石萍

摘要：隨著雙減政策的推行，小學數(shù)學課堂的模式和狀態(tài)也應當不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，立足于培養(yǎng)學生的綜合能力，促進小學生的思維發(fā)展。下文就雙減政策背景下如何打造小學數(shù)學優(yōu)質課堂進行分析與探究。

關鍵詞：雙減;小學數(shù)學;優(yōu)質課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

前言

在現(xiàn)代教育背景下，雙減成為教師的重要工作內容，小學數(shù)學課堂中，不僅要立足于素質教育，還要切實落實雙減，推動我國教育教學行業(yè)的發(fā)展，保證小學生的綜合素質培養(yǎng)。

一、充足的課前準備

充足的課前準備是保證課堂高效性的前提，教師可以用課前準備工作進行課程指導，以保證小學生的思維靈活性，這也是促進學生學習能力提高的重要因素。

例如在學習《三角形的特性》這一節(jié)課時，教師就可以在導入新課時利用一些小活動。先準備若干個小木棒，讓學生搭建出自己喜歡的圖形。利用這種實踐活動能夠提高小學生的實踐能力，而且學生在活動中會將自身的注意力全部投注于課堂中，自然可以保證課堂教學的高效開展。

二、靈活的課堂環(huán)節(jié)

課堂環(huán)節(jié)是學生學習知識的重要途徑。在小學數(shù)學課堂中，教師若想打造優(yōu)質課堂，課堂環(huán)節(jié)的靈活性是不可缺少的[1]。在當今的雙減政策下，教師已經(jīng)不能學生為布置大量的作業(yè)，所以，利用豐富的課堂環(huán)境促進學生的學習質量提升成為了打造優(yōu)質課堂的必經(jīng)之路。

在學習《位置與方向》時，就可以帶領學生進行游戲活動，“猜猜我在哪里”的小游戲是最適合這一章節(jié)的。首先教師可以先蒙上眼睛，讓學生在不同的方位說話，由老師判斷學生的位置。在這之后，教師也要讓學生參與游戲，蒙上學生的眼睛，由教師說話，讓學生來判斷教師的方位。這種具有趣味性的課堂形式，可以幫助學生更好的融入課堂，也為小學生學習數(shù)學知識奠定了堅實的基礎。

三、豐富的課后活動

雙減政策指的就是全面壓減小學生的作業(yè)時長和作業(yè)總量，這就需要教師將知識鞏固和查缺補漏這兩項工作也帶入課堂[2]。為了保證課堂的高質高效，課后活動是必不可少的，教師可以為學生布置實踐活動作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中感受數(shù)學知識。

比如，在學習《長方體與立方體》這章內容時，教師可以讓學生自己用紙裁剪出長方體、正方體的基本圖形，然后進行翻折和粘貼，制作出一個一個的長方體和正方體。在這樣的過程中，學生會主動動手參與作業(yè)，而在面對接下來的課堂學習時，也會更有熱情。

結論

總而言之，在雙減政策的當下，小學數(shù)學教師應當保證課堂的高質量，利用充足的課前準備、靈活的課堂環(huán)節(jié)、豐富的課堂活動等方式，為學生營造一個充滿樂趣的學習氛圍，促進小學生數(shù)學思維能力的提升。

參考文獻

[1]付金輝.探索小學高年級數(shù)學優(yōu)質課堂教學策略[J].數(shù)理化解題研究，2021（08）：43-44.

[2]林萍娜.論如何構建小學數(shù)學優(yōu)質課堂[J].學苑教育，2020（28）：23-24.