劉春梅

摘要：進入新時代，社會快速發(fā)展，產(chǎn)生了信息技術(shù)這一重要的科技工具。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，組織學(xué)生開展相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)活動。以信息技術(shù)作為基本的教學(xué)支撐，將固定化的英語課堂教學(xué)形式進行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生構(gòu)建一個高效的英語閱讀課堂，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);打造;初中英語;閱讀;高效;課堂

引言

近年來，隨著我國和國際的交往日益密切，作為國際通用語言，英語的重要性也逐漸突顯。但是在實際的英語教學(xué)中，由于英語在我國缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，加上傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于枯燥和乏味，很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)都很難提起興趣，也不利于學(xué)生思維能力的養(yǎng)成和發(fā)展，課堂教學(xué)對于學(xué)生英語能力的養(yǎng)成缺乏足夠的幫助。而將現(xiàn)代發(fā)達的信息化技術(shù)應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)中，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，方式更加多樣化，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)展開學(xué)習(xí)，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時，也能讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)之中，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1利用信息技術(shù)開展英語閱讀高效課堂的價值

現(xiàn)代信息技術(shù)中蘊含了多種媒體的優(yōu)點，在其中有著很多的教學(xué)素材，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，借助于信息技術(shù)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠以文字、圖畫、圖像和視頻的方式接受到英語知識，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于閱讀知識，有著更為深入的理解。利用豐富性的素材，讓學(xué)生在英語教學(xué)的課堂上，深入學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的基礎(chǔ)性知識，讓學(xué)生掌握英語單詞，加深學(xué)生對英語知識的運用。

利用信息技術(shù)的方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的課堂上，接受到整合性的英語知識，讓教學(xué)知識以一個更為良好的方式輸出給學(xué)生，方便學(xué)生進行理解。利用信息技術(shù)的方式建設(shè)一個高效課堂，增強英語課堂教學(xué)的活力性，讓英語課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機。學(xué)生在課堂教學(xué)中，從自己的個人愛好角度出發(fā)，選擇自己喜歡的英語課堂學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在英語的課堂教學(xué)中，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)自主性，加強學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，和傳統(tǒng)的教育方式不同，在教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)的方式，為學(xué)生建設(shè)一個具體化的教學(xué)情境，營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中，理解英語詞匯知識和語法知識，讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中，樹立學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生對英語知識進行理解。利用信息技術(shù)的方式，能夠充分降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，掌握學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有效性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，接觸到一個多樣化的英語課堂學(xué)習(xí)方式，利用優(yōu)質(zhì)資源共享的形式，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有一個廣闊的學(xué)習(xí)視野，切實提升課堂教學(xué)的基本質(zhì)量，推動英語課堂教學(xué)的基本發(fā)展。

在新課改的背景下，教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)重視做好課堂教學(xué)活動的改革，在教學(xué)的過程中，將學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，擁有更多的主動權(quán)。利用信息技術(shù)的應(yīng)用，從現(xiàn)代化教育模式中學(xué)生的基本認(rèn)知情況出發(fā)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，接觸到豐富性的英語知識，提升學(xué)生對于英語這門學(xué)科的基本認(rèn)識，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)英語知識。利用多媒體的教學(xué)手段，對于傳統(tǒng)化的教育方式進行改變，應(yīng)用靈活性的教育方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，成為教學(xué)時的主體，將教師和學(xué)生的角色做好轉(zhuǎn)變，讓教師成為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，輔助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)。

2利用信息技術(shù)開展初中英語閱讀高效課堂的策略

2.1通過現(xiàn)代化信息技術(shù)開展英語學(xué)習(xí)活動

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，對于課堂教學(xué)的參與度也不高。所以需要教師在不斷的監(jiān)督和督促下才能學(xué)習(xí)。但初中階段學(xué)生本就活潑好動的性格，這種方式不僅不能讓學(xué)生帶到英語教學(xué)中，其對于枯燥乏味的英語知識也表現(xiàn)得十分難以理解，甚至可能會激發(fā)師生之間的矛盾。所以針對與此背景，教師可以科學(xué)地利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)幫助學(xué)生進行富有趣味的教學(xué)活動。這對于調(diào)動學(xué)生對于英語教學(xué)的積極性，幫助學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來都有著十分關(guān)鍵的教育意義。通過對教師所設(shè)置的英語教學(xué)活動的完成，學(xué)生不僅可以學(xué)到其中蘊藏的英語基礎(chǔ)知識，同時也可以豐富學(xué)生的知識渠道，幫助學(xué)生獲得更好的實踐能力。在實際開展這項工作的過程當(dāng)中，教師應(yīng)提前對班級內(nèi)的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查了解，為學(xué)生選擇一些適合其性格、愛好的活動。例如，教師可以在課堂進行的過程中，開展課堂配音活動，并征求學(xué)生們的建議，學(xué)生們大多數(shù)都選擇了《功夫熊貓》這一電影，如果課堂時間允許，可以通過分小組的形式，以小組為單位進行配音，盡量讓每位學(xué)生都能得到實踐和體驗。如果課堂時間較短，教師可以針對《功夫熊貓》電影中的一些片段進行配音。

2.2做好課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在開展英語的課堂教學(xué)時，充分利用信息技術(shù)的方式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，更迅速地進入到英語教學(xué)中來。學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)積極性，能夠充分保證學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，以最快的速度進入到學(xué)習(xí)中來。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式中，學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，只是跟著教師的步驟進行學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到聽不懂的問題，也不會向教師進行反饋。教師在進行課堂教學(xué)時，通過應(yīng)用信息技術(shù)，做好英語課堂教學(xué)知識的導(dǎo)入，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。在開展英語課堂教學(xué)前，利用信息技術(shù)的方式，教師可以為學(xué)生展示一段英語對話，做好課堂教學(xué)引入，讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

結(jié)語

總而言之，將信息技術(shù)融入初中英語課堂并不是一件容易的事情，其對于教師的教學(xué)水平有著極高的要求。因此，教師在教學(xué)過程中，也要不斷提升自身的教學(xué)水平，充分的把信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，促使其為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。在這過程中，教師也需要不斷的進行反思與總結(jié)，從而結(jié)合實際情況對于自己的教學(xué)方式進行調(diào)整，找到更加有效的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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