彭娟

摘要：戶外活動是幼兒最喜歡的活動形式，展開高質(zhì)量戶外活動能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。但是由于各種天氣因素影響，無法滿足幼兒的戶外活動需求。比如在雨天，因為室外濕滑很難帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動，失去了一個良好的活動機(jī)會。為了讓幼兒與大自然進(jìn)行親密的接觸，在雨天環(huán)境下也需要制定合理的活動策略，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動，讓幼兒在雨天戶外活動中也能夠獲得體質(zhì)與心理的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雨天;戶外活動;運(yùn)動;策略

引言：

為了讓幼兒可以得到德智體美的全面發(fā)展，在幼兒教學(xué)活動開展過程中必須要堅持健康第一的教育理念，保障幼兒每天可以進(jìn)行20～25分鐘左右的戶外運(yùn)動，讓幼兒從小養(yǎng)成健康運(yùn)動的良好精神。針對雨天教師可制定符合雨天的戶外活動策略，讓幼兒在雨天的特殊環(huán)境中也可以開展趣味化、高質(zhì)量的戶外活動，促進(jìn)幼兒在雨天戶外活動中可以獲得體能以及知識水平的綜合提升。

一、制定雨天戶外活動目標(biāo)

在幼兒教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)雨天因為天氣潮濕，幼兒常常抱怨無法外出玩耍，也不能在操場上奔跑，只要一出去身上就會淋濕。所以雨天會對幼兒的心情造成一定影響，進(jìn)行雨天戶外活動的目的是引導(dǎo)幼兒在雨天這樣一個特殊環(huán)境中去尋找樂趣并進(jìn)行運(yùn)動，讓幼兒在感受雨天帶來的樂趣，也能夠使體質(zhì)得到鍛煉，完成幼兒教育階段的運(yùn)動目標(biāo)。這就需要教師先根據(jù)幼兒的年齡特點以及興趣特點制定合理的雨天活動目標(biāo)，讓幼兒通過各種運(yùn)動感受雨天的自然景象變化，并通過觀察雨、接觸雨學(xué)習(xí)有關(guān)雨的各種知識，得到體質(zhì)與思維能力的綜合鍛煉。

二、激發(fā)幼兒雨天戶外運(yùn)動的興趣

在幼兒教育過程中，陰雨天氣很少帶幼兒外出活動，這也就導(dǎo)致幼兒對雨天產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的厭惡感，為了激發(fā)幼兒對雨天戶外活動的興趣，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動情境，讓幼兒在雨天也能夠獲得快樂。要知道下雨作為一種自然現(xiàn)象，對人類的社會生存發(fā)展有著十分重要的影響意義。教師可以先給幼兒講一個小故事，讓幼兒明白“雨”的意義。

“小朋友們是不是每天都要喝水？那小朋友們知不知道外面的小花小草以及我們吃的糧食也是要喝水的，外面淅淅瀝瀝的小雨就能給小花小草帶來充足的水分，讓它們健康成長?！?/p>

先讓幼兒對雨天產(chǎn)生認(rèn)同感，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雨天戶外運(yùn)動，可以更好的激發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，讓幼兒主動參與其中。

三、進(jìn)行多樣化雨天戶外運(yùn)動

運(yùn)動不一定非要是跑跑跳跳的運(yùn)動項目，也可以是一些具有教育意義的活動內(nèi)容。比如教師可以在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動之前，讓幼兒先認(rèn)清雨具，并學(xué)會自己穿戴雨衣和雨鞋。做好防護(hù)措施之后，可以避免幼兒在雨天出現(xiàn)衣物被淋濕的問題。

然后組織幼兒進(jìn)行主題戶外運(yùn)動，教師可以讓幼兒根據(jù)天氣的情況繪制天氣預(yù)報板，讓幼兒作為小小天氣預(yù)報員將天氣預(yù)報板貼在班級門口。另外也可以讓幼兒制作一些雨天路滑的安全提示牌，并組織幼兒將提示牌插在幼兒園的各個角落。在此過程中不僅可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外活動，也可以讓幼兒養(yǎng)成良好的安全意識。

也可以讓幼兒制作晴天娃娃，在制作好晴天娃娃之后，帶領(lǐng)幼兒將晴天娃娃送到其他班級，加強(qiáng)幼兒與其他班級幼兒的互動，培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作意識，讓幼兒在雨天可以獲得不一樣的戶外活動體驗，增加幼兒對雨天的認(rèn)可度，培養(yǎng)幼兒的良好心態(tài)和個人素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)幼兒雨天戶外安全防護(hù)

雨天路面濕滑是引發(fā)安全問題的主要原因，因此在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雨天戶外活動時，一定要做好安全防護(hù)工作，保護(hù)幼兒的身心健康。比如在正式出發(fā)之前，教師需要先向幼兒說明活動規(guī)則。

“今天外面下雨，路面非常的滑，小朋友們一定要注意安全，千萬不要隨意推搡其他小朋友，更不能隨意跑跳，遵守規(guī)則的小朋友一會兒可以獲得獎勵噢！”

通過這種方式先幫助幼兒樹立良好的安全意識和規(guī)則意識，讓幼兒在活動中可以自覺保持秩序，降低安全事故發(fā)生概率。另外需要避免幼兒在雨天隨意攀爬跑跳，及時制止幼兒的不正確行為。教師也需要時刻關(guān)注幼兒的心理變化和活動參與情況，對一部分情緒起伏較大的幼兒需要及時進(jìn)行安撫，避免幼兒在活動中出現(xiàn)危險。

五、雨天戶外活動總結(jié)

在整個雨天戶外活動進(jìn)行過程中，教師可以跟隨幼兒拍下照片，記錄幼兒的雨天戶外活動經(jīng)歷?；氐桨嗉壷笞層變寒嬕环P(guān)于雨天的畫，并將幼兒的繪畫作品和照片貼在墻面上，讓幼兒觀看交流，培養(yǎng)幼兒的生活經(jīng)驗。為了加強(qiáng)幼兒對天氣的認(rèn)識，可以在班級內(nèi)設(shè)計一小塊天氣記錄板，將每天的天氣情況記錄下來，讓幼兒可以正確的認(rèn)識天氣。

結(jié)語：

幼兒具有非常豐富的想象力，在進(jìn)行戶外活動時也需要選擇豐富多彩的活動方式，即便是雨天，只要利用好天氣環(huán)境也能夠全面激發(fā)幼兒的戶外活動興趣，讓幼兒在新奇有趣的戶外活動中得到身體素質(zhì)的有效鍛煉。教師也需要正確把握幼兒的年齡特點和興趣特點，尊重幼兒的個體差異，鼓勵幼兒正確認(rèn)識天氣變化，讓幼兒在雨天環(huán)境中也能夠找到樂趣，培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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