董澄浦

摘要：隨著素質(zhì)教育的展開(kāi)，學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師須引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，也需要重視小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)雖然不是知識(shí)型教育，但其能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，需要根據(jù)音樂(lè)課程藝術(shù)性的特點(diǎn)，以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力為目標(biāo)，采取多種方法展開(kāi)教學(xué)。想要了解學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)就需要考察學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，所以在小學(xué)階段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)工作。文章對(duì)如何提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的欣賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行思考與探究分析，以期提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞能力;教學(xué)培養(yǎng)策略

引言：

音樂(lè)能夠使人得到精神的滿(mǎn)足，起到撫慰心靈的作用。經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，還能夠提升自我的生活品質(zhì)。通過(guò)提高音樂(lè)欣賞能力能夠有效提高人們的人文素養(yǎng)。在小學(xué)階段，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，有助于小學(xué)生的全面健康發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。隨著教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方式也應(yīng)加以變化，突破傳統(tǒng)教育的限制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的欣賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，為排除其他因素的干擾，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閉耳傾聽(tīng)，體會(huì)音樂(lè)想要傳遞的思想。這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，還能起到訓(xùn)練學(xué)生注意力的作用。學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)自己的主觀感受進(jìn)行想象，形成情境并傳達(dá)感情。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力就得到了培養(yǎng)與提升。但這種方式一般適用于節(jié)奏舒緩、旋律悠揚(yáng)的音樂(lè)作品。在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生接觸到的音樂(lè)更多是“學(xué)堂樂(lè)曲”，其節(jié)奏較為歡快。這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)打拍子的方式找到歌曲的節(jié)奏，在跟著音樂(lè)打拍子的過(guò)程中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。教師也可以根據(jù)音樂(lè)的自身特點(diǎn)編排一些舞蹈，在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)加以動(dòng)作表演。例如，在學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》時(shí)，教師就可以編排一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)歌時(shí)進(jìn)行舞蹈，提升課堂的整體參與度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

隨著多媒體的使用，教師還可以通過(guò)視頻來(lái)提升學(xué)生對(duì)于美的欣賞能力。教師可以在課堂上同學(xué)生一起觀看音樂(lè)視頻、音樂(lè)劇等，共同感受音樂(lè)的場(chǎng)景與魅力。這樣的方式十分直觀，能夠使同學(xué)在觀賞劇情中領(lǐng)悟音樂(lè)，提高其鑒賞能力與音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷開(kāi)展，教師應(yīng)以多種方式展開(kāi)教學(xué)，以提升學(xué)生的欣賞能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣

藝術(shù)總是來(lái)源于生活，音樂(lè)也是如此。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注重聯(lián)系生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。目前來(lái)看，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，不具備抽象思維能力，更適合具象思維。所以，為了提升教學(xué)的效率，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，使學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)會(huì)鑒賞。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不斷接觸大自然、接觸生活實(shí)際，通過(guò)自身的感知與體會(huì)表達(dá)情感。例如在欣賞《春之歌》時(shí)，教師可以組織學(xué)生在春天踏青游玩，使學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中進(jìn)一步理解人與自然的關(guān)系，在感受自然的同時(shí)欣賞《春之歌》，使學(xué)生在傾聽(tīng)歌曲時(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，獲得更深的感悟。教師還可以借助多媒體設(shè)備，在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，為學(xué)生提供更加豐富的課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性。例如，在三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，教師可以在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在課前講述自己在家中都做哪些勞動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)的音樂(lè)鑒賞時(shí)與歌曲的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，激發(fā)其欣賞興趣。

三、依據(jù)教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

首先，要遵循方向性原則。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，首先需要明確教學(xué)活動(dòng)的方向及目標(biāo)，根據(jù)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力提出的新要求展開(kāi)符合學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)實(shí)踐。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮到實(shí)踐活動(dòng)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能否提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，活動(dòng)是否能夠達(dá)到素質(zhì)教育的要求等。

其次，需要遵循全面發(fā)展的原則。由于素質(zhì)教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，所以在展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師需要考慮音樂(lè)自身的因素和功用，根據(jù)實(shí)際情況確定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)。

最后，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得自信心，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要把握好對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，在鼓勵(lì)中獲得成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)階段進(jìn)行音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，能夠有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供支持。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，需要更新觀念，不斷創(chuàng)新教育方法，發(fā)揮音樂(lè)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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