安健

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的快速發(fā)展，信息技術(shù)開始被廣泛的應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)素養(yǎng)成為了社會(huì)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，信息技術(shù)教學(xué)備受重視，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)與綜合能力成為了教師教學(xué)的重點(diǎn)，以使小學(xué)生在未來能夠成為與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才。本文主要探討了小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);信息素養(yǎng);綜合能力;培養(yǎng)策略

引言：

信息的在生活中的廣泛滲透，為我們的生活創(chuàng)造了條件，讓我們的生活變得更加便利。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行有效利用，以為我們的生活提供便利。小學(xué)階段，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的生涯的起點(diǎn)，小學(xué)生開始正式開始了學(xué)習(xí)之路，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)從小開始，以從小培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1、簡(jiǎn)析小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的重要性

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育教學(xué)的必然要求。同時(shí)，在小學(xué)信息技術(shù)課堂，培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，有助于小學(xué)生信息化思維的構(gòu)建。時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，將我們帶入了信息化的時(shí)代，使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。對(duì)于小學(xué)生而言，個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展要求他們掌握基本的信息技術(shù)，以適應(yīng)和滿足社會(huì)的發(fā)展要求。此外，信息化的時(shí)代下，各種聞所未聞的學(xué)習(xí)方法如雨后春筍般出現(xiàn)，這些新的教學(xué)方法大多都是基于信息技術(shù)而產(chǎn)生的。因此，在小學(xué)要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力是基礎(chǔ)和前提。

2、小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的策略

2.1合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但同時(shí)也具有一定的枯燥性，信息技術(shù)的知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥[1]。因此，為提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師則需對(duì)教學(xué)做合理的設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增加內(nèi)容的趣味性和豐富性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，以培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，

例如：以“動(dòng)畫配樂烘氣氛”為例。假如教師只是要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，按部就班的講授相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，小學(xué)生定會(huì)覺得枯燥無味，影響到小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，為提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以給對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，利用多媒體給小學(xué)生展示小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫配樂內(nèi)容。以吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的想象力和實(shí)踐操作能力。

2.2使教學(xué)環(huán)境沉浸在信息氛圍

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一是幫助小學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能，能夠運(yùn)用信息技術(shù)搜集學(xué)習(xí)資料，為其學(xué)習(xí)與生活提供幫助，也能體會(huì)到信息技術(shù)的魅力，體會(huì)到信息技術(shù)的便捷與高效[2]。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中，積極的營(yíng)造信息氛圍，給小學(xué)生帶來新穎的信息技術(shù)課堂，讓小學(xué)生有探究與學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)的興趣。小學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力并且對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)的主要結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生如何與鍵盤、鼠標(biāo)進(jìn)行交互，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)的重要性，只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)自身發(fā)展的意義，才能更有效快速地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

例如：在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣等方面，建立適合學(xué)生的網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)頁中聯(lián)系如何瀏覽所需知識(shí)，此外教師還可以在網(wǎng)頁中設(shè)置一些互動(dòng)欄目，如評(píng)論點(diǎn)贊功能、分享功能等，使學(xué)生在參與互動(dòng)中提升自身信息素養(yǎng)。通過營(yíng)造信息氛圍，幫助學(xué)生融入課堂，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能大幅度提升其綜合能力，是提升信息技術(shù)教學(xué)效率的必經(jīng)之路。

2.3在游戲中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單

小學(xué)生貪玩好動(dòng)，十分喜歡游戲，這是小學(xué)生的特征，也是小學(xué)生的天性。小學(xué)階段是學(xué)生開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，能夠熟練地掌握并運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)所需信息進(jìn)行檢索，是小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，也是小學(xué)生基本信息素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)[3]。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)與綜合能力，并不是盲目的開展教學(xué)活動(dòng)，需要教師結(jié)合小學(xué)生的特征與信息技術(shù)的學(xué)科特征，對(duì)教學(xué)做具體的設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)中引入游戲，讓小學(xué)生在主動(dòng)參與中提升能力，發(fā)展素養(yǎng)。

例如：以“鼠標(biāo)鍵盤熟練用”為例。此部分的教學(xué)重點(diǎn)重要是讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)桌面，熟練運(yùn)用鼠標(biāo)與鍵盤。鼠標(biāo)是我們操作計(jì)算機(jī)經(jīng)常使用的一種輸入設(shè)備，鼠標(biāo)的四種操作方法是單機(jī)、雙擊、移動(dòng)與右擊，在鼠標(biāo)應(yīng)用的練習(xí)中，教師可以引入游戲，以使枯燥的教學(xué)變得富有樂趣。如教師可以在教學(xué)中引入斂財(cái)富—移動(dòng)、青蛙捉害蟲的游戲。為充分激發(fā)小學(xué)生的游戲興趣，教師可以對(duì)小學(xué)生的進(jìn)行分組，組織小學(xué)生進(jìn)行小組比賽，以提升小學(xué)生的游戲熱情，讓小學(xué)生在小組合作中提升技能，鍛煉能力。同時(shí)，教師也能借助游戲培養(yǎng)小學(xué)生的信息激素素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.4文明用網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生信息倫理道德的教育

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜，小學(xué)生的心智并不成熟，容易受到不良環(huán)境的影響。因此，教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)注重信息倫理道德的教育。即要求學(xué)生在上網(wǎng)瀏覽信息的時(shí)候要嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)管理?xiàng)l例。要想提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)小學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)信息教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)與綜合能力，有助于有助于小學(xué)生信息化思維的構(gòu)建，也能夠促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，使其能夠滿足社會(huì)的需求。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，著重培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)與綜合能力，有效的提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁朝波.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的探討[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2020，（06）：157.

[2]黃海琦.淺談在小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑和方法[J].課程教育研究，2019，（50）：165.

[3]姚秋萍.小學(xué)信息技術(shù)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)能力的特殊性[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019，（08）：270.