馮繼昌

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);練習(xí)設(shè)計(jì);高中物理;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

練習(xí)設(shè)計(jì)在高中物理課堂教學(xué)中占有非常重要的地位，能夠在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)回顧、整理和探究的基礎(chǔ)上，幫助物理教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計(jì)以教師為主要的引導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的練習(xí)題目，讓學(xué)生在題海下進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和練習(xí)，不利于學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新思維模式的發(fā)展。因此，教師將信息技術(shù)合理的融入到課堂練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能夠讓物理知識(shí)以更加創(chuàng)新的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)自主練習(xí)和探究的欲望。

一、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學(xué)生練習(xí)題目

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的交互性比較強(qiáng)，物理教師通過積極的在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行搜索，可以查找到大量和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目。教師合理的選擇練習(xí)題目，可以讓物理知識(shí)以更加充分的形式給到學(xué)生，使得學(xué)生能夠在更加寬廣的練習(xí)題目里強(qiáng)化自身的知識(shí)體系，從而達(dá)到較為良好的學(xué)習(xí)和練習(xí)效果。在通過互聯(lián)網(wǎng)選擇練習(xí)題目時(shí)，物理教師要把握練習(xí)題目的適宜程度，既不能太難也不能太簡(jiǎn)單，要真正的契合高中學(xué)生現(xiàn)階段的練習(xí)需求，以便更好的為學(xué)生提供練習(xí)資源。

例如，在完成“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系”的課堂內(nèi)容以后，物理教師為了檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，以及讓學(xué)生更加系統(tǒng)的對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理解和練習(xí)。首先通過互聯(lián)網(wǎng)搜集大量有趣的練習(xí)題目，將這些題目打印到紙上。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主練習(xí)完成這些題目?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)過程中的主體地位和獨(dú)立解決問題的能力。最后教師將學(xué)生的答案收集起來(lái)并進(jìn)行評(píng)判，通過整理查看學(xué)生的薄弱地方，同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，提升其實(shí)際練習(xí)效果。

二、采用多媒體練習(xí)，創(chuàng)新學(xué)生練習(xí)形式

多媒體教學(xué)工具融入到物理課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓原本傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)模式，在多媒體創(chuàng)建的趣味和生動(dòng)的情景中變得活躍起來(lái)，對(duì)物理知識(shí)的傳遞和輸出有著非常重要的作用。在練習(xí)設(shè)計(jì)中貫穿使用多媒體教學(xué)方法，能夠讓枯燥、乏味的練習(xí)活動(dòng)變得有趣起來(lái)，更加容易的調(diào)動(dòng)高中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探究的興趣，有利于學(xué)生運(yùn)用開放性的物理學(xué)習(xí)思維進(jìn)行練習(xí)。多媒體融于教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以降低物理教師在練習(xí)中的監(jiān)督精力，還能促使學(xué)生增加對(duì)物理知識(shí)探究的積極性。

例如，在完成“彈力”的課堂內(nèi)容以后，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)時(shí)，通過檢測(cè)的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的不是很堅(jiān)實(shí)。針對(duì)學(xué)生比較薄弱的“彈力”習(xí)題內(nèi)容，教師結(jié)合多媒體教學(xué)方式加以積極的講解，可以讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毩?xí)環(huán)節(jié)變得靈動(dòng)起來(lái)，適當(dāng)?shù)慕o到學(xué)生放松的空間，讓學(xué)生在身心極度愉悅的前提下，更加準(zhǔn)確的掌握練習(xí)的物理知識(shí)點(diǎn)。多媒體融入到練習(xí)環(huán)節(jié)的形式，對(duì)教師強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)效果，以及提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探究的興趣都有極大的促進(jìn)作用。

三、融合微課于練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)效果

微課具有短小、精悍的教學(xué)特點(diǎn)，其能夠?qū)⒎彪s的物理知識(shí)整合為一個(gè)精簡(jiǎn)的整體，以有針對(duì)性的重難點(diǎn)教學(xué)模式呈現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生更加容易的理解和吸收。在練習(xí)設(shè)計(jì)中加入微課的練習(xí)形式，可以讓學(xué)生及時(shí)的對(duì)自己查漏補(bǔ)缺，清楚的知道練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容有哪些，同時(shí)可以有參考的學(xué)習(xí)依據(jù)。學(xué)生通過反復(fù)觀看微課課件的形式，可以準(zhǔn)確的對(duì)自身薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)加以強(qiáng)化，在系統(tǒng)的練習(xí)過程中強(qiáng)化對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的探究力度，增加對(duì)物理知識(shí)練習(xí)的主觀意識(shí)。

例如，在完成“自由落體運(yùn)動(dòng)”的課堂教學(xué)后，教師通過在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)一直播放微課課件，給到學(xué)生自主觀看和回顧的機(jī)會(huì)。學(xué)生在對(duì)“自由落體”知識(shí)存在疑問或不確定時(shí)，通過教師播放的微課視頻，可以清楚的解答心中的疑惑，為自主練習(xí)節(jié)約了大量的時(shí)間。同時(shí)物理教師通過微課作為練習(xí)環(huán)節(jié)中的輔助工具，可以節(jié)省了大量為學(xué)生單獨(dú)講解的時(shí)間，提高了學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)練習(xí)的效率。

總而言之，在信息技術(shù)背景下設(shè)計(jì)高中物理課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠改變固有的陳舊、枯燥練習(xí)方式，給學(xué)生提供一個(gè)廣泛的探究空間，有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維的有效拓展。在這一練習(xí)設(shè)計(jì)過程中，物理教師通過結(jié)合大量的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容加以拓展和延伸，可以為學(xué)生提供更多可以研究的題目類型。通過加入多媒體輔助練習(xí)的這一模式，能夠讓練習(xí)氛圍從枯燥中變得靈動(dòng)起來(lái)，更加有利于提高高中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探究的興趣。通過使用微課反復(fù)播放的方法，強(qiáng)化學(xué)生自主練習(xí)和回顧的效果。

參考文獻(xiàn)

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