí)間，去撥開(kāi)香雪神秘的面紗，去延伸香雪的故事。

二、貧窮意識(shí)覺(jué)醒的香雪

意大利作家卡爾維諾曾說(shuō)，“物”能象征人類最深的焦慮和渴望，物是個(gè)體與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要關(guān)聯(lián)。鉛筆盒作為極其關(guān)鍵的物象，在小說(shuō)中多次出現(xiàn)?！啊蚵?tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)錢(qián)……”[3]，這里解讀為香雪對(duì)外界充滿期待固然不錯(cuò)，在教學(xué)中學(xué)生也能理解到此刻香雪對(duì)鉛筆盒的渴望折射出她對(duì)知識(shí)渴望這層內(nèi)涵，但筆者認(rèn)為這里已初見(jiàn)香雪意識(shí)形態(tài)的貧瘠性。香雪渴望鉛筆盒并非始于女同學(xué)的言語(yǔ)諷刺，在追火車這一情節(jié)中，香雪內(nèi)心希冀的種子已悄然發(fā)芽，自動(dòng)鉛筆盒這種全新的存在，對(duì)于香雪來(lái)說(shuō)，代表著先進(jìn)、高級(jí)和未知。香雪渴望擁有本不屬于大山的神秘。

作為臺(tái)兒溝唯一考上初中的人，視野的開(kāi)闊及眼界的提高，與香雪一出場(chǎng)就與眾不同的關(guān)注點(diǎn)（皮書(shū)包）相照應(yīng)。而香雪在一遍又一遍回答一天吃幾頓飯的時(shí)候，作者用了兩個(gè)極細(xì)膩的詞“認(rèn)真”“友好”，此刻的香雪更加迎合了讀者內(nèi)心的神圣期待，如此不諳世事的單純，也許只能在大山深處的皺褶里才能挖掘，所以愈發(fā)彌足珍貴。而鉛筆盒的出現(xiàn)打破了某種平衡，盡管香雪的小木盒特意制作、獨(dú)一無(wú)二，但和同桌的鉛筆盒一比，顯得那樣笨拙、陳舊?！八谝魂囙曋杏袔追中邼匚房s在桌角上”[3]，此刻，“畏縮”的不僅僅是香雪的小木盒，更是香雪那本就敏感的自尊心。小木盒是香雪內(nèi)心嬗變的生動(dòng)演繹。香雪的貧窮意識(shí)覺(jué)醒了，她在明白臺(tái)兒溝是多么貧窮的同時(shí)，也第一次意識(shí)到這是不光彩的。

“不光彩”是香雪內(nèi)心深處渴望擺脫現(xiàn)狀的吶喊，是激發(fā)香雪開(kāi)啟新追求的疾呼。此刻她已不自覺(jué)地在內(nèi)心勾畫(huà)藍(lán)圖：用多少雞蛋能換來(lái)那誘人的嗒嗒聲。這也為她接下來(lái)用四十個(gè)雞蛋換鉛筆盒的舉動(dòng)做了充分鋪墊。香雪的貧窮意識(shí)被徹底喚醒，結(jié)合改革開(kāi)放這一特殊時(shí)期，她的渴望正是中國(guó)廣袤的大地上身處窮鄉(xiāng)僻壤的山民想要擺脫貧困和封閉狀態(tài)的縮影。

三、香雪的“虛榮心”

香雪最終換到了她夢(mèng)寐以求的鉛筆盒，用四十個(gè)雞蛋?！芭_(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開(kāi)了”[3]。這里的香雪像一只靈活的小兔子，機(jī)敏、果敢。從不白拿別人的東西，讓我們內(nèi)心又升騰起一股難以言喻的美好，貧窮沒(méi)有泯滅她品質(zhì)里的高貴。三十里夜路，我們?yōu)橄阊┑奈械轿?，從香雪的害怕中心生恐懼，仿佛那黑幽幽的大山，也橫亙?cè)谖覀兠媲?，稍不留神就?huì)將我們吞噬。

但很快，香雪加快了腳步，她柔軟的內(nèi)心變得堅(jiān)定，鉛筆盒帶給她莫大的勇氣。“她多么盼望她們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她啊”[3]，這盼望里，是擁有同樣鉛筆盒后的平等感，從她在對(duì)臺(tái)兒溝的暢想中，我們也體會(huì)到以香雪為代表的山里人迫切改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。只是，細(xì)想想，自動(dòng)鉛筆盒真的是改變命運(yùn)的途徑嗎？如果女同學(xué)第二天拿出一支自動(dòng)鉛筆，香雪的鉛筆盒里只有幾只短小的木頭鉛筆，會(huì)不會(huì)再次上演四十個(gè)雞蛋和三十里路的故事？

意識(shí)到四十個(gè)雞蛋的分量，香雪決定說(shuō)謊，告訴娘換來(lái)的是寶盒子?！澳飼?huì)相信的，因?yàn)橄阊膩?lái)不騙人”[3]，可是從來(lái)不騙人的香雪要騙人了，在這看似合理的沖突里，是不可調(diào)解的矛盾。香雪為什么要說(shuō)謊呢？直接告訴母親實(shí)情不好嗎？由此可見(jiàn)，香雪是有一定的性格弱點(diǎn)的，她的虛榮心使她不得不找尋糖衣將苦澀的事實(shí)包裹，也正是肯定香雪的虛榮性，才能使落后大山的代表這一形象更加真實(shí)可感。大山有其嚴(yán)峻又溫厚的一面，香雪也兼?zhèn)渖屏己吞摌s，而這些，都不足以阻擋精神日益充實(shí)的香雪成長(zhǎng)，大山的未來(lái)必將一片明亮。

“《哦，香雪》，仿佛一幅優(yōu)美的國(guó)畫(huà)，以抒情寫(xiě)意筆法描繪山村姑娘在月臺(tái)上向往文明的‘一分鐘’，點(diǎn)染了時(shí)代的進(jìn)程?！盵4]在這幅美麗的畫(huà)卷里，我們結(jié)識(shí)香雪，也更相信，香雪連同所在的大山，都會(huì)在時(shí)代巨變中，大踏步地走向未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鐵凝.哦，香雪【J】青年文學(xué)，1982（05）：37.

[4]中國(guó)作家協(xié)會(huì)編.一九八二年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品集[M].上海文藝出版社，1983：442