游傳東

摘要：隨著社會主義的不斷發(fā)展完善，進(jìn)入發(fā)展新時代以來，人們物質(zhì)生活不斷得到滿足，而人們對于精神文化、思想意識的需求在不斷增加，因此，初中階段的教育教學(xué)活動也不在只是重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，還對學(xué)生的思想得到品質(zhì)、文化修養(yǎng)進(jìn)行了有效培育。不斷變化的教學(xué)理念始終關(guān)注著學(xué)生綜合素養(yǎng)的優(yōu)化和全面發(fā)展的可能，初中道德與法治教學(xué)的有效實踐可以滿足現(xiàn)代教育理念最終目的，讓學(xué)生進(jìn)行道德約束下的正確發(fā)展。初中階段的學(xué)生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，開展道德與法治教學(xué)實踐活動正好滿足了教學(xué)理念，提高了廣大青少年的道德素養(yǎng)和法治觀念，教師需要做的就是將教學(xué)課程的價值進(jìn)行最大程度發(fā)揮，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供更為豐富的知識信息。

關(guān)鍵詞：新時代背景;初中道德與法治教學(xué);實踐研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

前言

現(xiàn)今時代的教育行業(yè)，道德與法治教學(xué)發(fā)揮了很多教育作用，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了合適的課堂環(huán)境，提供了學(xué)生深入探究的基礎(chǔ)知識。初中道德與法治教學(xué)課堂需要以全新的面貌進(jìn)行實踐，因此，教師也需要保證自身思想文化觀念的現(xiàn)代化，重視對學(xué)生的正確思想引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從有效的師生互動中找到應(yīng)該獲得的知識技能，進(jìn)而更好的進(jìn)行生活學(xué)習(xí)。結(jié)合初中時期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，道德與法治教學(xué)實踐能夠滿足該階段學(xué)生的綜合發(fā)展需要，對學(xué)生進(jìn)行情感價值的培養(yǎng)提升，讓學(xué)生擁有更多邏輯能力和學(xué)習(xí)能力優(yōu)化，因此，需要從更加實際的角度進(jìn)行課堂建設(shè)，實現(xiàn)初中道德與法治課堂的有效教學(xué)。

一、新時代初中道德與法治教學(xué)實踐的必要性分析

新時期的國家發(fā)展建設(shè)以人才為基礎(chǔ)，并且人才力量是現(xiàn)今世界環(huán)境中都認(rèn)可的國家發(fā)展實力。國內(nèi)的青少年發(fā)展需要借助道德與法治教學(xué)實踐發(fā)揮出的作用，樹立出正確的道德觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守社會道德法規(guī)，進(jìn)而得到更加健康的成長促進(jìn)，成長為符合國家社會發(fā)展的人才。

由于社會發(fā)展要求和學(xué)生健康成長的需要，初中階段的道德與法治教學(xué)實踐，能夠給學(xué)生提供更加更多發(fā)展進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行道德上和法律上的行為約束，使得學(xué)生價值觀念和道德思想更加成熟健康。并且，青少年階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)使得學(xué)生的思想意識變化較為活躍，很容易出現(xiàn)思想上的問題，也很容易受到外界環(huán)境的影響，產(chǎn)生不好的行為，因此，新時期的教育事業(yè)需要從道德與法治的角度對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行影響，幫助學(xué)生更加健康的進(jìn)行成長發(fā)展。

二、新時代背景下初中道德與法治教學(xué)實踐研究

新時代發(fā)展背景下，社會變化不斷，初中階段的道德與法治教學(xué)實踐，很好的幫助初中生進(jìn)行正確思想觀念的樹立，為學(xué)生提供正確的發(fā)展內(nèi)容，讓學(xué)生有基本的發(fā)展依照，能夠更好成長。

（一）適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

現(xiàn)今時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展完善對教育事業(yè)也產(chǎn)生一定的影響，很多現(xiàn)代化教學(xué)手段有效引進(jìn)教學(xué)課堂，實現(xiàn)課堂優(yōu)化和效率質(zhì)量的提升。多媒體技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)課堂上的切實表現(xiàn)，被應(yīng)用到不同階段的教學(xué)科目實踐活動中，因此，初中階段道德與法治教學(xué)實踐活動的有效性需要借助合適的教學(xué)方式進(jìn)行提現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)信息資源更加豐富，各類真實或者錯誤的信息充實在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，對學(xué)生進(jìn)行了知識信息的豐富，更加主觀的展示出道德與法治知識內(nèi)容。多媒體技術(shù)影音功能的有效使用，使道德與法治知識信息更加具體、立體、生動，加深學(xué)生的知識印象，從而更好鞏固課堂知識。

比方說，在學(xué)習(xí)權(quán)利與義務(wù)等相關(guān)知識信息時，為了讓學(xué)生更加直觀的了解自己的義務(wù)與權(quán)利，教師可以借助多媒體技術(shù)的力量，為學(xué)生展示出相關(guān)視頻信息，引導(dǎo)學(xué)生研究不同年齡階段的“人”的權(quán)利和義務(wù)，從而在對比過程中了解更多權(quán)利與義務(wù)相關(guān)知識信息。

（二）進(jìn)行資源豐富充實

現(xiàn)代化的信息技術(shù)為道德與法治教學(xué)實踐提供了數(shù)字化、智能化的發(fā)展可能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)課堂上的融合實踐需要更加豐富的教學(xué)資源作為支持，初中階段道德與法治教學(xué)實踐的有效化更需要課堂知識信息的豐富，為學(xué)生的成長發(fā)展作出保障。為此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自己學(xué)習(xí)理論框架的構(gòu)建，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確信息資源收集，有效整合各類電子信息和紙質(zhì)信息，從而有效豐富道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂和現(xiàn)實教學(xué)課堂。另外，為了讓教學(xué)資源的收集更加正確，學(xué)校方面可以組織教師進(jìn)行道德與法治教學(xué)資源庫設(shè)計，利用獎勵對教師進(jìn)行設(shè)計工作鼓勵，保證道德與法治教學(xué)課堂在初中階段的有效實踐。

比方說，在學(xué)習(xí)多元文化內(nèi)容相關(guān)知識時，教師需要將優(yōu)秀道德與法治實踐課堂上與此內(nèi)容相關(guān)的信息資源進(jìn)行廣泛篩選，充實資源庫，借助實例視頻、專家資源保證資源庫的充實、正確，為初中階段道德與法治教學(xué)實踐提供更多可能。

結(jié)語

初中階段道德與法治教學(xué)實踐的有效性保障，需要從多個角度進(jìn)行影響因素研究，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特殊性和學(xué)習(xí)心理特殊性，實施一定的實踐活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)道德與法治教學(xué)實踐的更多價值。

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