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        慕課背景下對小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探討

        2022-03-03 13:10:41李襯興
        文學(xué)天地 2022年1期
        關(guān)鍵詞:慕課翻轉(zhuǎn)課堂小學(xué)英語

        李襯興

        摘要:在我國新課程改革的深入推進中,各教育院校都在對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行有效優(yōu)化革新的同時也對新教學(xué)模式進行不斷的探索,想要尋求與現(xiàn)代教學(xué)課堂更加符合的新型教學(xué)模式。受慕課背景的影響,各院校的教師在對教學(xué)進行改革的同時也對先進國家的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗進行了一定程度的參考,因此創(chuàng)設(shè)出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,進而打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率進入到一個新的層次。

        關(guān)鍵詞:慕課;小學(xué)英語;翻轉(zhuǎn)課堂

        引言

        作為信息時代下新型的教學(xué)模式,無論是慕課還是翻轉(zhuǎn)課堂都是順應(yīng)時代而生的一項新型教學(xué)產(chǎn)物。而在小學(xué)階段的英語教中,通過將慕課與翻轉(zhuǎn)課堂進行有效的結(jié)合,能夠為教育改革的進步提供更加有力的推動作用,開啟課堂全新的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂的開展是主要通過對信息技術(shù)的充分運用,教師可以通過視頻的方式進行課程講解。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢在于將對零碎的時間進行有效的利用,并且能夠?qū)⒂⒄Z課程中的知識點進行總結(jié)歸納,促進學(xué)生的有效掌握。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言,這種新穎的教學(xué)模式更容易激發(fā)起學(xué)生對英語科目學(xué)習(xí)的興趣,同時在課堂上激發(fā)學(xué)生的好奇心,活躍課堂氛圍。

        1、慕課背景下小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點

        1.1突出學(xué)生的在課堂中的主體地位

        在慕課背景下開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系進行有效改善。教師在運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進行小學(xué)英語教學(xué)時,可以與學(xué)生進行身份之間的互換。通過與學(xué)生之間進行角色身份的互換可以對學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)進行有效調(diào)節(jié),為學(xué)生提供更加主動的學(xué)習(xí)動力。教師在對知識進行講解時,也不再是傳統(tǒng)的灌輸式講授,而是成為了學(xué)生的合作伙伴,與學(xué)生一同進行學(xué)習(xí),如此在對師生關(guān)系進行改善的同時也凸顯了學(xué)生在課堂中的主體地位,進而激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提升。

        1.2對學(xué)生采取因材施教策略

        由于受到慕課背景的影響,小學(xué)英語教師在開展課堂教學(xué)時,需要對現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進行充分的利用,以此來提升翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率,教師通過將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行有效結(jié)合,可以對教學(xué)資源進性有效的拓展延伸。為了使所有學(xué)生都能夠跟上教師的講授進度,對知識進行充分的掌握。因此,教師在開展教學(xué)時,需要對學(xué)生實際的基礎(chǔ)以及接受能力進行全面掌握,并且以此作為依據(jù)來對教學(xué)資源進行科學(xué)合理的選擇,并且需要采取因材施教的方式進行知識講授,對每一位學(xué)生潛在的能力進行有效挖掘,如此,才能夠確保每一位學(xué)生都能夠跟得上教師的授課速度。

        1.3激發(fā)學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)興趣

        在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,通常是教師以書本為依據(jù)進行統(tǒng)一講授,課堂氣氛沉悶,教學(xué)方式單一,這也使學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無味,久而久之,便會失去對英語科目學(xué)習(xí)的興趣。而在慕課背景下翻轉(zhuǎn)課堂的開展,教師可以通過音、像結(jié)合的方式進行課堂活動的開展,以此來活躍課堂氛圍,吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生能夠主動參與到課堂當(dāng)中。如此的課堂講授模式在激發(fā)學(xué)生對英語科目學(xué)習(xí)興趣的同時也增加了英語課堂的趣味性,使學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中對英語知識進行有效掌握。

        2、慕課背景下小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效策略

        2.1樹立新的教學(xué)觀念

        將慕課與翻轉(zhuǎn)課堂進行有效結(jié)合來開展教學(xué)并不是一蹴而就的事情,這需要教師在開展教學(xué)時對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行積極的優(yōu)化,并且對現(xiàn)代教學(xué)輔助工具進行充分的利用,以及對現(xiàn)代的教學(xué)模式進行積極的探索。同時,教師還需要樹立起全新的教學(xué)理念,以新課程改革的要求為標(biāo)準(zhǔn),突出學(xué)生在課堂中的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)建輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍,以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。比如:在對我對喜歡的食物進行學(xué)習(xí)時,教師就可以現(xiàn)播放一首與食物有關(guān)的英文歌曲來活躍氛圍,然后在對學(xué)生進行食物圖片的展示,引導(dǎo)學(xué)生通過自身的基礎(chǔ)來對這些單詞進行朗讀。同時,教師也需要對學(xué)生進行與單詞和語法之間相關(guān)知識的講解。另外,在課程結(jié)束后,教師也需要在課后引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對知識進行有計劃的復(fù)習(xí)。如此在激發(fā)學(xué)生對英語科目學(xué)習(xí)興趣的同時也提高了教師的教學(xué)效率。

        2.2進行高效備課

        縱然是新型的教學(xué)模式,但是教師在其中發(fā)揮的作用是不容忽視的,這也是確保教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵。因此,小學(xué)英語教師在進行備課時,就需要對課本的內(nèi)容進行仔細研究,將其中的重點和難點進行相應(yīng)的總結(jié),然后進行教學(xué)視頻的創(chuàng)作和教學(xué)設(shè)計,為課堂的順利開展做好充足準(zhǔn)備。那么,想要確保這一過程能夠有進行,教師首先需要對計算機技術(shù)進行熟練掌握,并且在工作中不斷的進行自我提升,如此才能夠創(chuàng)作出高質(zhì)量的教學(xué)視頻。另外,在進行課堂活動開展時,教師需要根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實際開展情況對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的調(diào)整,使課堂氣氛始終保持在活躍的氛圍當(dāng)中,并且教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在對知識進行探索的同時學(xué)會進行合作學(xué)習(xí),通過與同學(xué)之間進行有效的交流溝通來實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。在課堂活動結(jié)束后,教師還需要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行課后復(fù)習(xí)鞏固,以此來加深對知識的掌握程度。

        2.3促進學(xué)生全面發(fā)展

        在慕課背景的支持下,小學(xué)英語教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂模式進行英語教學(xué)時,不僅需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改善,同時還需要對教學(xué)評價進行有效的優(yōu)化完善。在進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)評價時,教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、思維能力等多方面進行評價,而不是僅局限于傳統(tǒng)的成績評價。如此,教師才能夠?qū)W(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行全面的掌握,在后續(xù)的教學(xué)中才能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的選擇,并且采用合適的教學(xué)模式開展教學(xué)活動,如此來能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展進行有效培養(yǎng)。

        結(jié)束語

        總之,作為一項新型的教學(xué)模式,在慕課背景的影響下,教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進行小學(xué)英語教學(xué)時,需要根據(jù)實際的教學(xué)情況對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行不斷的優(yōu)化,使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠更加適用于現(xiàn)代化的教學(xué)課堂,以此來對教學(xué)適量和教學(xué)效率進行有效提升。

        參考文獻

        [1]張艷.慕課背景下對小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的思考[J].新課程(小學(xué)),2017(04):191.

        [2]楊喜梅.慕課背景下對小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的思考[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,13(09):237.DOI:10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2016.09.207.

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