植小娟

摘要：微課是當(dāng)前教育教學(xué)中一種應(yīng)用廣泛的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，借助課堂教學(xué)視頻可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！伴喿x考查”在高考中占有著很大的比重，為了避免學(xué)生在高考中失分，必須非常注重學(xué)生的閱讀技巧的訓(xùn)練教學(xué)。微課因?yàn)榫邆涠喾矫娴膬?yōu)勢(shì)，近年來(lái)廣泛應(yīng)用在高考英語(yǔ)備考閱讀技巧的教學(xué)與訓(xùn)練中，取得了較好的應(yīng)用效果?；诖耍疚囊晕⒄n教學(xué)為例，談一談高考英語(yǔ)備考閱讀技巧訓(xùn)練教學(xué)中使用微課方法的策略。

關(guān)鍵詞：微課;高中英語(yǔ);閱讀技巧

基于閱讀教學(xué)的特殊性，為了幫助迎接高考的學(xué)生更好地掌握閱讀理解的做題技巧，教師必須在日常的訓(xùn)練教學(xué)中有針對(duì)性向?qū)W生講解閱讀技巧，確保他們可以真正理解閱讀理解題目的做題技巧，逐步提升高考閱讀能力[1]。微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是較為常見(jiàn)的，能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用優(yōu)勢(shì)也是毋庸置疑的?；谖⒄n的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該考慮將微課應(yīng)用到高考英語(yǔ)備考閱讀技巧的訓(xùn)練教學(xué)中，以此來(lái)幫助學(xué)生高效備考。

1.微課在高考英語(yǔ)備考閱讀技巧訓(xùn)練教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)與解題技巧的教學(xué)中，“完形填空”、“閱讀理解”這一類題目一直以來(lái)都是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生未能積累足夠的閱讀技巧時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度會(huì)加大，尤其是會(huì)影響到閱讀能力與表達(dá)能力的培養(yǎng)，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有諸多不利。微課在信息化時(shí)代的產(chǎn)物，近年來(lái)開(kāi)始作為一種教學(xué)法廣泛應(yīng)用，并已經(jīng)取得了良好的應(yīng)用效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用微課時(shí)，可以將一些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)以直觀的方式展示出來(lái)，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。另外，微課的使用可以有效活躍課堂氣氛，促使課堂教學(xué)變得“活起來(lái)”和“動(dòng)起來(lái)”。從閱讀技巧的訓(xùn)練教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，微課的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)是十分顯著的，比如微課可以將課堂教學(xué)視頻作為核心，向?qū)W生直觀展示“完形填空”、“閱讀理解”這一類題目，繼而將他們的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力巧妙地結(jié)合起來(lái)，全程參與到英語(yǔ)高考閱讀技巧的訓(xùn)練中來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，微課在高考英語(yǔ)備考閱讀技巧訓(xùn)練教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在以下方面：

①微課視頻可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦，時(shí)長(zhǎng)多在5-8分鐘，能凸顯出知識(shí)的主題，比如可以將閱讀理解中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)全部向?qū)W生展示出來(lái)，幫助學(xué)生更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)[2]。

②教師可以將微課視頻在課堂上向?qū)W生播放，與他們一起觀摩課例，現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。值得一提的是，對(duì)于備考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，不僅要在課堂上學(xué)習(xí)，更會(huì)選擇在課后去學(xué)習(xí)，微課視頻因?yàn)橘Y源容量較小，所以可以下載保存至手機(jī)、筆記本電腦，此時(shí)學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。

③在微課視頻中，教師可以一個(gè)課題一個(gè)主題，為學(xué)生收集同一個(gè)閱讀主題的不同學(xué)習(xí)資源，并糅雜在一起，可以做好主題突出和內(nèi)容具體。另外，還可以在微課視頻中加入一些經(jīng)典示范案例和配套練習(xí)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的學(xué)習(xí)。

2.微課在高考英語(yǔ)備考閱讀技巧中的應(yīng)用策略

2.1 把握好微課設(shè)計(jì)與構(gòu)思的要點(diǎn)

結(jié)合高考英語(yǔ)備考閱讀教學(xué)的要求，教師在設(shè)計(jì)與構(gòu)思微課視頻時(shí)，必須要把握好以下三個(gè)方面的要點(diǎn)：

①在將閱讀技巧專題講解內(nèi)容融入到微課視頻的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)來(lái)劃分好內(nèi)容，確保視頻教學(xué)內(nèi)容在分類上的科學(xué)性，可幫助學(xué)生迅速歸納知識(shí)點(diǎn)，并在腦海中建構(gòu)起知識(shí)體系。具體來(lái)說(shuō)，教師可以將閱讀技巧專題講解內(nèi)容分為三個(gè)大類，一是細(xì)節(jié)類閱讀題，二是向?qū)W生出示一些結(jié)合上下文來(lái)猜測(cè)詞義的訓(xùn)練題目，三是文章主旨閱讀題。除此之外，教師還必須通過(guò)直接或間接的方式來(lái)呈現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)的技巧[3]。

②教師需要在微課視頻中融入一些經(jīng)典試題，既可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課余時(shí)間去閱覽。具體來(lái)說(shuō)，教師可以從歷年高考的閱讀真題中抽選經(jīng)典試題，并將解題方法和意義對(duì)應(yīng)起來(lái)，以此方便學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。有這樣的一道高考經(jīng)典例題，題干是“What will you do on the Capital City Bike Tour？（你會(huì)在首都自行車之旅中做些什么？）”教師可以將題目確定為“詞義猜測(cè)”這一類型。在此基礎(chǔ)上，在微課視頻中加入一些重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生帶著原材料去猜測(cè)題目的意義，以此深刻理解整個(gè)題目，逐步掌握解題技巧。

③在微課視頻中，教師不僅要注重高考經(jīng)典例題的呈現(xiàn)，還需要向?qū)W生展現(xiàn)具體的解題方式和技巧分析。具體來(lái)說(shuō)，教師要精準(zhǔn)去把控理念高考題目，將有關(guān)于閱讀題目中的提分技巧融入到微課視頻中，既幫助學(xué)生提升解題能力，也認(rèn)識(shí)到掌握閱讀技巧的重要性，以此來(lái)激活他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 把握微課視頻的錄制要點(diǎn)

在明確高考英語(yǔ)備考閱讀技巧的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容后，教師便可以去錄制視頻，始終將知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)貫穿在微課視頻中。結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)要求和新高考特點(diǎn)，在錄制微課視頻的過(guò)程中，教師可以將閱讀技巧分為四個(gè)部分來(lái)講解，一是細(xì)節(jié)理解部分，二是詞義猜測(cè)專題，三是推理判斷專題，四是主旨大意專題。在每次向?qū)W生講解高考英語(yǔ)備考閱讀技巧時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的接受能力，循序漸進(jìn)，一步步提升學(xué)生的閱讀解題能力[4]。

除此之外，教師在錄制閱讀技巧這一類知識(shí)的微課視頻時(shí)，應(yīng)將真題、試題結(jié)合起來(lái)，不僅要借助微課視頻來(lái)向?qū)W生“講”，還要讓學(xué)生將聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，綜合去鍛煉閱讀技巧。在這一過(guò)程中，教師既要把握好高考英語(yǔ)閱讀的命題思路，也要貼近學(xué)生的實(shí)際，明晰備考方向。

2.3 把握微課視頻的課堂應(yīng)用要點(diǎn)

在課堂上向?qū)W生講解高考英語(yǔ)備考閱讀技巧時(shí)，教師要?jiǎng)討B(tài)去評(píng)估學(xué)生的掌握情況，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)調(diào)整微課視頻的應(yīng)用時(shí)機(jī)，必要時(shí)要讓學(xué)生去反復(fù)觀看。待學(xué)生掌握了閱讀技巧后，教師便可以只向?qū)W生去播放視頻，讓學(xué)生去自學(xué)，并向他們提供指導(dǎo)與幫助，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中快速掌握知識(shí)點(diǎn)。在完成微課視頻的課堂應(yīng)用后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去歸納閱讀解題技巧，讓他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)，并形成書(shū)面性的學(xué)習(xí)成果[5]。比如有這樣的一道閱讀技巧訓(xùn)練題目，即Your children need to be deeply curious.（Encourage kids to cook with you）Ask kids， “What ingredients can we add to make these pancakes even better next time？”對(duì)于這一題目來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以去結(jié)合文章或段落的“總-分”結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)求解，不過(guò)在實(shí)際解題時(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)解題能力會(huì)有較高的要求。所以在微課視頻的課堂應(yīng)用中，教師可以有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的基本功，向?qū)W生講解“詞語(yǔ)同現(xiàn)”的特點(diǎn)，更好地解答這一題目。

3.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀技巧的訓(xùn)練是長(zhǎng)期性的長(zhǎng)期性的教學(xué)任務(wù)，教師必須在日常的英語(yǔ)教學(xué)中多加滲透，幫助學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)閱讀技巧。在高考英語(yǔ)備考閱讀技巧的訓(xùn)練教學(xué)中，教師要巧妙地使用微課視頻，突出訓(xùn)練教學(xué)的主題和重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解技巧和熟練應(yīng)用技巧，成就高分英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張根生.高考英語(yǔ)閱讀“七選五”解題技巧[J].教學(xué)考試，2020（03）：33-36.

[2]劉念橋.微課模式在高中英語(yǔ)閱讀中的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2019（10）：120.

[3]李玲玲.少點(diǎn)技巧，多點(diǎn)真誠(chéng)，成就高分英語(yǔ)——淺談我的高考英語(yǔ)閱讀題型備考策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2020（34）：116-117.

[4]王興建.高考英語(yǔ)一輪備考中利用閱讀提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（04）：156.

[5]喬海峰.微課助推高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的案例研究[J].校園英語(yǔ)，2020（32）：201-202.