江芷穎

[摘要]在現(xiàn)代化幼兒教育培養(yǎng)過程中，為了貫徹素質教育的思想理念，教師需要組織開展豐富有趣的戶外自主游戲活動，讓幼兒參與到其中，既能對幼兒的身體素質進行鍛煉和提升，同時也能增強幼兒對環(huán)境的適應能力。為了幫助大班幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，教師需要創(chuàng)設良好的戶外自主游戲環(huán)境，對幼兒進行引導和幫助。因此，本文對戶外自主游戲活動開展中創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，促進大班幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的有效策略進行了初步分析探究。

[關鍵詞]戶外自主游戲;大班幼兒;規(guī)則意識;環(huán)境創(chuàng)設

《幼兒園教育指導綱要》提出了在幼兒培養(yǎng)教育方面需要組織開展豐富多樣的戶外游戲活動，所以幼兒教師應該根據(jù)幼兒的興趣愛好以及實際發(fā)展狀況，充分利用幼兒園的環(huán)境資源，根據(jù)幼兒培養(yǎng)教育的需求，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，能夠有效推動幼兒的發(fā)展。不僅如此，游戲環(huán)境的創(chuàng)設在培養(yǎng)和提高幼兒規(guī)則意識方面也有著積極的影響和作用，所以需要教師采取恰當?shù)姆椒ㄟM行環(huán)境創(chuàng)設，展現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設的獨特教育價值。

一、了解自主游戲現(xiàn)狀，將視角轉向幼兒

目前幼兒園自主游戲存在教師過渡主導的現(xiàn)象，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師導演下的“一臺戲”。大部分游戲只有游戲的形式，而喪失了游戲的靈魂。如：投放的材料不具探索性，在活動過程中存在幼兒行為能力弱等問題，導致游戲低效，因為這種游戲不是真正意義上的游戲，是“偽游戲”，是被成人所控制的游戲。

這不是孩子自發(fā)的游戲，孩子感受不到真正的樂趣，只是按成人的意愿在玩。可見，教師在幼兒游戲過程中要更加用心地去觀察幼兒在游戲中的行為，關注幼兒與材料、同伴和環(huán)境的互動，關注幼兒自主發(fā)展問題和解決問題的能力，適時指導使游戲能更好地支持幼兒的探索與發(fā)展。

二、合理創(chuàng)設游戲環(huán)境，利用規(guī)則進行約束

為了改進教師在自主游戲中的指導策略，本文將結合自主游戲中教師指導的具體情況展開探討，總結幼兒自主游戲時教師的適度指導策略，以期為教育同仁進行指導帶來有益的啟示。教師們也在積極探索各種自主游戲，幼兒園之中自主游戲是最受孩子們喜愛的，他們能以自己最喜歡的方式來玩游戲，通過游戲來達到自己的游戲目的，所以在幼兒園中教師要為孩子們提供好充分的時間和游戲環(huán)境。

《幼兒園教育指導綱要》提出在幼兒培養(yǎng)教育過程中，教師需要使用多種方式對幼兒進行引導，讓幼兒參與到活動中，獲得豐富的認識和體驗，感受到游戲中的各種基本規(guī)則以及社會的規(guī)則，學會尊重他人。幼兒教師可以充分利用自主游戲活動中的各種圖標，對幼兒進行暗示和引導。將具體的游戲規(guī)則制作成生動有趣的一些暗示圖標，投放到幼兒自主戶外游戲活動的各個場景中，能夠刺激幼兒根據(jù)圖標中的相關指示，做出相應的行為，引導幼兒進行自我規(guī)范和約束。

例如，在組織開展大班幼兒戶外自主游戲的時候，幼兒教師首先就需要對戶外游戲活動的環(huán)境進行布置，給幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境。如果想要開展“走迷宮”的戶外自主游戲活動，幼兒教師就可以在環(huán)境創(chuàng)設的時候，使用一些具有暗示特點的圖標。有的走迷宮游戲只能容納一定數(shù)量的幼兒，所以在迷宮入口處就可以設置相應的圖標，在圖標上標注能夠容納的幼兒數(shù)量。并且還需要在入口處的旁邊設置一個圖標，告訴幼兒如果超出了能夠容納的人口數(shù)量，會導致的相關結果。在這個戶外游戲活動中，有的幼兒會嘗試翻越“圍墻”，所以幼兒教師還需要間隔一定的距離，在墻壁上貼上“禁止翻閱”的暗示標記，從而引導幼兒遵循該規(guī)則。通過使用這些有趣的暗示圖標，既能讓戶外自主游戲的環(huán)境變得更加具體和豐富，也能讓幼兒在活動參與過程中學會仔細觀察周圍的環(huán)境，在環(huán)境的影響和指導下，遵守游戲活動開展的規(guī)則。按照相關的指示參與活動，既能夠保障戶外自主游戲活動的順利開展，又能充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設的重要作用和價值，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的遵守游戲規(guī)則的習慣。

三、巧妙利用游戲情景，引導幼兒遵守規(guī)則

愛游戲是所有孩子的天性，游戲對孩子來說是最好的教育方式，在游戲中孩子們能自由快樂地玩耍。農村幼兒園因條件有限，教師只能探索一切可利用的資源來完成幼兒的自主游戲。利用特色環(huán)境，發(fā)揮教育的優(yōu)勢，讓孩子們在游戲中健康快樂地成長。

為了有效培養(yǎng)大班幼兒的規(guī)則意識，在組織開展戶外自主游戲活動的時候，教師需要創(chuàng)設良好的外部環(huán)境進行支持和引導。為了充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設的作用與價值，需要根據(jù)具體狀況，關注幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，制定恰當合理的環(huán)境創(chuàng)設策略，讓幼兒自覺遵守游戲活動的相關規(guī)則。

例如，幼兒教師在組織開展“自己開車去春游”這個游戲活動的時候，為了讓幼兒學習和理解基本的交通規(guī)則，遵守開車的相關規(guī)則，幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設方面，要引導幼兒自覺學習和了解相關規(guī)則。比如，設置一個專門的“駕照考核”站點，在這個站點旁張貼駕車的相關規(guī)則和基礎要求。讓每一個幼兒都要通過“駕照考核”中的相關要求，自覺地記憶和理解這些要求。可以讓某些幼兒扮演考核站點中的工作人員，圍繞張貼出來的規(guī)則，對其他幼兒提出一些簡單的問題進行考核。

在這樣的戶外自主游戲活動中，幼兒教師不僅可以減少復雜的游戲規(guī)則講解，還能夠讓大班幼兒充分發(fā)揮主觀能動性，跟隨具體的游戲情境，自覺進行規(guī)則的學習和感受，自覺遵守相關規(guī)則，從而有利于培養(yǎng)幼兒的社會意識和規(guī)則意識。

四、充分利用趣味兒歌，幫助幼兒理解規(guī)則

在組織開展戶外自主游戲過程中，教師通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都非常不喜歡教師在活動開展之前講解一大堆枯燥乏味的規(guī)則和要求。為了提高幼兒參與活動的熱情，讓幼兒學會自覺理解和遵守游戲活動規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，教師可以將規(guī)則講解的形式進行轉化，選擇幼兒較為感興趣且喜愛的兒歌，將游戲規(guī)則改編成有趣的兒歌，讓幼兒在學習兒歌的過程中，按照兒歌中的相關要求和規(guī)定，參與到游戲活動中。

例如，在組織開展“捉星星”這個戶外自主游戲活動的時候，幼兒會追著“星星”到處奔跑。為了提高幼兒安全意識，讓幼兒遵守相應的規(guī)則，維護活動秩序，教師可以將相關規(guī)則和要求編成兒歌，讓大班幼兒在參與游戲活動的時候，聆聽和學習教師編創(chuàng)的兒歌。“跑一跑，跳一跳，注意身邊小伙伴，自己的道路自己跑，不要發(fā)生小碰撞……”在自主游戲活動中使用兒歌提醒幼兒遵守相關規(guī)則。幼兒通過歌唱教師編創(chuàng)的歌曲，體會其中的獨特內涵，能夠獲得愉快的游戲體驗。教師通過播放游戲規(guī)則改編的兒歌能夠提醒幼兒，讓其自覺遵守相關游戲規(guī)則。不僅如此，也能讓幼兒在聆聽以及歌唱的愉快的游戲氛圍中，更加快速地理解和記憶，從而自覺遵守相關規(guī)則和要求，并感受到這些規(guī)則是非常有趣而獨特的。這既有利于為幼兒創(chuàng)造良好的游戲活動環(huán)境，讓幼兒得到熏陶和情操培養(yǎng)，同時也能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的習慣。

五、結束語

總的來說，教師恰當而適度的游戲指導是幼兒成長與發(fā)展的關鍵，我們要不斷探索更加有效的策略，以促進幼兒自主游戲的健康發(fā)展。在幼兒教育培養(yǎng)的過程中，幼兒教師為了保障戶外自主游戲活動順利開展，充分發(fā)揮戶外自主游戲在幼兒培養(yǎng)教育中的重要作用和價值，教師需要采取恰當?shù)牟呗赃M行引導和幫助，提高幼兒的規(guī)則意識。創(chuàng)設良好的戶外自主游戲活動環(huán)境，能夠對幼兒進行影響，有利于提高幼兒的規(guī)則意識。

所以教師需要創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，讓幼兒在參與戶外游戲的過程中，自覺遵循相關規(guī)則。充分展現(xiàn)戶外游戲活動環(huán)境創(chuàng)設的重要性，利用環(huán)境對幼兒進行影響，讓幼兒認識到規(guī)則設置的重要性，自覺遵守相關規(guī)則，有利于提高幼兒戶外自主游戲活動開展的效果，同時促進幼兒的全面發(fā)展。

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