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        淺談小學(xué)英語教學(xué)中的語感培養(yǎng)

        2022-03-03 17:48:28張雷
        文學(xué)天地 2022年1期
        關(guān)鍵詞:語感培養(yǎng)小學(xué)英語教學(xué)

        張雷

        摘要:目前,我國的教育在不斷改革完善,英語學(xué)習(xí)中,語感雖然是自發(fā)形成的,但需要老師投入大量時(shí)間與精力進(jìn)行培養(yǎng)。具備良好語感才能學(xué)好英語,小學(xué)階段是學(xué)生能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段,更是學(xué)生語感培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因而老師要制定有效策略,加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)與訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。經(jīng)濟(jì)全球化背景下,人們已經(jīng)很熟悉英語,日常生活中英語發(fā)揮著重要的作用。語言學(xué)習(xí)中,語感是重要因素,其主要指語言學(xué)習(xí)者對語言形成的感覺,包含語音、語調(diào)、語意及情感色彩等。而且,英語是學(xué)生后天反復(fù)實(shí)踐獲得的,體現(xiàn)了口語表達(dá)的靈感。小學(xué)階段,英語學(xué)習(xí)日常問候是主要內(nèi)容,這是學(xué)生語感培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,日常練習(xí)中潛移默化中學(xué)生語感形成。反之,語感形成后還可推動(dòng)教學(xué),兩者相輔相成。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教學(xué);語感培養(yǎng)

        引言

        小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)初始階段,也是一個(gè)啟蒙發(fā)展的時(shí)期。在此過程中,教師要尤為注重趣味性教學(xué)的原則與方法,打造趣味性課堂教學(xué),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位及作用,有效滿足新課程改革的發(fā)展需求,同時(shí)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)及成長的發(fā)展規(guī)律,從而指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究之中獲得學(xué)科核心素養(yǎng)的培育與提升??梢哉f,趣味性教學(xué)有助于提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然,如何進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用是關(guān)鍵。

        1小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞拼讀的實(shí)踐應(yīng)用

        自然拼讀法是近幾年才出現(xiàn)的英語教學(xué)方法,以往教師都會(huì)先進(jìn)行字母的教學(xué),然后讓小學(xué)生死記硬背這些字母的讀音與拼寫,這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)于目前的小學(xué)生。小學(xué)生正處在一個(gè)好奇的階段,如果英語單詞與字母沒有吸引小學(xué)生的好奇心,小學(xué)生則不會(huì)認(rèn)真進(jìn)行聽講,也不愿意學(xué)習(xí)英語單詞與字母的拼讀或拼寫,時(shí)間長了,小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,越聽不明白,越不想聽,這樣的惡性循環(huán)會(huì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞與字母的拼讀與拼寫。自然拼讀法會(huì)在一個(gè)句子的讀寫中,吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)一個(gè)句子或一個(gè)單詞通過字母組合的形式進(jìn)行分析,比如,“Itisanapple.”這句話中要把其中出現(xiàn)的字母進(jìn)行拼讀與拼寫的練習(xí),并讓小學(xué)生查找這句英語中一共有幾個(gè)字母。小學(xué)生會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行查找,彼此之間也能挑出重復(fù)發(fā)字母,最終確定“s,a,i,t,p,n,l,e”這幾個(gè)字母,并把“it,is,an”的讀音單獨(dú)進(jìn)行講解,在相同字母搭配不同字母時(shí)該單詞的讀音與字母單獨(dú)讀音的不同。然后在小學(xué)生拼讀熟練之后,解釋這句話的含義,并連接互聯(lián)網(wǎng)尋找不同顏色、不同品種的蘋果圖片,讓小學(xué)生根據(jù)圖片的數(shù)量依次閱讀這個(gè)句子,這樣在小學(xué)生以后吃蘋果的時(shí)候,都會(huì)知道這是一個(gè)蘋果,然后英語的句子就是“Itisanapple.”這樣興趣化的教學(xué)就是自然拼讀法的魅力,能在歡樂的氛圍中給小學(xué)生分析與講解英語單詞與英語句子的內(nèi)容,然后通過一個(gè)句子記住幾個(gè)字母與字母的組合,組合成為單詞之后的讀音也很容易能理解,大大增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞拼讀的效率。

        2從聽覺入手,在潛移默化中形成語言意識(shí)

        培養(yǎng)學(xué)生的語感可以從聽覺入手,縱觀我們在學(xué)習(xí)母語時(shí),也是從最初的聽到后期的學(xué)習(xí)。在聽的過程中,就能夠逐步形成語感,甚至是組織成各種語言。在小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)也可以通過聽讓學(xué)生感觸到不同環(huán)境中的語言表達(dá)以及含義,逐步提高學(xué)生對于英語的敏感度。從聽覺入手有很多形式,教師普遍采用的就是錄音磁帶播放,這往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)出現(xiàn)之后,教師可以采用多媒體的形式播放出英語電影,讓學(xué)生邊看邊聽。例如,在學(xué)習(xí)到“l(fā)ookatme”這一節(jié)課程時(shí),教師可以利用信息技術(shù)制作pig和sheep之間的對話:“Sheep:Ihaveaverylovelyear.Pig:Ihaveabigear.Sheep:Ialsohaveashiningeye.Pig:Ialsohaveanosedifferentfromeverything.”這種方式為小學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)通過情景再現(xiàn)的方式?jīng)_擊了學(xué)生的視覺以及聽覺,也是較好學(xué)習(xí)課堂內(nèi)文的學(xué)習(xí)方法。除此之外,也可以在每次課堂開始前三分鐘播放教師提前準(zhǔn)備好的英文電影片段,通過電影片段激發(fā)學(xué)生聽的興趣,進(jìn)而在潛移默化中幫助學(xué)生形成語言意識(shí)。

        3加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)練,有效培養(yǎng)語感

        母語學(xué)習(xí)中語感也是必不可少的,雖然沒有完全掌握語法規(guī)則,但學(xué)生仍然可以流利地表達(dá),原因在于學(xué)生掌握了母語的語音與詞匯。英語語感教學(xué)中,也可以此為契機(jī),課前先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾分鐘對話,將學(xué)生帶入相應(yīng)語境中,從簡單問候開始,如“Howareyou?Areyouhavingfun?”等,學(xué)生會(huì)回答“Imfine,thinks.Ihaveagoodtime.”接著老師增加難度,創(chuàng)造有效環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的英語語感,簡化語感培養(yǎng)過程。課堂教學(xué)中,老師要加強(qiáng)教材內(nèi)容聽說訓(xùn)練,如Letsspell板塊中,通過聽錄音學(xué)生認(rèn)識(shí)并拼寫單詞,或聽一段話要求學(xué)生概括。此過程中,老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意原文語音與語調(diào),抓住關(guān)鍵問題并重述聽到的內(nèi)容,在聽說轉(zhuǎn)換過程中提高學(xué)生的英語語感。另外,還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語交流。

        4實(shí)施趣味性教學(xué)評價(jià)

        以往對小學(xué)英語趣味性教學(xué)內(nèi)容及形式的研究和嘗試相對來講比較多,趣味性教學(xué)評價(jià)的研究則比較少。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下,多以隨堂測評或者是期中、期末考試的方式來實(shí)施教學(xué)評價(jià),筆試方法所取得的卷面成績的高低并不能夠完全反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況,所形成的教學(xué)指導(dǎo)也比較片面。對此,應(yīng)探索實(shí)施趣味性教學(xué)評價(jià)。舉例來講,如課堂上可以實(shí)施“開火車”式提問法,針對老師提出的問題,學(xué)生“onebyone”地回答;再比如,可以采用競賽法,包括單詞競賽、情景表演競賽等多種活動(dòng),基于學(xué)生參與過程與結(jié)果進(jìn)行評價(jià),再比如,可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)英語游戲活動(dòng),投票選出人氣最高的幾項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)等??梢哉f,趣味性教學(xué)評價(jià)不一定非要達(dá)到通過評價(jià)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)量化的目的,更多的是為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

        結(jié)語

        總而言之,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的不竭源泉。小學(xué)英語教師要加強(qiáng)認(rèn)知,積極探索小學(xué)英語教學(xué)中趣味性教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王祖婕.打造趣味課堂:探究小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量提升的有效措施[J].科幻畫報(bào),2021(7):139-140.

        [2]張思曉.加強(qiáng)小學(xué)英語趣味教育的幾點(diǎn)思考[J].小學(xué)生(下旬刊),2021(9):91.EABB6D9B-FACD-4B52-8E20-49EC551790DF

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