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        創(chuàng)意美術活動在幼兒園教學中的實踐研究

        2022-02-22 23:56:01劉琳楊洋
        學習與科普 2022年6期
        關鍵詞:創(chuàng)意美術活動內容選擇幼兒園

        劉琳 楊洋

        摘要:在當前的時代背景下,幼兒園的教育已經成為教育領域中不可劃分的組成部分,所以教師在針對幼兒的教育而言,都需要開展不同的美術教學活動,因為在美術教學活動的開展過程中,不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)意學習意識,也能夠在很大程度上提高美術知識內容,那講解成效,促進幼兒對于知識內容的學習理解,并且提高語文的實踐操作能力和時幼兒的學習基礎,因此本文就創(chuàng)意美術活動在幼兒園教學中的實踐研究進行分析,并提出指導建議。

        關鍵詞:幼兒園;創(chuàng)意美術活動;趣味環(huán)境;內容選擇

        在確保不同的創(chuàng)意美術活動開展的教學效果的前提下,教師都需要基于幼兒在課堂中的學習的成效對于不同的知識內容的講解方式進行合理的分析,這樣才能夠在開展不同的教學活動的前提下,都可以與我們建立良好的溝通關系,理論上幼兒對于自己所理解的知識,與他人進行合理的探討,課堂中的教學氛圍在變得活躍的前提下,才能夠不斷的激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)作的學習興趣,所以教師在將不同的美術教學活動的開展都與各種趣味性的教學理念進行合理融合的前提下,都可以提高幼兒的創(chuàng)意的學習能力,也能讓幼兒在這個過程中夯實自己的美術知識內容的理解和掌握。

        一、營造輕松愉悅活動環(huán)境

        在為幼兒營造輕松愉悅的活動環(huán)境的過程中,教師都需要根據幼兒的學習能力的發(fā)展特點以及對于不同的知識內容的學習興趣,開展相關類型的創(chuàng)意美術教學活動的過程中,都可以與幼兒建立良好的溝通關系,拉近與幼兒之間的距離,并且從幼兒的角度中進行問題的思考和探究,這樣知識內容的講解進度才可以得到良好的推進,能夠讓幼兒在這個過程中逐漸的提升自己的自主學習的思維意識,這樣才能促進幼兒對于理論知識內容的學科解讀,也能讓幼兒在這個過程中逐漸的展示自己的學習能力,所以教師都需要發(fā)揮幼兒對于知識內容的學習理解。

        例如,開設不同的課堂教學活動,根據幼兒在課堂中的學習的特點才能增強對于知識內容的講解效果,所以教師在營造輕松愉悅的活動學習環(huán)境的前提下,都可以在進一步增強幼兒教育課堂中的學習參與度,所以教師在本節(jié)課中的美術知識內容的講解特點,創(chuàng)設不同的教學知識的方式的前提下,都可以為幼兒創(chuàng)設良好的學習氛圍,這樣幼兒才能夠在輕松的學習氛圍下,逐漸的提升自己的思維表達的效率,以此來促進幼兒的審美能力的提升。

        二、營造充滿趣味的創(chuàng)意環(huán)境

        在為幼兒創(chuàng)造趣味性的創(chuàng)意學習環(huán)境的過程中,都可以逐漸的幫助幼兒融入到這一的學習氛圍中來,也能讓幼兒對于不同的創(chuàng)意學習的觀點都可以進行合理有效的運用,培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力,所以教師在開展不同的美術教學活動的前提下,可以先為幼兒準備不同的學習的材料和工具,這樣才能夠中小幼兒在課堂中的學習參與感,因為很多幼兒在面對不同的顏料的過程中也會激發(fā)自己的創(chuàng)作學習的靈感,所以教師在這樣的教學過程中,都需要逐漸的幫助幼兒,對于自己所想到的靈感進行合理的保存。

        例如,營造趣味性的教育學環(huán)境,能讓幼兒在課堂學習參與的過程中有良好的學習體驗感受,這樣才能夠激活幼兒對于美術知識內容的學習興趣,教師在開展不同的教學實踐活動的前提下,都需要帶領幼兒感受自然風光,這樣才能不斷的幫助幼兒園有良好的學習靈感,也能讓幼兒在創(chuàng)作不同的美術作品的過程中,都可以運用自己所學習的美術知識內容的技巧,這樣才能夯實幼兒對于基礎知識內容的掌握,也能讓幼兒的審美素養(yǎng)得到有效的提升。

        三、注重創(chuàng)意美術內容選擇

        在注重對于不同的美術知識內容講解方式選擇的前提下教師也需要創(chuàng)設相關的教學活動,這樣才能夠提升課堂中的教學結果,也能讓幼兒在游戲活動的參與過程中,都可以有一個良好的學習發(fā)揮,作為教師在面對幼兒所提出的學習問題的過程中,都需要對于不同的創(chuàng)意美術的內容進行合理的篩選,這樣才能逐漸的幫助幼兒對于理論知識內容進行合理有效的運用,在發(fā)展幼兒的自主學習思維能力的前提下,教師也可以通過創(chuàng)意教學活動的開展,不斷的與幼兒建立良好的互動關系。

        例如,教師在與幼兒建立良好的溝通關系的過程中,都可以將自己的教學的模式從幼兒比較容易接受的角度中進行合理的轉變,這樣才能夠對于課堂中的教學問題進行合理的解決,而且在對不同的創(chuàng)意美術內容都進行合理篩選的前提下,能夠更加有效的激活幼兒,幼兒在課堂中的學習動力,也能讓幼兒的創(chuàng)意學習思想得到良好的運用,所以再根據這一教學問題的前提下,都可以注重對于不同的美術知識內容講解方式的更新,這樣不僅能夠提高幼兒在課堂中對于理論知識能夠運用學習的結果,也能讓幼兒對于不同的知識內容都可以進行和理智的探究。

        總而言之,創(chuàng)設不同的美術教學活動,教師都需要增強幼兒在課堂中的學習體驗感受,這樣才能夠逐漸的幫助幼兒對于理論知識內容都進行合理有效的掌握,也能夠促進幼兒的創(chuàng)新學習思維的發(fā)揮,所以在建立不同的教學體系的前提下,都需要時刻的關注幼兒的自身的學習能力的發(fā)展特點,這樣才能夠根據幼兒的學習水平對于不同的知識領域講解都可以進行和有效的運用,而且也能夠增強幼兒在課堂中的學習表達的次數(shù)。

        參考文獻:

        [1]張婷婷. 信息技術在幼兒園美術欣賞活動中的運用探討[J]. 才智,2019(34):72.

        [2]倪婧嫻. 幼兒園美術園本課程游戲化的幾點思考[J]. 軟件(電子版),2019(10):60.

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