李月珠

摘 ?要：以人為本的管理理念被應(yīng)用在學(xué)校管理中，并且獲得了良好的管理成效。越來越多的教育者在實際管理中踐行以人為本理念。以人為本理念下的初中教育管理工作，有效的提升了班主任管理工作成效。人性化的教育管理，有利于推動教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。因此，本文首先論述踐行以人為本管理理念的優(yōu)越性，其次就以人為本理念在初中教育管理中的運用進行詳細論述，從而推動班主任管理工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本;初中班主任;管理

以人為本理念下的初中班主任日常管理工作，是創(chuàng)新管理模式和教育模式的體現(xiàn)，符合教育改革的要求，是時代發(fā)展的必然結(jié)果。踐行以人為本的理念，堅持課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的品格。

一、以人為本教學(xué)理念的優(yōu)越性

初中班主任管理工作不僅是管理班級內(nèi)的日常事務(wù)，還包括培養(yǎng)班級學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展班主任管理工作過程中踐行以人為本理念，有利于促進學(xué)生塑造正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。首先，以人為本理念下的班級管理有利于推動班級管理工作順利開展。班主任作為班級管理的負責(zé)人，在日常管理中，采用各種管理理念會直接影響管理工作成效。以人為本理念下的班級管理，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的文化品格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，班級內(nèi)部形成良好的班風(fēng)、班貌。其次，以人為本理念下的班級管理有利于推動學(xué)生健康成長。以人為本的管理理念下的教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是符合時代發(fā)展的，與時代相適應(yīng)的管理方式。同時，有利于對學(xué)生進行良好的教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。最后，發(fā)展以人為本理念下的班主任管理工作符合教育改革的要求，是時代的必然結(jié)果，這種管理方式的本質(zhì)在于以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究思考，從而積極對待學(xué)習(xí)，實現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、以人為本理念在初中教育管理中的運用

（一）建立班主任管理工作制度

初中階段的班主任管理工作具有復(fù)雜性和繁瑣性。因此。初中班主任結(jié)合以人為本理念開展管理工作，完善班主任管理工作制度，建立統(tǒng)一的制度和標準，以至于開展管理工作時有規(guī)可依。建立以人為本的管理制度，首先，改進管理方式。以往的單一的人才選拔制度已落后于時代的發(fā)展。為了提升人才的綜合素質(zhì)，選拔高水平、高質(zhì)量的人才，可以建立多樣化的制度進行考核評價，激發(fā)人才的積極性，提升班主任隊伍的整體素質(zhì);其次，改進管理方式需要在初中教育管理的基礎(chǔ)上進行。二者需要相適應(yīng)。根據(jù)學(xué)校的實際發(fā)展情況，綜合考慮如何融入以人為本理念。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。建立相關(guān)的管理制度，嚴格遵守建立的制度和統(tǒng)一的標準，堅持公平公正的選擇，依規(guī)辦事，按部就班的開展管理工作。

（二）建設(shè)校園和諧文化

學(xué)校的校園文化能夠在很大程度上體現(xiàn)該學(xué)校是否具有科學(xué)完善的班主任管理工作制度。建設(shè)和諧的校園文化，能夠為班主任管理工作提供良好的基礎(chǔ)條件，有利于營造良好的班級氛圍。班主任管理工作中注重建設(shè)校園文化，有利于推動以人為本教育理念深入初中教育管理，促進初中教育的發(fā)展。校園文化的重要組成部分包括教師的精神面貌、教育風(fēng)貌，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。建設(shè)校園和諧文化，發(fā)揮以人為本理念在初中教育管理中的作用，有效推動學(xué)校的管理工作的順利開展，引導(dǎo)學(xué)校樹立積極的精神文化。

（三）班主任管理工作中踐行人本理念

想要順利開展初中班主任管理工作，首先需要更新教育管理理念，踐行以人為本的管理理念。人是社會的主體。初中教育管理工作需要充分發(fā)揮人的作用。因此，班主任開展管理工作的過程中需要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。其次需要建立團隊精神，學(xué)生和教師之間形成一致的價值觀念，共同進步，才能保證班級管理工作順利完成，從而促進學(xué)校的整體發(fā)展。

（四）班主任堅持平等原則

初中班主任在管理工作中踐行以人為本的理念。首先要和學(xué)生之間進行平等的交流，平等的溝通機制，有利于拉進和學(xué)生之間的心理距離，學(xué)生對班級管理工作的配合度提高，從而致使班主任能夠有效的管理班級。初中階段的學(xué)生和小學(xué)階段相比，更具有主見。班主任需要與時俱進，不斷調(diào)整管理方式，結(jié)合初中生的心理和性格特點開展管理工作。其次，要平等對待每位學(xué)生。學(xué)生和班主任交往過程中能夠感受到班主任的態(tài)度是尊重還是輕視。學(xué)生如果能夠感受到班主任的尊重、平等和關(guān)懷，有利于提升學(xué)生對班主任的信任感。最后，還應(yīng)該和學(xué)生家長保持聯(lián)系。家校的協(xié)同合作，有利于更好的開展班級管理工作，推動學(xué)生健康成長。堅持平等原則開展班主任管理工作，促進管理和教育工作的有機結(jié)合，推動學(xué)生綜合發(fā)展。

三、結(jié)語

以人為本理念下的班主任管理工作有利于推動班級管理工作順利開展，推動學(xué)生健康成長，符合教育改革的要求，是時代發(fā)展的必然結(jié)果。班主任在采用這種方式開展管理時，要和學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮管理和教育工作的作用。

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