張仲成

摘要：隨著素質(zhì)教育目標(biāo)的推進(jìn)和新課程改革的發(fā)展，教育在我國人們心中的地位越來越高，其中提高學(xué)生身體素質(zhì)的高中體育教學(xué)成為學(xué)生高中時期的重要部分。對于高中生來講，學(xué)生此時的學(xué)習(xí)壓力較大，在學(xué)習(xí)的同時無法兼顧自身身體素質(zhì)的鍛煉，這也導(dǎo)致學(xué)生不僅學(xué)習(xí)壓力大，自身的心理壓力也較大。所以，在高中體育教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展健康情況，通過排球教學(xué)釋放學(xué)生壓力的同時，保證學(xué)生在高強度壓力環(huán)境下促進(jìn)自身身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;排球教學(xué);有效性;措施研究

在新課程改革的大背景下，教育理念的不斷創(chuàng)新和升級讓高中體育教師不再單純的以學(xué)生的身體素質(zhì)提升為目標(biāo)，而是兼顧與學(xué)生的互動。結(jié)合排球教學(xué)讓學(xué)生對體育教學(xué)感興趣，努力為學(xué)生構(gòu)建良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在不斷發(fā)展和成長中找到屬于自己的方向。高中體育教學(xué)在某種程度上要保證學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。這也就需要高中體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在有效的課上時間內(nèi)幫助學(xué)生能夠收獲更多的體育知識，關(guān)注學(xué)生情感、價值觀以及能力的提升，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

一、高中體育排球課質(zhì)量低下的原因

在高中的體育教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行球類知識的教學(xué)中，主要是以實踐性的方式進(jìn)行的，學(xué)生在實踐過程中可以得到很多快樂。但是往往教師卻忽視了球類知識的理論知識講授，這也導(dǎo)致排球教學(xué)實踐和理論脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量上不去[1]。另外，排球理論知識的缺乏的主要原因在于排球運動主要是室外活動，在室外活動教學(xué)過程中，往往大部分的教師認(rèn)為理論知識并不需要，學(xué)生也只是服從教師的安排，學(xué)生在此過程中一直處于被動的狀態(tài)，大大失去了學(xué)習(xí)積極性，在實踐學(xué)習(xí)時也只是單純的完成任務(wù)，草草了事。

二、提升高中體育排球教學(xué)有效性具體措施

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

近年來，我國對于學(xué)校教師的素質(zhì)問題越來越重視，要求教師不僅僅要擁有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，還有擁有創(chuàng)新意識，主動學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理念。所以，高中體育教師作為體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)著重分析現(xiàn)階段自身所存在的問題，改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，運用新形式的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行體育排球教學(xué)的實行[2]。此外，教師應(yīng)及時彌補自身綜合素質(zhì)的不足，積極參加專業(yè)理念、技能的培訓(xùn)或參加學(xué)校組織的教學(xué)座談會，看一看其他優(yōu)秀教師怎樣做的，揚長避短的過程中保證自身素養(yǎng)在培訓(xùn)中得以升華和提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

在高中體育排球教學(xué)中，教師進(jìn)行知識教授的過程便是進(jìn)行單一化動作的教授，學(xué)生在此過程中往往因單一的動作而失去對排球教學(xué)的興趣。所以，針對這一情況，教師可以創(chuàng)新教學(xué)形式，利用新形式的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在既能夠達(dá)到鍛煉目的的同時，實現(xiàn)排球技能知識的收獲。

例如，教師在進(jìn)行排球教學(xué)時可以舉辦一場男女混合的排球比賽，將學(xué)生群體中的男女打混，將隊伍分為四個隊伍，實行淘汰賽制進(jìn)行比賽。在第一輪之后，決出第一名和第二名，片刻休息之后在進(jìn)行第一名爭奪的決賽。學(xué)生在如此創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠提升自身的排球能力，并且能夠促進(jìn)自身團(tuán)隊合作能力以及體育精神的培養(yǎng)。既達(dá)到了鍛煉身體、學(xué)習(xí)排球技能 的同時，還讓學(xué)生收獲了愉快的體驗。

（三）結(jié)合多媒體進(jìn)行排球的教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷走進(jìn)教育課堂，在高中階段各個學(xué)科教師也在不斷的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。然而，在體育教學(xué)中，很多人認(rèn)為體育教學(xué)就應(yīng)該在室外進(jìn)行訓(xùn)練，不用使用多媒體，這種想法很顯然是錯誤的。在進(jìn)行體育排球教學(xué)時，教師可以利用多媒體的信息化向?qū)W生展示排球比賽的視頻，結(jié)合慢放、回放等功能讓學(xué)生能夠反復(fù)觀看并揣摩排球動作和技巧，再通過后續(xù)的鍛煉不斷結(jié)合技巧來提升學(xué)生排球的水平[3]。此外，由于多媒體的生動性、靈活性，教師可以利用多媒體進(jìn)行排球理論知識的教授，讓學(xué)生將理論知識和實踐動作進(jìn)行具體的結(jié)合，避免出現(xiàn)因理論知識缺乏導(dǎo)致的動作和理念脫節(jié)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，對于排球教學(xué)有效性的推進(jìn)也有著一定的幫助作用。

結(jié)束語：

總之，高中排球教學(xué)是學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)，完善自身能力的重要措施。在此過程中，教師要想實現(xiàn)排球教學(xué)的有效性，在進(jìn)行教學(xué)時就應(yīng)該及時結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)新靈活的教學(xué)形式幫助學(xué)生完成排球的學(xué)習(xí)。在此過程中，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展，還要重視學(xué)生身心健康的情況，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，保證學(xué)生能夠全身心的投入到排球教學(xué)中，保證排球教學(xué)有效化的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳靜超. 有效教學(xué)背景下高中體育教學(xué)設(shè)計的幾點思考——以兩份排球教學(xué)設(shè)計對比研究為例[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版）， 2012（01）：64-65.

[2] 李麗丹， 郭延安. 探討提高本科院校體育課堂教學(xué)有效性的策略分析——以氣排球微課教學(xué)為例[J]. 休閑， 2019（4）：2.

[3] 王永. 信息技術(shù)法在排球教學(xué)過程中的有效性研究[J]. 傳播力研究， 2019， v.3;No.050（02）：178-178.