萬宏軍

【摘? 要】本文基于音樂對提高學習積極性和促進其他學科學習的意義，分析農(nóng)村初中培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)的可能性。從合唱的基本常識、基本功訓練（形體訓練、呼氣訓練、吸氣訓練、吐詞發(fā)音練習等）、作品背景知識學習和團隊精神的培養(yǎng)等方面介紹在農(nóng)村初中開展合唱訓練實驗的做法，希望通過更多鄉(xiāng)村音樂教師的努力鉆研，讓農(nóng)村的學生從中受益。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);農(nóng)村初中;合唱;有效途徑

《普通高中音樂課程標準（2017版）》中提出，以審美感知、藝術表現(xiàn)、文化理解為導向達到學科育人的目的，逐步形成正確的價值觀、必備品格以及關鍵能力的學科核心素養(yǎng)?！稑藴省芬箝_設“歌唱”為必修選學課程，開設“合唱”為選擇性必修課程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗稿）》重點強調(diào)音樂的審美價值、鑒賞能力與審美表現(xiàn)，強調(diào)音樂在實際社會生活中的實踐、應用與創(chuàng)造作用，同時還強調(diào)群體的全面性以及對學生個性的關注。

一、在農(nóng)村初中開展合唱訓練的意義

黃帝內(nèi)經(jīng)有曰：天有五音，人有五臟，人與天地相應。古人認為，音階中的宮、商、角、徵、羽五音對五臟發(fā)揮不同的調(diào)節(jié)作用。音樂對人的身心健康發(fā)展都有著舉足輕重的作用，對初中學生而言，音樂的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）良好的樂感可以提高學生的學習積極性

初中時期的學生大部分處于青春期，活潑好動、充滿朝氣與活力是他們的主要特點，他們的思想觀念是在行為上與眾不同，追求個性與獨立，他們渴望生活在自己構建的世界中，而部分學生會通過音樂構建自己的世界。相關研究表明，音樂軟件的使用者和音樂播放設備的消費者大部分是初中生或者高中生，流行音樂的創(chuàng)作，流行歌星的粉絲幾乎都是青少年。因此，可以發(fā)現(xiàn)音樂在青少年的生活中扮演著重要的角色。但是，大多數(shù)青春期的學生由于缺乏自信而比較害羞，不善于表達自己，所以很少能通過獨立演唱歌曲以充分地展示自己、放松自己，尤其是一些沒有經(jīng)過專業(yè)訓練的農(nóng)村學生，沒有家庭的支持和良好音樂氛圍的影響，沒有一定的見識、眼界和格局，導致他們十分不自信，嚴重影響他們對音樂的熱愛與追求。

合唱訓練能幫助他們通過歌唱的熏陶，樹立陽光的心態(tài)和自信心，以更飽滿的熱情投入到學習中，音樂是沒有國界的，無論年老還是年輕，貧窮還是富有，對于歌聲并沒有本質(zhì)的區(qū)別。所以，合唱是改善學生的心理狀態(tài)、塑造自信和提高學生學習積極性的一劑良方。

（二）學習音樂可以促進其他科目的學習

研究發(fā)現(xiàn)，音樂的節(jié)奏感能更好地促進英語單詞和句子的記憶。在著名的美國電影The Spelling Bee《阿基拉與拼詞大賽》中，拼詞高手在拼寫高難度單詞時，用自己的方式打節(jié)拍，阿基拉的教授拉勒比通過敲擊瓷盆的方式來幫助單詞記憶，阿基拉靈活地將跳繩的節(jié)奏融入到單詞的記憶之中，取得了很好的成效。我校的部分英語教師也做過類似的實驗，發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏的確可以幫助學生高效地記憶單詞。

研究表明，與不聽音樂相比，在運動時聽高節(jié)奏音樂不僅能使心率增高，而且能使自感勞累程度降低。因此，音樂還有助于學生在體育運動中找到平衡，培養(yǎng)學生堅持不懈的毅力。

二、農(nóng)村初中合唱訓練的有效路徑嘗試

基于以上對音樂的認知，結合農(nóng)村初中的現(xiàn)狀。因為孩子們處在相對比較閉塞的環(huán)境中，基本上接收不到正規(guī)的音樂學習，缺乏自信，所以對個人演唱感到恐懼，并且學生在初中階段逐漸進入青春期，會產(chǎn)生因處于變聲期嗓音變的沙啞、注意力不集中等不良影響。

經(jīng)過研究與分析，進行了以下的嘗試：

（一）講解合唱的基本知識

在農(nóng)村初中要開設一門合唱課程，難度較大。農(nóng)村學生對音樂了解較少，尤其是合唱。大部分學生可能只是通過電視或者網(wǎng)絡見過合唱，但并不真正了解合唱。所以可以通過視頻的形式介紹合唱，包括合唱在中國的發(fā)展歷史、合唱的形式及特點、合唱對聲音的要求等。為了更貼近學生的生活實際，引起學生學習合唱的興趣，可以介紹了近幾年很受歡迎的廈門六中合唱團、上海彩虹合唱團等合唱團。比如，通過廈門六中合唱團的作品《夜空中最亮的星》的介紹，激發(fā)學生參加合唱訓練的積極性和熱情，提升學生音樂方面的自信心。

（二）基本功訓練

合唱訓練首先要進行基本功訓練，在起始階段一定為學生的發(fā)聲打下堅實的基礎。我主要從形體訓練、呼吸訓練、基本唱功訓練、合唱作品背景知識的學習、團隊精神培養(yǎng)等方面對合唱隊的成員進行訓練。形體的標準不僅能展示出演唱者端莊的形象，對形體動作的自信，也能使演唱者呼吸順暢，并發(fā)出準確而美妙的聲音。形體是動態(tài)的，可以利用課余時間，通過面對鏡子、手機錄像等辦法幫助學生糾正形體上的不協(xié)調(diào)。如，肩膀是否一高一低？頭是否偏向某一邊？演唱時身體是否搖擺不定等不協(xié)調(diào)之處?？梢越栌媒∩淼囊恍├靹幼鲙椭鷮W生糾正形體姿態(tài)，使身體和動作更加協(xié)調(diào)和平衡。通過面部拉伸、頸部拉伸、肩部拉伸、腰部拉伸、背部拉伸等拉伸方式對學生進行糾正。在合唱表演中，穩(wěn)定的氣息能造就磅礴的氣勢。圓潤洪亮的聲音可以營造出感染性的氣氛，促使觀眾完全地投入到作品的演唱之中。所以，穩(wěn)定的氣息是合唱的基本動力之一。訓練氣息可以通過靜態(tài)或動態(tài)的不同練習方法進行練習。

比如，吸氣練習可以讓學生背靠椅子，體會吸氣時背部壓向椅子靠背的感覺。也可以端正站立，將雙手放在后腰背處，掌心朝外，手背與背部相貼。感受吸氣時體會后背向外擴張將你的手往外推的感覺。呼氣練習，即將雙臂舉高，然后發(fā)“S——”，直至氣息用盡。跟隨樂句，一邊唱歌，一邊將雙臂緩緩上舉，直到樂句結束。這兩種為靜態(tài)練習的方法。

應根據(jù)學生的不同情況，選擇合適的方式，如，跑步、靜坐（眼觀鼻、鼻觀心）和韻律呼吸訓練等動態(tài)練習法。還可以模仿太極拳的起式站姿，進行深吸氣和深呼氣練習。

發(fā)聲練習也是歌唱的基本功之一，需要長時間進行訓練，教師要循序漸進地進行教學示范。教師可以通過模仿嬰兒哭叫的聲音，輕聲發(fā)“嗯”，從高聲區(qū)劃向低聲區(qū)，再由低音區(qū)向高音區(qū)抬升的方式進行訓練。還可以通過在吸氣和起音時輕輕搖動頭部的方式，避免起音之前的屏氣情況。

通過鼓勵學生觀察自己的說話方式進行吐字發(fā)音的練習，可以借助鏡子或手機錄像功能或與同伴一起進行，將觀察內(nèi)容記錄，以便觀察結束時進行比較?？梢詮囊韵聨讉€方面進行觀察：從側面觀察;注意嘴唇的動作;舌頭是否位于嘴巴正中等。還可以讓學生隨機朗讀一首詩歌或者一篇文章，要求字正腔圓，吐詞清晰，自然流暢，教師要關注到每一位學生并及時糾正學生的口型和發(fā)音。通過這些訓練，讓學生掌握發(fā)音的要領，必要時也可以請普通話比較標準的語文教師進行正音。

（三）基本唱功訓練

在演唱訓練中，需強調(diào)學生使用輕聲唱法，防止聲音出現(xiàn)直、硬、敞、散、白、露、喊唱的現(xiàn)象，導致嗓子損傷以致終身不能歌唱。同時，在整個合唱練習過程中，反對在整個合唱中全部用虛假聲演唱，不僅不符合青少年充滿朝氣與青春活力的精神面貌，也不符合中國人的審美習慣。

在整個合唱過程中要以積極的稍輕音量（中等音量中較弱的聲音）為合唱的基本力度，從而有利于迅速找到聲音的基本定位：悠長的有氣柱感的聲音、有

氣息支點的高位置聲音、有微微豎含感的聲音，易于在集體合音中表現(xiàn)得相得益彰，無突兀感。

當需要增強聲音或需要偶爾的特強聲音時，不僅可以用氣息的相應變強來形成，也可通過前面的弱聲與后面的強聲以對比或襯托來形成。當需要再次減弱聲音時，除了相應減少氣息外，更要注意讓聲音更集中、更有緊張感與控制力，保持聲音良好的穿透力。

練聲訓練不僅能使學生更好地把握音準、節(jié)奏與聲音的位置，也為能更好地演唱歌曲做準備，并且使學生與指揮的配合和對指揮的反映能力有一定的熟悉與掌握。

訓練實例：

例1：“ma me mi ma mu”同音不同母音的訓練方法，讓學生在演唱過程中，保持嘴里含著半口水的感覺，在音量上先輕后強，先用柔聲，在指揮的引導下再逐步加強。使聲音盡量向后靠，緊貼咽壁通過頭腔共鳴向上，保持高位置的頭聲，努力做到真假聲結合，使歌聲響亮而明朗。

例2：1=C—F 2/4

這條練習曲主要訓練合唱隊開口音與閉口音的練習，對于閉口音mi要開唱，不能咬得太緊，在氣息的支持下，形成虛幻、朦朧的感覺。對于開口音ma要閉唱，上下牙打開，有下巴下垂的感覺，聲音位置要集中。對于學生較熟悉的練聲曲，需采用無伴奏練聲，有利于提高音質(zhì)及演唱方法。

（四）合唱作品背景知識的學習

需提升農(nóng)村學生的眼界和見識。在進行合唱訓練前，教師需要對作品的創(chuàng)作背景進行解讀。譬如，在訓練合唱《夜空中最亮的星》之前，需要了解作者毛川的創(chuàng)作背景，“在經(jīng)歷過繁雜的人情世故之后，認為絕對的坦誠在這個世界上并不存在，事實本身的真假全部在于我們是否愿意相信。如果真正愛一個人，有時候即使感覺到對方?jīng)]有說真話，但是我們還是會選擇相信”。這個觀點用歌詞：“給我再去相信的勇氣，越過謊言去擁抱你”進行表達。處于青春期的學生，開始懵懂地接觸社會，了解人情世故，對這樣的主題也能很好地理解，所以在訓練合唱時，通過了解創(chuàng)作背景能使他們能更好地投入到演唱之中。在訓練合唱《我的祖國》之前，為了更好地演繹這首歌曲并激發(fā)學生的愛國主義情懷，可以對這首歌曲的創(chuàng)作背景以及當時中國所處的環(huán)境，通過視頻的方式給學生作詳細的講解，以增強學生對這首歌曲的感性認識。

（五）團隊精神的培養(yǎng)

合唱不同于獨唱，合唱需要團隊中的每個人都積極參與進來，每個人的表現(xiàn)都能夠影響團隊的整體表現(xiàn)。團隊精神和凝聚力的培養(yǎng)尤為重要?？梢酝ㄟ^信任背摔、十人九足、盲人足球、盲人方陣等體育運動樹立學生的團隊意識，培養(yǎng)學生之間的默契和協(xié)作能力，還可以在合唱隊之間舉行小組合唱比賽，學校、班級合唱比賽等培養(yǎng)形式，鍛煉學生的合唱能力和團隊協(xié)作能力。

三、結束語

合唱是一門高雅、嚴謹?shù)乃囆g，它要求音色合一、聲部和諧、音量均衡。必須經(jīng)過嚴格而科學的訓練，才能展示出良好的藝術效果。同時合唱也是一門實用的技能，學生通過系列的合唱訓練，可以使合唱隊的學生更加自信，提高學生的學習積極性、增強團隊合作意識。希望有越來越多的農(nóng)村音樂教師和農(nóng)村學生可以加入到合唱隊伍，農(nóng)村初中的學生也能因合唱而出彩，走出不一樣的人生道路。

【參考文獻】

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