向婷毅

摘要：高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較多，但都是在較為基礎(chǔ)的知識上做了一定的深化，由此這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中投入更多的時間和精力，并且在學(xué)習(xí)過程中要有意識的訓(xùn)練自己的邏輯思維并保持較高的專注度。在這過程中學(xué)習(xí)方法就變的尤為重要，如果沒有一個合適的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會耗費大量的時間，導(dǎo)致效率低下，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)就不夠深入。因此本文旨在探討高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

前言

隨著社會經(jīng)濟的向好發(fā)展，帶動我國教育事業(yè)不斷的完善。為更好的讓莘莘學(xué)子接受良好的教育，我國在1999年提出了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，目的就是為了進一步優(yōu)化我國的教育模式[1]。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生的接受能力弱，且單一的教學(xué)方法很容易使學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍疚闹荚谟懻摶谛抡n標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

所謂的數(shù)學(xué)思維，就是運用唯物辯證的方法去分析考慮數(shù)學(xué)問題。它和解題方法是不一樣的，它更多的是一種指導(dǎo)意義。而我們所說的數(shù)學(xué)思想主要是指在人們研究數(shù)學(xué)相關(guān)的理論知識，探求數(shù)學(xué)奧秘的過程中對數(shù)學(xué)這門學(xué)科所總結(jié)的本質(zhì)看法，其在指導(dǎo)人們解決數(shù)學(xué)問題發(fā)揮不可替代的作用。另外，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法息息相關(guān)。一方面，數(shù)學(xué)思想推動數(shù)學(xué)方法的改善，對數(shù)學(xué)方法起到指導(dǎo)示范的作用，另一方面數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體體現(xiàn)。由此學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維，并發(fā)揮主觀能動性積極的尋找解決問題的策略[2]。

二、培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會更加有動力學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于高中數(shù)學(xué)知識更為復(fù)雜加之教師教學(xué)方式偏保守，以致于很少有學(xué)生能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的興趣，學(xué)習(xí)積極性自然不會很高，甚至一度成為很多學(xué)生的“夢魘”。作為一名教師，在傳道授業(yè)解惑的過程中，也要充分挖掘?qū)W生對于學(xué)習(xí)的好奇心，將時下學(xué)生最感興趣的東西融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來，激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇。學(xué)生可以通過以下方式激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣：其一：首先要充分意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性作用及其重要性。數(shù)學(xué)學(xué)科作為我們從小接觸的大三科之一，足以可見其重要程度，是建房子中地基般的存在。其二：學(xué)生要意識到積累的重要性，注重量的積累，循序漸進，后期才會發(fā)生質(zhì)的飛躍。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，牢固掌握基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上加之練習(xí)，解出相應(yīng)的題目舉一反三，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果剛開始就解答難度較大的問題，解不出來時會挫敗自己的自信心，失去學(xué)習(xí)的動力。其三，平時多和其他的同學(xué)交流討論數(shù)學(xué)問題，但也要注意要找與自己同水平的同學(xué)進行交流討論，這樣能激發(fā)你的進取心及信心，增強學(xué)習(xí)興趣。同時，在交流的過程中，你可以發(fā)現(xiàn)別人一些好的學(xué)習(xí)方法，從而納為己用，或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法進行一定的優(yōu)化，找到適合自己的方法，提高成績的同時也會極大的增強對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

三、強化數(shù)學(xué)解題練習(xí)和方法

高中強化數(shù)學(xué)解題的練習(xí)方法無非是題海戰(zhàn)術(shù)、保證質(zhì)量、熟練運用各種數(shù)學(xué)思想等。因為學(xué)習(xí)任何東西，我們都要通過一定的訓(xùn)練來達到熟練掌握的程度，而反映到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中就是通過多做、保質(zhì)、運用方法，最終融會貫通。但是題海戰(zhàn)術(shù)也不是意味著你只要閉著眼睛瘋狂刷題就好了，我們要根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度來合理選擇習(xí)題進行鞏固。比如在學(xué)習(xí)集合知識的時候，由于課后習(xí)題一般是較為容易且量也不夠的，這時候就需要學(xué)生去額外的自己練習(xí)，做完后對照答案批改，將問題找出，然后通過老師解答或同學(xué)間交流討論解決問題。同時做題的時候還要遵循先易后難的原則，這樣能提高做題的效率和保持良好的做題心態(tài)。保證做題的質(zhì)量也是十分重要的，因為如果你只是“量”上去了但是“質(zhì)”不達標(biāo)肯定是不行的，說明你的基礎(chǔ)知識存在很大問題，或者說是需要換一種學(xué)習(xí)方法。做數(shù)學(xué)題是不能一味追求速度的，不然你很容易掉入出題老師挖好的陷阱里。我們在做題過程中要反復(fù)思考，不斷回顧知識點，可以將自己的解題過程寫出來，這樣方便我們后期做錯題復(fù)盤。通過這樣的方式不斷查缺補漏來提升做題的質(zhì)量。數(shù)學(xué)中存在各類數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)思想、整體思想、類比思想等。解題時可根據(jù)題目需要運用不同的思想方法，如運用數(shù)形結(jié)合思想解代數(shù)類題的時候就可以通過畫出相應(yīng)圖形來直觀解題，能有效提升解題的速度。

結(jié)語

很多學(xué)生排斥學(xué)數(shù)學(xué)，首先是因為數(shù)學(xué)本身學(xué)習(xí)較為繁雜，難度也較大，其次是由于學(xué)生沒有找到適合的學(xué)習(xí)方法，也沒有擺正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生應(yīng)該尊重客觀規(guī)律發(fā)揮主觀能動性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要懼怕數(shù)學(xué)，只要你方法用對了，你努力學(xué)結(jié)果一定不會差的。數(shù)學(xué)不是洪水猛獸，首先你要從心底接受它，而不是打心眼里抗拒，那你很難學(xué)好數(shù)學(xué)。心態(tài)好了，你會覺得學(xué)習(xí)起來也會簡單輕松些。教師在教學(xué)過程中也要加強探究式的學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生發(fā)揮潛力。同時做好學(xué)生的疑難解答工作，運用已有的教學(xué)手段并加以創(chuàng)新，運用多種方式解決學(xué)生的問題。深刻理解新課程改革的理念，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好的解決學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”。

參考文獻

[1] 高雙云. 新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的研究[J]. ?2021（2019-35）：4-4.

[2] 王艷萍， 王培花. 新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討[J]. 讀天下：綜合， 2019（4）：1.