向海波

摘要：美術(shù)鑒賞這門課程的初心就是讓學(xué)生的有更多的思想感悟，進(jìn)而對于人生和生活有更長遠(yuǎn)的目光，勵(lì)志自己未來的道路。在素質(zhì)教育的推行下，美術(shù)鑒賞得到了機(jī)遇，也面對著挑戰(zhàn)。在各科繁重的課業(yè)下，美術(shù)鑒賞的地位仍處在一個(gè)過于輕視階段。美術(shù)鑒賞課的改革使教學(xué)模式有了創(chuàng)新發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)到的不僅是局限于課本中的理論知識，更是學(xué)習(xí)了自然文化的探索、藝術(shù)作品的分析，對于學(xué)生的靈魂標(biāo)注和人格完善的全面發(fā)展起著重要作用。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;自主學(xué)習(xí);師資力量

國家大力推倡素質(zhì)教育，很多城市已經(jīng)在進(jìn)入迅速的改革環(huán)節(jié)中，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然教育工作者們也面臨著多種多樣的難題，但是不可否認(rèn)的是雖然帶去了一些挑戰(zhàn)，但為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)會帶去更多的有益之處。因此，高中美術(shù)鑒賞課程的出現(xiàn)一定要設(shè)計(jì)的符合學(xué)生實(shí)際狀況，為學(xué)生之后走入社會奠定基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的問題

（一）不夠重視

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，因?yàn)槊媾R著高考，學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)境中大部分都以文化課為主，對于美術(shù)鑒賞課程的認(rèn)知出現(xiàn)了錯(cuò)誤，導(dǎo)致這種程度不高。并且很多教師在課堂上所采用的教學(xué)模式?jīng)]有辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就導(dǎo)致美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)效果與原來的教學(xué)初衷不相符合。

（二）缺乏多樣化活動

在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，雖然新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)已經(jīng)推到了全國各地，但理想與現(xiàn)實(shí)還是有著很大的區(qū)別性。很多教師還是會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂上以教師為主的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這種單一的教學(xué)模式難以得到學(xué)生的認(rèn)可，更沒有辦法去提高學(xué)生的自主探究能力。因此，缺乏多種多樣的教學(xué)活動，很難使得學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平得到提升。

二、高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1改進(jìn)教學(xué)觀念，注重教學(xué)方法創(chuàng)新

根據(jù)對高中美術(shù)鑒賞課影響因素的分析介紹，我們了解到教師的教學(xué)觀念正確，是確保美術(shù)教育方向正確、確保課堂效果良好的基礎(chǔ)，因而教師一定要注重研究新課改下的教學(xué)要求，重新梳理美術(shù)鑒賞課的授課思路，要對這部分教學(xué)工作予以高度重視，著重思考培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的有效辦法。隨著教學(xué)改革的持續(xù)深化，教學(xué)方法的創(chuàng)新對優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞教育是必不可少的一環(huán)，期間教師應(yīng)該充分明確學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的真實(shí)訴求，據(jù)此選擇或開發(fā)與之相適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課。如在"時(shí)代風(fēng)采—中國油畫"的教學(xué)階段，為了更直觀地、更全面地展現(xiàn)出中國油畫的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，首先教師可以利用微課引入本堂課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，由此吸引學(xué)生的目光，讓他們的注意力保持高度集中狀態(tài)。而在后續(xù)時(shí)間里，教師可組織全班學(xué)生以小組討論或者對話式教學(xué)的方式，引導(dǎo)他們大膽發(fā)表自己的想法，幫他們從客觀角度去分析評價(jià)美術(shù)作品的價(jià)值，讓他們?nèi)轿桓兄袊彤嫷臅r(shí)代風(fēng)采。

2融合信息終端技術(shù)教學(xué)，利用氣氛引導(dǎo)學(xué)生探究

信息技術(shù)是新課改背景下較為常見的一種教學(xué)設(shè)備，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的海量數(shù)據(jù)庫以及豐富的平臺為師生提供大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)素材。信息終端通常分為手機(jī)終端、PC終端，師生可以通過在終端進(jìn)行資料的接收與查閱實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師在網(wǎng)絡(luò)中搜索資料進(jìn)行課程知識的拓展，還可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自行利用課余的碎片時(shí)間進(jìn)行鑒賞作品的了解，激勵(lì)學(xué)生主動去接觸、學(xué)習(xí)美術(shù)知識，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)眼光。

例如，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中搜尋我國著名的畫作作為學(xué)生的賞析作品，如《清明上河圖》等，不僅能開闊學(xué)生的藝術(shù)眼界，還能使學(xué)生為自己國家的藝術(shù)作品感嘆，從而萌生敬佩和民族自豪感。

3富有新意的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師為主體地位，教師在講臺上講解課本中的理論知識，學(xué)生在下面被動接受學(xué)習(xí)，然后學(xué)生通過練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。一堂課中，教師是組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生沒有參與性。這種教學(xué)模式在以素質(zhì)教育為倡導(dǎo)的教育制度下已經(jīng)不適應(yīng)要求了。在新課改中，學(xué)生作為主體地位，學(xué)生積極發(fā)表自己的意見和建議，對于自己的想法，積極的展現(xiàn)給大家并進(jìn)行討論，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。課不僅是在課堂中進(jìn)行，也可以在大自然中或各種藝術(shù)館中進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)，自主探究，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

例如，在講解對于美術(shù)鑒賞的理解時(shí)，在老人的觀念中，考學(xué)是最重要的事情，其他不能提升分?jǐn)?shù)的事情，一概視為浪費(fèi)時(shí)間。我們需要將這種老舊的觀念摒棄，讓美術(shù)在人們的心中地位逐漸提高，改變美術(shù)是浪費(fèi)時(shí)間的這一觀念。走出對于美術(shù)鑒賞的牧區(qū)，加深對美術(shù)鑒賞的重視程度。作品是藝術(shù)的產(chǎn)物，對于所要表達(dá)的精神文化具有一定的傳承性，那么對于作品所傳達(dá)的精神有所領(lǐng)悟，就會在精神層面得到極大的滿足，更有探索精神。讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)鑒賞的魅力所在，提在提高對藝術(shù)探索的興趣。

4加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)與師資力量建設(shè)

想要上好美術(shù)鑒賞課，首先就要有充足的硬件設(shè)備作為輔助進(jìn)行教學(xué)。在很多貧困的學(xué)校，先不考慮教學(xué)是否有效，這些學(xué)校最基本的美術(shù)鑒賞工具十分困乏，單憑教師的講解讓學(xué)生理解鑒賞的美是十分困難的。所以為了能夠讓美術(shù)鑒賞教學(xué)普及到中國的每一個(gè)孩子，國家應(yīng)該加大對貧困地區(qū)美術(shù)教育硬件設(shè)備建設(shè)，讓學(xué)生通過高科技的設(shè)備學(xué)習(xí)到更多的知識，同時(shí)也能拓寬視野，讓學(xué)生堅(jiān)定走出貧困地區(qū)的信念。其次，除了完備的硬件設(shè)備，授課教師的師資隊(duì)伍建設(shè)也必不可少。很多學(xué)校不重視美術(shù)鑒賞教學(xué)，安排的美術(shù)教師也是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師，這些教師在授課時(shí)所講解的知識知識表面，并不能真正提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)鑒賞課程是幫助學(xué)生緩解緊張、焦慮情緒的重要課程，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心朝著健康、正確的方向發(fā)展，還會拓展學(xué)生的藝術(shù)眼界與藝術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際課程教學(xué)存在的問題來看，如果不能及時(shí)改變教學(xué)理念、革新教學(xué)思想與方法，在新課改教學(xué)的背景下就會逐漸落后，無法滿足學(xué)生對藝術(shù)的需求，從而導(dǎo)致藝術(shù)鑒賞課程的無效，失去課程設(shè)立的意義。

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