劉春梅

摘要：進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)快速發(fā)展，產(chǎn)生了信息技術(shù)這一重要的科技工具。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)重視發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以信息技術(shù)作為基本的教學(xué)支撐，將固定化的英語(yǔ)課堂教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)閱讀課堂，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);打造;初中英語(yǔ);閱讀;高效;課堂

引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)和國(guó)際的交往日益密切，作為國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的重要性也逐漸突顯。但是在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，由于英語(yǔ)在我國(guó)缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，加上傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)于枯燥和乏味，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都很難提起興趣，也不利于學(xué)生思維能力的養(yǎng)成和發(fā)展，課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的養(yǎng)成缺乏足夠的幫助。而將現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息化技術(shù)應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，方式更加多樣化，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)展開(kāi)學(xué)習(xí)，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)，也能讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)之中，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1利用信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀高效課堂的價(jià)值

現(xiàn)代信息技術(shù)中蘊(yùn)含了多種媒體的優(yōu)點(diǎn)，在其中有著很多的教學(xué)素材，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，借助于信息技術(shù)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠以文字、圖畫、圖像和視頻的方式接受到英語(yǔ)知識(shí)，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于閱讀知識(shí)，有著更為深入的理解。利用豐富性的素材，讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。

利用信息技術(shù)的方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上，接受到整合性的英語(yǔ)知識(shí)，讓教學(xué)知識(shí)以一個(gè)更為良好的方式輸出給學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)行理解。利用信息技術(shù)的方式建設(shè)一個(gè)高效課堂，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的活力性，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。學(xué)生在課堂教學(xué)中，從自己的個(gè)人愛(ài)好角度出發(fā)，選擇自己喜歡的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，和傳統(tǒng)的教育方式不同，在教學(xué)的過(guò)程中，利用信息技術(shù)的方式，為學(xué)生建設(shè)一個(gè)具體化的教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，理解英語(yǔ)詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解。利用信息技術(shù)的方式，能夠充分降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有效性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，接觸到一個(gè)多樣化的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)方式，利用優(yōu)質(zhì)資源共享的形式，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)視野，切實(shí)提升課堂教學(xué)的基本質(zhì)量，推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本發(fā)展。

在新課改的背景下，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視做好課堂教學(xué)活動(dòng)的改革，在教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，擁有更多的主動(dòng)權(quán)。利用信息技術(shù)的應(yīng)用，從現(xiàn)代化教育模式中學(xué)生的基本認(rèn)知情況出發(fā)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，接觸到豐富性的英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。利用多媒體的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)化的教育方式進(jìn)行改變，應(yīng)用靈活性的教育方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，成為教學(xué)時(shí)的主體，將教師和學(xué)生的角色做好轉(zhuǎn)變，讓教師成為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，輔助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2利用信息技術(shù)開(kāi)展初中英語(yǔ)閱讀高效課堂的策略

2.1通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，對(duì)于課堂教學(xué)的參與度也不高。所以需要教師在不斷的監(jiān)督和督促下才能學(xué)習(xí)。但初中階段學(xué)生本就活潑好動(dòng)的性格，這種方式不僅不能讓學(xué)生帶到英語(yǔ)教學(xué)中，其對(duì)于枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)也表現(xiàn)得十分難以理解，甚至可能會(huì)激發(fā)師生之間的矛盾。所以針對(duì)與此背景，教師可以科學(xué)地利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行富有趣味的教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的積極性，幫助學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)都有著十分關(guān)鍵的教育意義。通過(guò)對(duì)教師所設(shè)置的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的完成，學(xué)生不僅可以學(xué)到其中蘊(yùn)藏的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的知識(shí)渠道，幫助學(xué)生獲得更好的實(shí)踐能力。在實(shí)際開(kāi)展這項(xiàng)工作的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)提前對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查了解，為學(xué)生選擇一些適合其性格、愛(ài)好的活動(dòng)。例如，教師可以在課堂進(jìn)行的過(guò)程中，開(kāi)展課堂配音活動(dòng)，并征求學(xué)生們的建議，學(xué)生們大多數(shù)都選擇了《功夫熊貓》這一電影，如果課堂時(shí)間允許，可以通過(guò)分小組的形式，以小組為單位進(jìn)行配音，盡量讓每位學(xué)生都能得到實(shí)踐和體驗(yàn)。如果課堂時(shí)間較短，教師可以針對(duì)《功夫熊貓》電影中的一些片段進(jìn)行配音。

2.2做好課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在開(kāi)展英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)，充分利用信息技術(shù)的方式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，更迅速地進(jìn)入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)積極性，能夠充分保證學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，以最快的速度進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，只是跟著教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到聽(tīng)不懂的問(wèn)題，也不會(huì)向教師進(jìn)行反饋。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，做好英語(yǔ)課堂教學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)前，利用信息技術(shù)的方式，教師可以為學(xué)生展示一段英語(yǔ)對(duì)話，做好課堂教學(xué)引入，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將信息技術(shù)融入初中英語(yǔ)課堂并不是一件容易的事情，其對(duì)于教師的教學(xué)水平有著極高的要求。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，也要不斷提升自身的教學(xué)水平，充分的把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，促使其為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。在這過(guò)程中，教師也需要不斷的進(jìn)行反思與總結(jié)，從而結(jié)合實(shí)際情況對(duì)于自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，找到更加有效的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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