秦艷晴

摘要：對(duì)于小學(xué)教育而言，這個(gè)階段的學(xué)生普遍缺乏穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。而作文作為衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求學(xué)生掌握基本的文學(xué)知識(shí)，和解讀能力，更要求學(xué)生能夠在小學(xué)階段就培養(yǎng)起寫作興趣，養(yǎng)成寫作思維，讓寫作成為一種習(xí)慣。因此，個(gè)性化的作文課程教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化 ?寫作 ?作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-

引言

作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅需要教師講授基本的作文寫作常識(shí)和技巧，更要求做到積極創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教。需要通過(guò)不同學(xué)生的寫作特點(diǎn)進(jìn)行不斷的調(diào)整和完善。而這其中更重要的一環(huán)是，教師應(yīng)在尊重并指導(dǎo)學(xué)生寫作的同時(shí)，將自己個(gè)性化的一面展現(xiàn)出來(lái)，從而不斷提升作文教學(xué)的課堂質(zhì)量。

一、將個(gè)性化作為第一指導(dǎo)理念

要做到教學(xué)的個(gè)性化，首先要做到學(xué)生思想個(gè)性化和表達(dá)的自由化。這就需要教師去積極創(chuàng)建一個(gè)利于學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的課堂氛圍，比如，在學(xué)習(xí)人物描寫方面的寫作課程時(shí)。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生從自己的身邊入手，最好是自己的朋友，和同學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和現(xiàn)有的語(yǔ)文能力，自行創(chuàng)作。然后在不公開(kāi)答案的情況下，讓其他人競(jìng)猜。這樣的話，描寫更細(xì)致更形象的學(xué)生很容易被大家所認(rèn)出。教師應(yīng)在此指出其描寫成功的地方，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講授。這樣既能避免刻板和教條，也能使得學(xué)生對(duì)于相關(guān)的寫作技巧理解更深刻。

另一方面，在題目限定的前提之下，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用更多不同題材，不同角度的寫作方式。寫作內(nèi)容在不違背社會(huì)公序良俗和基本法律準(zhǔn)則的前提下都不應(yīng)設(shè)限。這樣便可以鼓勵(lì)學(xué)生多從自己的視角出發(fā)去看待問(wèn)題，創(chuàng)作出彰顯自己個(gè)性和認(rèn)知的作文，從而體現(xiàn)出個(gè)性化的教學(xué)理念和因材施教的指導(dǎo)思維。

二、通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，因此一切的寫作課程和寫作教學(xué)都應(yīng)建立在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的根本出發(fā)點(diǎn)上。而寫作能力的提高和增長(zhǎng)則需要大量的練習(xí)和閱讀，所以只有學(xué)生自己是主動(dòng)且愿意的，這一過(guò)程才會(huì)收獲成效。因此教師便需要為學(xué)生提供舒適的寫作環(huán)境，而在題目的選擇和表達(dá)方面也應(yīng)該更開(kāi)放，更自由，讓學(xué)生擺脫教材的束縛，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性以及興趣愛(ài)好，進(jìn)而深入至抒發(fā)自己的看法以及感悟之上。比如在學(xué)到比喻，擬人，排比等修辭手法時(shí)，應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到生活之中去觀察，讓教學(xué)不再空泛，而是從實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)去出發(fā)。這樣學(xué)生在有了切實(shí)的感受之后，加上教師的正確引導(dǎo)，就能被激發(fā)出寫作的興趣，從而寫出高質(zhì)量的文章來(lái)。

另一方面，便是注重于將寫作內(nèi)容同學(xué)生的情感表達(dá)融為一體。培養(yǎng)基礎(chǔ)的人文情懷和抒情表達(dá)，這一點(diǎn)上，并不是采取傳統(tǒng)的對(duì)于教材當(dāng)中事物和素材的，大眾化的抒情表達(dá)。而是從學(xué)生自身的生活出發(fā)，寫出“心里話”，教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)建立在以如何能夠使學(xué)生更準(zhǔn)確，更自然的在討論相關(guān)事物，亦或是見(jiàn)到與自身經(jīng)歷相似的場(chǎng)景是，可以準(zhǔn)確的抒發(fā)出自己的內(nèi)心情感，這一點(diǎn)便是個(gè)性化寫作的開(kāi)端。

三、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生個(gè)性化文章的指導(dǎo)

個(gè)性化的寫作離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的寫作眼光。對(duì)于寫作基礎(chǔ)而言，持續(xù)的訓(xùn)練與打磨便可以獲得強(qiáng)化和提升。而對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的寫作眼光來(lái)說(shuō)，需要長(zhǎng)期且大量的閱讀去積累素材，需要有專業(yè)且合適的指導(dǎo)才能獲得開(kāi)拓。在學(xué)生養(yǎng)成自己個(gè)性化寫作的漫長(zhǎng)道路之上，需要老師提供幫助和指導(dǎo)，以便其能夠在行文用詞，以及表達(dá)刻畫方面越來(lái)越自然，越來(lái)越精確。讓自己的理解能力不斷深刻化，讓自己的表述方式更加成熟化，從而逐漸培養(yǎng)出其個(gè)性化寫作的習(xí)慣和思維。

舉例說(shuō)明，在對(duì)于敘事類文章的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上，很多學(xué)生會(huì)陷入到平鋪直敘的流水賬式表達(dá)方法。這樣的文章沒(méi)有情感，沒(méi)有學(xué)生的態(tài)度和思考，自然就沒(méi)有個(gè)性。在此，教師應(yīng)當(dāng)建議學(xué)生采用倒敘，逆向表達(dá)等較為新穎的表達(dá)技巧，增加文章的活性。當(dāng)學(xué)生采用非常規(guī)的表達(dá)方式時(shí)，自然便會(huì)去擠壓文章中的水分，提煉關(guān)鍵元素，讓表達(dá)變得更簡(jiǎn)潔更高效，從而騰出空間來(lái)抒發(fā)自己的看法和情感。從而使得自己的個(gè)性化寫作的涵養(yǎng)獲得積累。

四、總結(jié)

小學(xué)階段是打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成個(gè)性化寫作的關(guān)鍵階段，作文作為重難點(diǎn)板塊理應(yīng)受到教師的重視。而當(dāng)前的語(yǔ)文教育仍舊存在著個(gè)性化思想薄弱不被重視，不同水平或不同家庭環(huán)境，層次的學(xué)生難以受到合適的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。培養(yǎng)個(gè)性化，首先就應(yīng)該尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，從而因材施教。針對(duì)于不同學(xué)生的心理性格特點(diǎn)，讓其對(duì)寫作入門產(chǎn)生好感。在產(chǎn)生好感和興趣的基礎(chǔ)之上，在寫作內(nèi)容上而言更多的是要從實(shí)際出發(fā)，抒發(fā)和表達(dá)學(xué)生內(nèi)心里的真情實(shí)感。并加以練習(xí)。寫作作為未來(lái)的一項(xiàng)必備的生活技能，不僅需要我們的教師團(tuán)隊(duì)在其入門期細(xì)心且正確的引導(dǎo)，更應(yīng)在其養(yǎng)成思想情感內(nèi)容，情緒積累表達(dá)的關(guān)鍵期珍惜自己閃過(guò)的種種靈感，不放過(guò)每一個(gè)鍛煉自己寫作能力的機(jī)會(huì)。這樣看來(lái)，個(gè)性化的作文寫作才能發(fā)揮其真正的意義！

參考文獻(xiàn)

[1] 李秋孌.個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)探究 《學(xué)周刊：中旬》 ?2016年第7期173-174，共2頁(yè)

[2] 徐芹英.小學(xué)語(yǔ)文作文寫作個(gè)性化培養(yǎng)策略研究 ?《環(huán)球慈善》 ?2021年第7期0179-0179，共1頁(yè)