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        課程思政在中職英語教學(xué)改革中的實踐與思考

        2022-02-23 18:33:53吳瓊
        學(xué)習(xí)與科普 2022年2期
        關(guān)鍵詞:中職英語課程思政作用

        吳瓊

        摘要:中職英語是我國教學(xué)階段中的重要組成部分,對中職學(xué)生來說不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語專業(yè)知識,更為重要的還需要加強對課程思政的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),以促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因此本文以中職英語教學(xué)為研究出發(fā)點,分析在其中加入課程思政內(nèi)容的作用和意義,同時提出具體的課程思政改革的具體措施,希望能夠提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

        關(guān)鍵詞:課程思政;中職英語;作用;實踐措施

        在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中人們對學(xué)生學(xué)習(xí)成績過于關(guān)注,而對學(xué)生思想素養(yǎng)的培養(yǎng)則相對欠缺,而在新課改教學(xué)背景下,英語教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行英語知識的教學(xué),更為重要的還需要重視對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展和進(jìn)步,在這樣的背景下中職英語的課程思政改革就應(yīng)運而生了。因此要求中職英語教師能夠樹立課程思政的意識,根據(jù)中職英語教學(xué)以及學(xué)生培養(yǎng)的實際情況來融入課程思政的內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)和教學(xué),提高中職英語教學(xué)以及育人的全面性。

        1中職英語教學(xué)中“課程思政”融合的意義分析

        我們所說的課程思政指的是在教學(xué)時,教師需要為學(xué)生融入相關(guān)的思想素養(yǎng)提升的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的專業(yè)知識,同時也需要將立德樹人以及對學(xué)生思想素養(yǎng)的培養(yǎng),更好地融入到課堂教學(xué)中去,使得學(xué)生的德智體美以及綜合能力可以得到提升和發(fā)展。尤其在中職英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行課程思政教學(xué),使得學(xué)生能夠培養(yǎng)起正確的世界觀和人生觀。

        1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

        首先在中職英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行課程思政內(nèi)容的教學(xué),也能夠讓學(xué)生接觸到更多的知識,使得中職英語教學(xué)的內(nèi)容能夠得到有效的豐富和提升,讓學(xué)生可以接觸到更多的相關(guān)知識,擺脫傳統(tǒng)單一的英語教學(xué)的弊端,這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。對我國當(dāng)前中職英語教學(xué)進(jìn)行觀察后可以得出,很多英語教師都是從理論的角度出發(fā)來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),缺少對課程思政內(nèi)容的有效融合,無法充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時也不利于學(xué)生思想素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步。

        1.2促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步

        其次在中職英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行課程思政內(nèi)容的融合,對于學(xué)生思想素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步起著很重要的作用。從中職院校學(xué)生的情況來看,很多學(xué)生都沒有完全進(jìn)入社會,其思想觀念還沒有完全成型,容易受到外部不良因素的影響。因此在這個階段對學(xué)生進(jìn)行課程思政內(nèi)容的教學(xué),能夠在英語教學(xué)的過程中,促進(jìn)學(xué)生思想道德水平和素養(yǎng)的提升和發(fā)展,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。本文以家庭關(guān)系教學(xué)為例,英語教師不僅需要讓學(xué)生明白中西方文化中不同家庭人物之間的稱謂,更重要的還需要讓學(xué)生們了解家庭關(guān)系中的注意事項,讓學(xué)生明白作為家庭中的一份子,需要盡到的責(zé)任和義務(wù)[1]。

        1.3有利于提升中職英語教學(xué)的質(zhì)量

        最后融入相關(guān)課程思政的內(nèi)容也是中職英語教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑,相比于以往的英語教學(xué)來說,教師往往從應(yīng)試教育的角度出發(fā)來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),過多地重視提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績,卻對學(xué)生思想素養(yǎng)的培養(yǎng)相對欠缺。而在課程思政視角下開展中職英語教學(xué),要求英語教師能夠從學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā),將思想政治的內(nèi)容與英語教學(xué)的知識進(jìn)行結(jié)合,從而提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

        2課程思政在中職英語教學(xué)改革中的實踐措施分析

        通過上面的分析結(jié)合我國中職英語教學(xué)的情況能夠看出,在英語教學(xué)中加強對課程思政進(jìn)行融合,具有重要的理論以及現(xiàn)實意義,因此英語教師需要采取有效的措施來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),為此筆者提出了以下對策建議:

        2.1提高對課程思政的重視

        首先在中職英語教學(xué)過程中,對于教師來說需要認(rèn)識到課程思政教學(xué)的作用,要求英語教師能夠樹立應(yīng)用課程思政進(jìn)行教學(xué)的理念,并且在實際的教學(xué)過程中采取有效的措施對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。為此要求中職院校需要加強對英語教師進(jìn)行培訓(xùn),提高英語教師的思想素養(yǎng)以及道德水平,能夠在實際的教學(xué)過程中,更好地為學(xué)生開展課程思政的教學(xué)[2]。學(xué)校也需要加強對英語教師進(jìn)行相應(yīng)的考核,提高中職英語教師對課程思政的重視。

        2.2創(chuàng)新課程思政教學(xué)的方法,提高英語教學(xué)的質(zhì)量

        其次有效的教學(xué)方法也是課程思政教學(xué)的重要因素,對于中職英語教師來說需要采取有效的措施來對學(xué)生進(jìn)行課程思政的教學(xué),根據(jù)課程思政教學(xué)的要求以及英語教學(xué)的實際情況,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)來采取有效的措施對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,來引入相應(yīng)的教學(xué)情境,結(jié)合英語教學(xué)的內(nèi)容來為學(xué)生融入課程思政的相關(guān)知識,以此來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步。

        2.3從學(xué)生的實際情況出發(fā)進(jìn)行課程思政的教學(xué)

        最后課程思政的教學(xué)對象是全體學(xué)生,而每一個學(xué)生在思想素養(yǎng)以及道德水平方面都具有一定的差異,對課程思政的認(rèn)識和理解也各不相同,因此要求英語教師能夠從學(xué)生的角度出發(fā),采取有效的措施來對學(xué)生進(jìn)行課程思政的教學(xué)。例如英語教師可以利用微課以及互聯(lián)網(wǎng)等方法和措施,為學(xué)生介紹課程思政的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到課程思政教學(xué)的重要性[3]。

        3結(jié)語

        綜上所述,在我國中職英語教學(xué)過程中,英語教師需要重視課程思政教學(xué)的作用,能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況以及課程思政教學(xué)的要求,來對學(xué)生進(jìn)行思想素養(yǎng)的培養(yǎng),使得學(xué)生的綜合能力可以得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。所以中職英語教師需要根據(jù)現(xiàn)實教學(xué)的需要來采取有效的措施對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]唐玉麗,明燕.課程思政在中職英語教學(xué)改革中的實踐與思考[J].課堂內(nèi)外(中職教研)(2):1.178:180

        [2]尹亞.課程思政視角下中職英語教學(xué)改革的實踐與研究[J].中學(xué)生英語(38):1.98:101

        [3]鄭桂芳.課程思政在高職英語教學(xué)改革中的實踐與思考[J].科技資訊,2019,017(011):119,121.

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