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        改革教學(xué)模式,打造快樂音樂課堂

        2022-02-22 23:56:01呂雙雙
        學(xué)習(xí)與科普 2022年6期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂

        呂雙雙

        摘要:對教學(xué)模式進行改革,讓教學(xué)工作能夠適應(yīng)時代發(fā)展,是每一位教育工作者都要為此努力的目標。小學(xué)階段,學(xué)生對事物的認知還處于懵懂階段,因此在這個階段教師應(yīng)該以讓學(xué)生建立事物認知,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主。音樂課程能夠使學(xué)生直觀地感受事物,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及身心健康發(fā)展起到了積極作用。本文從教學(xué)模式的改革入手,以提倡興趣教育,打造快樂的教學(xué)氛圍為核心,探討了目前教學(xué)模式中存在的問題,并針對這些問題進行完善,從而讓教學(xué)工作更加高效。

        關(guān)鍵詞:快樂課堂;小學(xué)音樂;教育改革

        興趣是最好的老師,在擁有興趣的前提下進行學(xué)習(xí),往往能得到事半功倍的效果。因此,如何將目前教學(xué)方式中不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)加以改進,讓教學(xué)方式能夠順應(yīng)時代發(fā)展,讓學(xué)生樂在其中、有所收獲,是當下教育改革的重點。本文主要介紹改革教學(xué)模式,打造快樂音樂課堂的具體策略。

        一、對現(xiàn)有教學(xué)方式弊端的總結(jié)

        通過對以往教學(xué)工作進行總結(jié),筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生雖然在對音樂鑒賞、歌曲跟唱等環(huán)節(jié)較為活躍,但在基礎(chǔ)樂理,如五線譜與音符教學(xué)中會出現(xiàn)理解困難,從而導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。學(xué)生往往把這些知識當做了單純需要記憶的文字,而沒有理解其中的規(guī)律,造成死記硬背,而對音樂課程失去了興趣。同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,會偏向?qū)α餍懈枨M行傳唱,而對傳統(tǒng)音樂、民族音樂等興趣較低。如何在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生培養(yǎng)興趣,同時重視起傳統(tǒng)音樂、民族音樂的鑒賞,讓學(xué)生能夠懂得這些音樂的獨特魅力,就成為了教學(xué)難題。

        二、改變教學(xué)思路讓課堂變得生動有趣

        1.通過與故事相結(jié)合,將樂理知識蘊含在故事當中

        小學(xué)階段,學(xué)生對枯燥乏味的知識接受能力較差,因此教師可以考慮將這些基礎(chǔ)的樂理知識蘊含在一個個小故事中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣,也更加容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在五線譜的教學(xué)過程中,可以將五線譜比作一條湍流的小溪,而音符則可以看作是在小溪中游動的小蝌蚪,小蝌蚪在河流中生長的環(huán)境不同,又能發(fā)出優(yōu)美動聽卻各有特色的聲音。通過這樣生動形象地比喻,讓學(xué)生更加直觀了解五線譜的基礎(chǔ)知識,同時又不會覺得枯燥乏味。

        2.深入傳統(tǒng)音樂的背景,在鑒賞的同時體會樂曲蘊含的情感

        每個音樂都會蘊含著作者不同的情感,而了解樂曲創(chuàng)造的背景,則能讓學(xué)生更好的體會這些情感,從而提高對音樂的鑒賞能力。例如,在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的時候,可以從當時抗日戰(zhàn)爭時期,民族危亡的時代背景入手以及作者入手,讓學(xué)生探討從鑒賞歌曲的過程中的所感所悟。而在《三峽的孩子愛三峽》的課堂上,又可結(jié)合勞動號子的特點,結(jié)合三峽大壩對祖國發(fā)展帶來的貢獻,讓學(xué)生在跟唱過程中感受三峽大壩的風(fēng)土人情,可以從:你認為三峽大壩附近的景色是什么樣的?你知道三峽大壩為我們?nèi)粘I顜峁┠男┓奖悖窟@類問題入手,引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。這種方式能夠在教學(xué)的同時,起到深化課堂主題的作用。加深了學(xué)生對音樂的了解,從而對傳統(tǒng)音樂和民族音樂有一個清晰地認知。

        3.以傳授知識為輔,培養(yǎng)興趣為主

        在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下,學(xué)生往往在課堂上只是單純學(xué)習(xí)老師講授的知識,而缺乏一種能夠獨立思考的能力。雖然在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生能夠?qū)χR有更好地理解。但缺乏主動學(xué)習(xí)能力,對學(xué)生未來的發(fā)展是極為不利的。因此,尤其是在小學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,作為學(xué)生發(fā)展的第一站,更要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主。除了與故事結(jié)合的方法外,還可以通過與經(jīng)典、流行歌曲相結(jié)合,從學(xué)生較為感興趣的歌曲出發(fā),讓學(xué)生對歌曲的結(jié)構(gòu)有一個大致的認識,了解作者是通過什么樣的手法,表達了自己的感情。如在《趕海的小姑娘》一課中音樂歡快活潑,歌詞生動形象,與這首歌較為類似的《外婆的澎湖灣》就可以放在一起讓學(xué)生鑒賞,通過與學(xué)生感興趣的流行歌曲或經(jīng)典歌曲相結(jié)合的方式,讓學(xué)生擁有基礎(chǔ)的樂感,從而有助于很好地開展教學(xué)工作。

        三、提高教師自身素養(yǎng) 能夠因材施教

        在改變思路的同時,教師也應(yīng)該積極提高自身的教學(xué)素養(yǎng),做到對學(xué)生的因材施教。針對小學(xué)時期學(xué)生理解能力較差的現(xiàn)狀,盡量將晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的語音,從而提高課堂效率。同時,應(yīng)針對學(xué)生的特點,制定合適的教學(xué)方案,學(xué)生易于理解的部分,可以舉相應(yīng)例子讓學(xué)生能夠舉一反三,在學(xué)生不易理解的部分加強知識細節(jié)化,做到每一位學(xué)生都能充分理解。如樂理基礎(chǔ)在教學(xué)過程中就是學(xué)生容易學(xué)習(xí)困難的部分,就可以通過將相關(guān)知識進行拆分,通過老師不斷拋出線索,讓學(xué)生主動思考。只有學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識牢牢掌握,才能夠在日后的音樂的深入學(xué)習(xí)中,更加一帆風(fēng)順。

        結(jié)語:

        學(xué)生是社會,乃至民族的未來。培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展,需要教育者做好教育改革,讓教育方式能夠跟上時代的發(fā)展,迎合學(xué)生的發(fā)展需要,堅持以學(xué)生綜合發(fā)展為核心,貫徹以人為本的教育理念,把對學(xué)生的教育從單純的知識層面,擴展到素質(zhì)發(fā)展的方方面面。在未來的工作中,教育工作者還需要不斷地進行思考,對教學(xué)工作中存在的問題進行歸納與總結(jié),通過總結(jié)對這些問題進行完善,來提高教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤加思考,能夠全面發(fā)展,成為新時代的綜合性人才。

        參考文獻:

        [1]胡文靜.新課標理念下小學(xué)音樂教學(xué)方式的改革探索[J].第二課堂(D),2021(10):75-76.

        [2]潘慧錦.新課程改革背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略研究[J].家長,2021(29):135-136.

        [3]楊曉君.多元文化下的小學(xué)音樂教學(xué)改革研究[J].新課程,2021(40):54.

        [4]黃冬云.創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)模式,打造快樂互動音樂課堂[J].文理導(dǎo)航(下旬),2014(03):94.

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