董銳

摘要：幼兒園是人生起步階段，幼兒時期是良好品德和習慣的養(yǎng)成時期，幼兒模仿性比較強，就要求教師積極的引導，孩子的認知水平決定孩子未來的發(fā)展。幼兒園垃圾分類是一個循序漸進的過程，也是一個長期的過程，環(huán)保意識關系人類文明和生活，幼兒園形成良好的環(huán)保意識，對孩子未來的發(fā)展有著良好的基礎。

關鍵詞：管理垃圾;習慣的養(yǎng)成時期;垃圾分類宣傳;培養(yǎng)習慣

一、引言

隨著生活水平的提高，生活垃圾的大量產生，垃圾治理成為目前生態(tài)文明中要的整治目標。垃圾分類涉及民生大事，綠色、健康、環(huán)保的生活方式，推行垃圾分類是科學的管理垃圾，共建良好的生活環(huán)境和節(jié)約資源的基礎，是社會進步的一個重要標志?，F在的孩子都是家長的寶，在溫室里長大，習慣了依靠家里人，由于家長的嬌慣和事事包攬，使得不少幼兒失去了獨立自主的能力。幼兒園是人生起步階段，幼兒時期是良好品德和習慣的養(yǎng)成時期，幼兒模仿性比較強，就要求教師積極的引導，孩子的認知水平決定孩子未來的發(fā)展。幼兒園垃圾分類是一個循序漸進的過程，也是一個長期的過程，環(huán)保意識關系人類文明和生活，幼兒園形成良好的環(huán)保意識，對孩子未來的發(fā)展有著良好的基礎。

二、幼兒園時期養(yǎng)成良好的習慣的重要性

著名教育家葉圣陶先生說過："教育的目的在于培養(yǎng)習慣，做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習慣。習慣養(yǎng)成的越多，能力就越強。"可見習慣是如何重要，3-6歲正是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關鍵期，是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。幼兒教師要抓住兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的關鍵期，幼兒園要充分利用課堂教育開展垃圾分類宣傳，通過張貼漫畫宣傳，循環(huán)播放環(huán)保意識圖片等形式，讓孩子認識哪些垃圾是“可再生垃圾”，哪些垃圾是“不可再生垃圾”，引導孩子垃圾分類意識，培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境的意識。幼兒期良好的習慣養(yǎng)成對人的一生至關重要，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識至關重要，俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。好習慣不是天生的，推行垃圾分類教育需要父母和幼兒教師對孩子進行后天的引導，教師和家長在日常的生活中應養(yǎng)成良好垃圾分類投放的習慣，潛移默化的帶動孩子養(yǎng)成垃圾分類的習慣。

三、設置適當的游戲環(huán)境探索垃圾分類的樂趣

好奇是幼兒的主要特點，好奇心是與生俱來的，是驅動幼兒學習的動力。好奇心愈強想象力愈豐富，創(chuàng)造性就愈高。美國心理學家托蘭斯研究認為：4—7歲是兒童最富有創(chuàng)造性的時期，是創(chuàng)造性發(fā)展最自由、最迅速的階段。教師應根據幼兒身心發(fā)展的特點，在教學游戲中材料投放中設計“垃圾分類”的游戲環(huán)節(jié)，教師常常將場地劃分好，并在相應的區(qū)域給幼兒準備好一定的材料，如：廢紙箱、礦泉水瓶、塑料制品、塑料袋等，采取生動活潑的教學形式和方法，讓學生認識哪些垃圾是“可回收的”哪些是“不可回收的”，讓幼兒在游戲中了解可利用和非可利用的垃圾，在保證教學科學性的前提下，啟發(fā)和調動幼兒學習的環(huán)保意識的積極性和主動性，通過游戲發(fā)展幼兒的擴散性思維能力。教師加強對自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設，投入廢舊的紙箱、各種垃圾桶、果皮、廢電池等可操作性的游戲材料，開展豐富多彩的活動，同時通過生動的游戲畫面，生動形象按照幼兒的心里發(fā)展時期和年齡特點投放有關環(huán)保意識的游戲材料，為幼兒創(chuàng)設一個自由發(fā)揮的游戲環(huán)境，以兒童自主、自愿參與為條件的游戲有利于為幼兒釋放更大的游戲空間，對幼兒直接興趣和間接興趣的轉化過程注意，使枯燥的說教變成生動活潑、妙趣橫生的活動。教師要樹立正確的幼兒觀和游戲觀，以游戲為基本活動激發(fā)幼兒環(huán)保意識的興趣。在這個過程中，教師是游戲的參與者、援助者和傾聽者，而不是游戲的指導者。在游戲過程中，教師要真正“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”，“把真游戲還給孩子”，引導幼兒積極主動地感知、操作、探索、發(fā)現。為幼兒提供一個輕松、自由的環(huán)境，把更多的自主權賦予了孩子，打破幼兒園游戲的桎梏，讓幼兒按照自己的喜好去做，幼兒知道自己要做什么，培養(yǎng)孩子獨立思考和處理問題的能力，幼兒能依據個人對正確事物的認識去游戲，通過自身的活動獲得發(fā)現日常生活中的廢舊可利用資源，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境人人有責的意識。幼兒時期是人進行學習行為最佳的時期，也是幼兒形成興趣的最佳時期和促進社會性發(fā)展的重要時期。在自主游戲中，教師也可以為幼兒搭建一個“小舞臺”，提供充足有興趣的材料，有幾個孩子就提供多少材料，甚至更多的材料，讓幼兒從一個人玩到幾個人玩。教師應該多鼓勵孩子自主游戲，創(chuàng)設出適合的垃圾分類場景，通過游戲讓幼兒互相交流、互相信任、互相幫助、相互學習，這樣才能使每一個幼兒幼兒的思維提高，讓他們親身體驗到游戲所帶給他們的快樂，是的孩子在游戲中輕松了解垃圾分類的環(huán)保意識。

四、結語

俗話說：“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。孩子良好習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，要從小培養(yǎng)，從點滴處培養(yǎng)。教師適時的設置垃圾分類教學任務，引導孩子進行垃圾分類，將垃圾投放到垃圾桶，促進孩子養(yǎng)成良好的習慣。良好的行為習慣影響著一個人的一生，幼兒園時期養(yǎng)成一個好習慣貴在堅持，它將會使你受益終生。而對于處在人生剛開始的幼兒園學生而言，則更為重要，只有教師與家長相互配合，向孩子宣傳垃圾分類環(huán)保意識，逐步讓孩子養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識，良好的行為習慣將會讓幼兒受益終身，在不知不覺中塑造自己的性格，進而決定著孩子的命運。學校和社會應努力為學生營造健康成長的文明環(huán)境。態(tài)度決定行為，沒有端正的態(tài)度，就不可能有學習行為的堅持，也就形成不了良好的學習習慣。垃圾分類環(huán)保意識是生態(tài)文明建設的迫切需要，而態(tài)度的保持需要幼兒后天的不斷學習和模仿，還需要家長和教師的不斷激勵和引導，只要孩子態(tài)度、認識端正了，環(huán)保意識就會在日積月累的過程中養(yǎng)成。

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