李金妹

摘要：勞動教育是聯(lián)系學(xué)生實際生活，傳授學(xué)生勞動技巧，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的勞動技能的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住勞動教育的時機，將勞動滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一邊掌握勞動技巧，從而提高其勞動能力。數(shù)學(xué)教師在組織教育教學(xué)過程時，要有意識地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入勞動教育，盡可能地發(fā)揮勞動教育的重要作用，提高學(xué)生勞動的積極性;利用實踐教學(xué)法，讓他們體驗勞動的快樂和美好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);勞動教育;教學(xué)策略

引言：走進新時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識的同時，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，以立德樹人為目標(biāo)，滲透勞動教育，從而促進學(xué)生“五育”的全面發(fā)展。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，可以體現(xiàn)學(xué)校教育的社會價值。小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活技能、體會勞動樂趣、養(yǎng)成勞動習(xí)慣的重要時期。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)科的特點，將勞動教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，幫助學(xué)生感受勞動的意義，從而提升其社會適應(yīng)能力。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中植入勞動教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的獨立性

事實上，小學(xué)階段是學(xué)生個性發(fā)展的階段，他們往往會出現(xiàn)獨立發(fā)展的意向，對事物有自己的見解。這種現(xiàn)象表明小學(xué)是小學(xué)生獨立意識發(fā)展的關(guān)鍵期，能培養(yǎng)他們獨立思考的能力，使其果斷地判斷事物并做出選擇。學(xué)生具備獨立性，可以讓他們減輕對成人的依賴心理，幫助他們樹立“自己能做的事自己做”的獨立意識，這對學(xué)生獨立性和創(chuàng)造性的形成起著巨大的作用。

（二）增強肢體協(xié)調(diào)能力

動手實踐能力對學(xué)生來說是難能可貴的一種技能。對孩子來說，他們的手是靈巧的，他們有較高的創(chuàng)作能力。腦力勞動主要體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)過程中，而體力勞動主要是在班級衛(wèi)生的打掃方面，學(xué)生能否積極主動地承擔(dān)打掃衛(wèi)生的素質(zhì)，是衡量他們勞動意識高低的一個好方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生去做一些力所能及的勞動，通過這種方式，可以提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，促進他們樹立正確的價值觀，增強勞動意識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動教育策略

（一）明確目的，欣賞數(shù)學(xué)與感受勞動融合

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識與品質(zhì)，借助數(shù)學(xué)中蘊含的勞動元素讓學(xué)生在參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，深刻感悟勞動創(chuàng)造美的內(nèi)涵，從而獲得精神上的滿足，產(chǎn)生愉悅感和成功感。如，教學(xué)“欣賞與設(shè)計”時，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本圖形的基礎(chǔ)上，通過欣賞漂亮圖案對基本圖形進行分析，并設(shè)計美麗圖案，以此來發(fā)展空間概念，構(gòu)建自我知識體系。首先教師讓學(xué)生觀察生活中的各種漂亮圖案，如衣服上的圖案，抑或家中的地板、窗簾上的圖案等，了解掌握基本圖形的特點，感受生活中數(shù)學(xué)元素的無所不在，與生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活實例，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生對民族服飾圖案進行欣賞，讓學(xué)生感受各民族勞動人民的智慧以及優(yōu)秀品格，鼓勵學(xué)生對這些圖案的特征進行個性化描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達能力，學(xué)生對這些基本圖形進行分析時能激發(fā)創(chuàng)造性，由此也讓學(xué)生在欣賞與感受美的同時，樂于表現(xiàn)與創(chuàng)造美。而到了“設(shè)計秀”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生投入到自我設(shè)計、自我展示之中，按自我意愿設(shè)計各種獨特的圖案并涂色，從而不斷激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造欲。這一教學(xué)從引入基本圖形到分析，再到學(xué)生設(shè)計，學(xué)生對圖形的認識與理解不斷加深，經(jīng)過觀察、分析、設(shè)計，欣賞、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美，深刻體會到勞動創(chuàng)造美的這一價值內(nèi)涵。

（二）組織數(shù)學(xué)實踐，實現(xiàn)勞動教育

勞動教育的關(guān)鍵在于實踐，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動教育，要讓學(xué)生進行勞動實踐，通過實踐使其更加深入地理解數(shù)學(xué)知識和勞動教育，這樣學(xué)生不僅能獲得直觀的情感體驗，還能形成正確的勞動觀念，并在勞動實踐中提高獨立解決問題的能力。如在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認識1元以下不同類型的人民幣，明白不同面值人民幣的換算，讓學(xué)生從不同角度思考問題，并形成愛護人民幣的意識。在課堂教學(xué)中，教師可以利用購物的圖片進行導(dǎo)入：“你有沒有去超市買過東西，是用什么付款？”有同學(xué)會回答“手機支付”，教師接著引導(dǎo)：“雖然我們現(xiàn)在經(jīng)常用手機里的錢進行支付，但是我們還是有必要來認識一下我國的人民幣?！苯處熑〕鲆辉?、一角、一分三種面值不同形式的人民幣，一種紙幣形式一種硬幣形式，讓學(xué)生辨認，再講解元、角、分的兌換。待學(xué)生完全掌握后，教師可以為學(xué)生留一個家庭作業(yè)，請學(xué)生獨立幫家長購買所需的物品，或者在家庭中制定“勞動計劃”，引導(dǎo)學(xué)生每天幫助家長做家務(wù)。通過勞動深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，既能達到鞏固知識的目的，又能將勞動教育滲透到課堂中。另外，教師還可以在課前請學(xué)生將自己在勞動中的收獲和心得體會與教師、同學(xué)分享，既有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，又能提高學(xué)生勞動的積極性，達到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）擴充勞動教育的內(nèi)容

教材作為課程教學(xué)的重要資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。教材中豐富的內(nèi)容、多彩的圖片、簡明易懂的語言都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要的幫助。因此，小學(xué)教師在組織教育教學(xué)過程中，要充分挖掘教材中的內(nèi)容，創(chuàng)造性地組織教育教學(xué)工作，利用多樣的教育情景，使課堂氣氛活躍起來，進而實現(xiàn)數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生的發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還應(yīng)該巧妙地把學(xué)習(xí)融入實際的生活問題中，這可以把新學(xué)的知識點建立在學(xué)生原有的認知水平上，幫助他們更好地理解和運用知識，也能夠幫助他們樹立勞動意識。數(shù)學(xué)教師要充分認識到小學(xué)數(shù)學(xué)滲透勞動教育，從而潛移默化對學(xué)生進行德育的重要性，并落地落實。圍繞數(shù)學(xué)教材，充分挖掘其中包含的德育元素以及勞動信息，在教學(xué)中潛移默化地滲透勞動教育，從而使學(xué)生認識勞動的價值，尊重他人的勞動成果，埋下熱愛勞動的種子。如學(xué)習(xí)“公頃和平方千米”時，引領(lǐng)學(xué)生認識常用的土地面積單位，體會1公頃究竟有多大。教學(xué)中挖掘勞動教育信息，與生活緊密相連，引出土地的面積大小，并讓學(xué)生獨立思考農(nóng)民伯伯在這樣一塊土地上進行勞作時的辛苦與不易，從而形成節(jié)約糧食的自覺意識，尊重農(nóng)民伯伯的勞動成果。

三、結(jié)語

總而言之，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，要有意識地把勞育植入教育教學(xué)中;結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和出現(xiàn)的教學(xué)問題，不斷摸索出最適合學(xué)生勞動教育的教學(xué)方法;關(guān)注和關(guān)愛學(xué)生的成長，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。這些都是勞動教育的重要教學(xué)舉措。除此之外，教師還要勇于克服問題，堅持探索，積極培養(yǎng)學(xué)生，使其形成相對成熟的勞動思想觀念。

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