謝金明

摘要：美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，能消除、緩解外界及心理因素對(duì)人造成的緊張狀態(tài)，保持愉悅的心境。熱情歡快的音樂(lè)可以使人心胸開(kāi)闊、精神煥發(fā)；安謐寧?kù)o的音樂(lè)可以使人心平氣和、安定沉靜；深邃、博大、宏偉的音樂(lè)可以使柔弱的心靈變得剛毅和堅(jiān)強(qiáng)：抒情溫暖的音樂(lè)可以改變?nèi)藷┰昱c孤寂的情緒；氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)則可以鼓舞人的斗志，產(chǎn)生向上的力量。欣賞音樂(lè)作品不僅對(duì)他們緊張的學(xué)習(xí)起到緩解作用，而且還能提高個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)。所以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力是值得我們關(guān)注的課題。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；欣賞能力；培養(yǎng)探究

音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中陶冶情操，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，并在愉悅的審美氛圍中接受美的熏陶，從而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。以下是我的一些教學(xué)見(jiàn)解，希望能與同行分享。

一、注重視聽(tīng)結(jié)合

鮮艷色彩、生動(dòng)圖像，能為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖象、動(dòng)畫(huà)相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，這是一種非常有效的教學(xué)方法。如果“聽(tīng)”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。音樂(lè)離不開(kāi)聽(tīng)，但又不能僅僅停留在聽(tīng)覺(jué)階段，因?yàn)橐魳?lè)總是在表現(xiàn)并形成一定的意境。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，專心地聽(tīng)，只會(huì)注重音樂(lè)藝術(shù)本身的個(gè)性。教師運(yùn)用各種輔助手段，多元化地幫助學(xué)生消化、吸收音樂(lè)，學(xué)生就會(huì)注重音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系，開(kāi)闊音樂(lè)視野、理解多元文化。教育心理學(xué)家認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，就比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更準(zhǔn)確、更有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。因此，采用視聽(tīng)等現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力和發(fā)散性思維。人的智力發(fā)展及其它能力的形成是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能真正得以表現(xiàn)與反映，離開(kāi)了過(guò)程評(píng)價(jià)則很難發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)和保障作為評(píng)價(jià)對(duì)象的人的生命發(fā)展的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣

義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出音樂(lè)教學(xué)要遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。這是指音樂(lè)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，在聽(tīng)中逐步的積累經(jīng)驗(yàn)。因此，初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。如欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》中，教師在欣賞前，可以先給學(xué)生播放作品，讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中形成一個(gè)整體的印象。同時(shí)學(xué)生聆聽(tīng)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的律動(dòng)舞動(dòng)，通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)出自己的所見(jiàn)所感，然后給學(xué)生分組，讓小組內(nèi)成員通過(guò)合作演奏出與音樂(lè)情感相符的作品，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。另外，教師也可以通過(guò)多媒體培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣。

三、多聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)作品

音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，它主要是依靠音的高低長(zhǎng)短強(qiáng)弱和音色的對(duì)比，變化有規(guī)律地組織起來(lái)而形成的音樂(lè)形象，并通過(guò)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。通過(guò)大量的去聆聽(tīng)各種音樂(lè)作品，在大腦中樹(shù)立一個(gè)審美標(biāo)準(zhǔn)和分辨優(yōu)劣的能力，這就勢(shì)必要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，要用心的去體會(huì)、發(fā)展與建立內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)興趣。在聆聽(tīng)的同時(shí)，老師要不斷地加強(qiáng)引導(dǎo)，另外再附加一些現(xiàn)代流行的音樂(lè)，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解與掌握，還能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，這樣才能讓學(xué)生更好地去欣賞音樂(lè)作品。

四、對(duì)比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計(jì)不同的課型

將題材、演唱（奏）形式及作品曲式與題材等有明顯的相同點(diǎn)的作品，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，這樣的話就能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會(huì)不同音樂(lè)作品所表達(dá)的不同思想感情。能夠更加深入地去理解音樂(lè)，并能在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中找到并發(fā)現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)的規(guī)律。例：如以“贊美偉大的祖國(guó)”這一中心為主題的欣賞課，就可將如《我愛(ài)你中國(guó)》《祖國(guó)你好》交響樂(lè)《紅旗頌》二胡協(xié)奏曲《長(zhǎng)城隨想》等相同題材，不同表演形式的音樂(lè)、器樂(lè)作品集中組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使學(xué)生從不同的表演形式但表現(xiàn)同一主題的音樂(lè)作品中，去集中體會(huì)、理解作曲家們是怎樣運(yùn)用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)共同的音樂(lè)主題的，這樣的形式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能起到更好的教學(xué)效果。

五、讓學(xué)生豐富自身文化修養(yǎng)與生活體驗(yàn)

文化修養(yǎng)與生活體驗(yàn)也是培養(yǎng)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力不可或缺的重要內(nèi)容，音樂(lè)作品的創(chuàng)作來(lái)自于生活，學(xué)生只有從生活中找尋靈感才能真正地感悟到音樂(lè)的魅力，也就能相應(yīng)地提高自身的音樂(lè)欣賞能力了，要做到這一點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)方面著手：

1、讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟生活。很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品都是來(lái)自于生活，比如，蘇教版八年級(jí)第一單元中的《青藏高原》、《美麗的草原我的家》等作品都是從生活中得出的。要做到讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟生活，比如，在讓學(xué)生演唱《青藏高原》時(shí)，可以讓學(xué)生邊演唱邊閉上眼睛去想象高原的美景，在這種想象的過(guò)程中，學(xué)生自然就會(huì)感悟到音樂(lè)中的生活元素，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力自然而然地就會(huì)得到一定的提升。

2、多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生在生活中感悟音樂(lè)。音樂(lè)教學(xué)本身就是開(kāi)放的教學(xué)形式，對(duì)此，教師可以經(jīng)常性地把學(xué)生組織到郊外進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造在生活中感悟音樂(lè)的機(jī)會(huì)，而且還可以有效地提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。比如，在讓學(xué)生欣賞蘇教版中學(xué)教材中的《天堂》這首樂(lè)曲時(shí)，就可以采取郊外教學(xué)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生尋找自己心目中的天堂，進(jìn)而配合音樂(lè)的詞譜去感悟《天堂》的美境。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅能夠獲得在課堂上無(wú)法獲得的音樂(lè)靈感，而且還可以有效地提升音樂(lè)欣賞能力。

總之，要想在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，就需要讓學(xué)生在掌握較多的音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)與生活感悟能力，特別是要讓學(xué)生具備音樂(lè)與生活結(jié)合的能力。通過(guò)長(zhǎng)久的訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力一定會(huì)得到提高。

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