秦榮富

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革也在積極有效的開(kāi)展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高初中生數(shù)學(xué)綜合能力成為教師教學(xué)工作的重中之重。因此教師要積極對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;核心素養(yǎng)

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，滿(mǎn)足社會(huì)高速發(fā)展的需要，這就要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。因此教師要針對(duì)具體的教學(xué)情況，采取切實(shí)可行的教學(xué)方案，按照因材施教的原則，有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。

一、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)為數(shù)學(xué)教學(xué)建立精確的定位，以避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)形式。使教學(xué)過(guò)程看起來(lái)不錯(cuò)，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)并沒(méi)有提高，因此教師要讓學(xué)生通過(guò)理解來(lái)練習(xí)，然后自己積極進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣他們就可以更好地理解數(shù)學(xué)的含義，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更好地滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需要，更好的為社會(huì)的高速發(fā)展服務(wù)。科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生的整體發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注意合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高[1]。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的特色性，與其他學(xué)科相比，它更注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視對(duì)學(xué)生的幫助，讓學(xué)生多感觸，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮自己的思維能力和感知力，進(jìn)而全面提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以采用分組教學(xué)法，有效幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的內(nèi)容。此外教師還要積極組織活動(dòng)，以幫助他們提高實(shí)踐技能和思維能力。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也得到了全面的提高。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的解決方案，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，科學(xué)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代越來(lái)越快。在初中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合可以更好地提高學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的分析，教師應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)具有便捷高效、快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)，因此教師要積極促進(jìn)多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)具體的問(wèn)題，在多媒體中展示給大家看，有效提高了教學(xué)策略。在使用多媒體教學(xué)過(guò)程時(shí)教師必須增進(jìn)理解，不能盲目地依賴(lài)多媒體。在教學(xué)中，有必要弄清多媒體學(xué)習(xí)的支持作用，以有效提高使用多媒體學(xué)習(xí)的能力。多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，只有科學(xué)合理的將其進(jìn)行處理，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要。否則學(xué)生沉迷于多媒體本身的教學(xué)行徑。此外開(kāi)展學(xué)生評(píng)估的工作將有助于學(xué)生更好地了解他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目的[2]。

四、運(yùn)用小組合作式教學(xué)策略，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

新的課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的主體地位，從而提高課堂教學(xué)的有效性還可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，當(dāng)教師在講解內(nèi)容時(shí)，首先必須根據(jù)特定要求將班上的學(xué)生分成幾組。此后，教師可以給每個(gè)小組一些不同的研究任務(wù)，然后為每個(gè)小組提供該部分課堂教學(xué)所需的適當(dāng)?shù)慕滩暮凸ぞ?。然后，教師可以給每個(gè)小組一些不同的研究任務(wù)，讓小組內(nèi)成員積極參與進(jìn)來(lái)，共同做好相關(guān)問(wèn)題的研究好解答。最后，教師必須指示小組中的學(xué)生完成作業(yè)，以便他們共同完成教學(xué)任務(wù)并通過(guò)討論選擇合適的方法。以此增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和及進(jìn)步，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。

五、合理應(yīng)用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以采用情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)情境導(dǎo)入，可以幫助教師進(jìn)行組織教學(xué)，防止因準(zhǔn)備不足，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還可以快速吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。良好的教學(xué)情境的設(shè)置能夠幫助學(xué)生快速的融入教師的教學(xué)過(guò)程中去，因此選擇合適的教學(xué)情境尤為重要。此外在情境教學(xué)中，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能夠有效的選擇合適的教學(xué)情境，為教師教學(xué)效率的提升做出有效的保證。但是目前為止，利用情境教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)研究不足，教師往往根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，缺乏足夠的理論支持，這無(wú)疑對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性大打折扣，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的建立。因此針對(duì)這些情況，要切實(shí)加強(qiáng)情境教學(xué)的研究，提高教師的情境教學(xué)導(dǎo)入水平，有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下教育的改革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也要逐步改善原有的教學(xué)模式，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)教師要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要科學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)、積極開(kāi)展小組合作教學(xué)活動(dòng)、合理應(yīng)用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢文艷.淺議提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的有效措施[J].科學(xué)中國(guó)人，2017，（7）.

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[3]劉國(guó).新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].教學(xué)管理研究，2017，2（16）.