李丹鴻

摘 ?要：新時(shí)代的信息技術(shù)教學(xué)，教師要更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí);要設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)，提高學(xué)生計(jì)算思維能力;要開展創(chuàng)客活動(dòng)，提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力;要加強(qiáng)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任。從學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力等方面，以提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué);信息技術(shù);核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要為：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。新時(shí)代的信息技術(shù)教學(xué)，要從學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力等方面，以提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。如何在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中有效地提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。

在信息技術(shù)教學(xué)中，要改變以教師傳授為中心的傳統(tǒng)模式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的展開信息技術(shù)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，從而形成良好的信息意識(shí)。例如，在教學(xué)《信息時(shí)代的文字處理》一課時(shí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)具有吸引力的、合適的問題和任務(wù)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)完成任務(wù)去發(fā)現(xiàn)，去探索問題并解決問題。首先，教師可以設(shè)計(jì)問題設(shè)疑：是不是現(xiàn)代社會(huì)才有文字處理？引導(dǎo)學(xué)生思考問題，通過(guò)回答問題吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)地加入到信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中來(lái)。接著，教師可以布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)：談?wù)勅粘Ｉ钪心男┓矫鎽?yīng)用到文字處理技術(shù)？讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再分組回答問題，通過(guò)小組協(xié)作的方式提高學(xué)生的溝通能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，教師提出拓展學(xué)習(xí)任務(wù)：如何根據(jù)需要選用文字處理軟件？教師要留給學(xué)生自主思考的空間和時(shí)間，把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)會(huì)肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。圍繞著課堂任務(wù)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、討論交流、反思等探索性活動(dòng)，深刻理解課程中相應(yīng)的概念、原理，形成良好的信息意識(shí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)，提高學(xué)生計(jì)算思維能力

計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體在運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法形成問題解決方案的過(guò)程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的綜合活動(dòng)，學(xué)生可以綜合應(yīng)用多種途徑全面搜集資料，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的形式完成信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)《表格數(shù)據(jù)處理》這一章節(jié)時(shí)，教師要合理設(shè)計(jì)好本章節(jié)的綜合活動(dòng)：采集數(shù)據(jù)做研究。教師先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生選好組長(zhǎng)，分組討論確定課題，設(shè)計(jì)研究方案;然后引導(dǎo)學(xué)生自主采集研究數(shù)據(jù)，通過(guò)電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、繪制圖表，使用文字處理軟件編輯研究報(bào)告;最后把課題的全部材料及活動(dòng)照片裝訂成冊(cè)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，并對(duì)綜合活動(dòng)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。學(xué)生在綜合活動(dòng)中，不僅對(duì)信息技術(shù)知識(shí)產(chǎn)生感性認(rèn)知，而且自身的思維能力、學(xué)習(xí)能力及理解能力等綜合素質(zhì)都能夠得到有效地培養(yǎng)，開展綜合活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，能幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算思維，提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

三、開展創(chuàng)客活動(dòng)，提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估和選擇常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，形成創(chuàng)新作品的能力。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要組織并開展好創(chuàng)客活動(dòng)，這樣既有利于學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有機(jī)融合知行合一的數(shù)字化理念，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生務(wù)實(shí)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和基本的實(shí)踐技能。信息技術(shù)教師可以在課堂上播放校園創(chuàng)客活動(dòng)的視頻，向?qū)W生展示科技創(chuàng)新比賽的作品，機(jī)器人競(jìng)賽的成品機(jī)器人和各類調(diào)試工具等，讓學(xué)生在有趣地“玩?！敝屑ぐl(fā)創(chuàng)新的興趣，通過(guò)學(xué)生的自主探究培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)和生活中的各種原材料，通過(guò)“做中學(xué)”的方式，盡可能地讓學(xué)生享受創(chuàng)新的樂趣。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch等程序語(yǔ)言，讓學(xué)生自主的設(shè)計(jì)各類控制程序，協(xié)助學(xué)生連接傳感器、電路板、體感設(shè)備等外部設(shè)備，通過(guò)學(xué)生自己編寫的指令來(lái)控制各種設(shè)備的運(yùn)行，提升學(xué)生數(shù)字化思維能力。教師要為學(xué)生開展創(chuàng)客活動(dòng)提供充足的時(shí)間和放松的氛圍，提供創(chuàng)作設(shè)備和技術(shù)支持，通過(guò)開設(shè)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在自由輕松的環(huán)境中盡情地創(chuàng)作。創(chuàng)客活動(dòng)融合了信息技術(shù)知識(shí)，以創(chuàng)新分享、實(shí)踐探究為理念，讓學(xué)生在開展創(chuàng)客活動(dòng)中利用自己的創(chuàng)造力不斷解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任

信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)應(yīng)用習(xí)慣。做好信息安全的自我保護(hù)，不隨意安裝運(yùn)行沒有安全驗(yàn)證的軟件，不登錄打開來(lái)歷不明的網(wǎng)站和郵件，并且通過(guò)安裝殺毒軟件和備份數(shù)據(jù)等方法，有效地防范計(jì)算機(jī)病毒、惡意代碼、網(wǎng)絡(luò)黑客等侵害。要教育學(xué)生遵守好信息技術(shù)的法律法規(guī)。在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)必須信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既要防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和拒絕網(wǎng)絡(luò)上反動(dòng)的、不健康的信息，也要注意保護(hù)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)和遵守好信息交流的道德規(guī)范。要教育學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理智對(duì)待信息技術(shù)。對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，要具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、理性的價(jià)值判斷能力和負(fù)責(zé)的行動(dòng)能力，不要沉溺于脫離現(xiàn)實(shí)的虛幻網(wǎng)絡(luò)世界，更不要利用自己掌握的信息技術(shù)破壞他人的系統(tǒng)安全。通過(guò)加強(qiáng)信息技術(shù)的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守信息技術(shù)的倫理道德與法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任，提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，確定好信息技術(shù)核心素養(yǎng)課程目標(biāo)，通過(guò)采用合理的教學(xué)方法，開展綜合活動(dòng)和創(chuàng)客活動(dòng)，加強(qiáng)道德倫理教育等途徑，做到全面提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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