趙衛(wèi)國 龍釗晨

摘要：落實“雙減”，在于“減負提質(zhì)”。要達成這一目標，需要利用信息技術(shù)變革傳統(tǒng)課堂，生成有效課堂。利用網(wǎng)上資源創(chuàng)設(shè)政治教學情景。在政治課的教學中，充分利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的教學情景，既可以拓寬學生視野，擴大學習知識面，又可以使學生受到感染和啟示，充分地激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮寓教與樂的教學優(yōu)勢，使學習變得輕松愉快，能夠收到良好的教學效果。通過對信息技術(shù)的應用，在高中思想政治課堂中，教師在培養(yǎng)學生育人鑄魂方面，同樣有著重要的作用和積極影響。

關(guān)鍵詞：雙減 ;信息技術(shù);高中思想政治;課堂效益 ; 育人鑄魂

引言

隨著我國科學技術(shù)的磅礴發(fā)展，在“雙減”下，教師應該在教育教學的思想觀念、方式方法，乃至自身發(fā)展上，作出相應的改變和努力。在新課改的不斷推進中，推進現(xiàn)代化教育教學逐漸成為了廣大教師在教育教學工作中的一項重要課題。在高中政治思想課程中，通過信息技術(shù)的應用對學生進行育人鑄魂的鍛煉和培養(yǎng)，可以讓教育教學變的更有實效。

一、運用信息技術(shù)進行新穎導入，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確育人鑄魂目標

轉(zhuǎn)變教育觀念，既是教師與時俱進，與時代同步的客觀要求，也是教師在專業(yè)路上從容前行的先決條件，更是教師適應“雙減”新形勢的必然選擇。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立全新的教育觀。首先要摒棄打時間仗，拼命刷題，一味應試的觀念，樹立“尊重規(guī)律”“回歸本真”“注重常識”“以人為本”的觀念;同時要唾棄“減負就是躺平”“減負等于減責”的觀念，樹立“減負不減質(zhì)”“負擔減下去，素質(zhì)提上來”的觀念。通過運用信息技術(shù)，給學生進行一個更好的起點帶入，讓學生們能夠在高漲的學習熱情中學習高中思想政治課堂，同時通過教師的引導和啟發(fā)，能夠更好的實現(xiàn)“育人鑄魂”課程效果的完成和實現(xiàn)。

二、運用信息技術(shù)突破教學要點，架構(gòu)理想課堂開展育人鑄魂

在高中思想政治的課程中，構(gòu)理想課堂課堂是教育的主戰(zhàn)場，是學生的生命場。課堂中常見的“滿堂灌”“教師主宰一切”“見分不見人”，所帶來的課堂的“低效”“無效”，是造成學生負擔重的重要原因。在“雙減”之下，既要把學生的課業(yè)和校外培訓負擔減下去，又要讓每一個學生在有效的時間內(nèi)既“會學”，又“學會”，教師的備課尤為重要。備課是教學流程的起點，是教學基本環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，是提高課堂效益的前提。助力減負，教師首先必須從認真?zhèn)湔n做起。教師要讓學生站在課堂的中央，要注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生大膽想象與質(zhì)疑，要提倡“小先生制”，支持學生教學生，以學生帶學生，要創(chuàng)新課堂模式，為學生進入主動學習、能動學習、生動學習，探究學習、合作學習、愉快學習積極創(chuàng)造氛圍和條件，以真正實現(xiàn)由“教知識”到“教方法”，由“學會知識”到“運用知識”，由“被動接受”到“主動獲取”，由“教師強求”到“自主學習”的轉(zhuǎn)變。教師可以很好的利用信息技術(shù)不受時間和空間限制的這一特點，通過信息技術(shù)展現(xiàn)教學內(nèi)容，一方面能夠節(jié)省教師進行板書的時間，相對增加教師對學生進行思想培養(yǎng)的時間，提高教學的整體效益和效果。另一方面，教師可以利用信息技術(shù)，把思想政治課程中所涉及到的理論知識、現(xiàn)象、過程等統(tǒng)一的展現(xiàn)出來，能夠讓學生有一個更加清楚的認識，有利于學生能夠更好的建立自己的知識體系。通過信息技術(shù)更好的展現(xiàn)高中思想政治課程的教學內(nèi)容，能夠讓其更加豐富生動的展現(xiàn)，讓課程中的重點和難點更簡單的呈現(xiàn)出來，對于學生對思想政治課程的進一步認識和理解，有著重要的積極意義

三、運用信息技術(shù)拓展教學內(nèi)容，塑造信仰和人格

在高中思想政治課程中，通過信息技術(shù)的運用能夠很好的對課程內(nèi)容進行延伸和拓展，并且通過這一操作，可以啟發(fā)和引導學生對思想政治課程以外的內(nèi)容進行有意識的思想政治思維的思考和探究，為創(chuàng)造“育人鑄魂”實現(xiàn)有效的外部條件，推進社團活動。沒有活動，就沒有教育。沒有豐富多彩的社團活動，就沒有學生喜歡的教育?！半p減”下，學生在校時間延長，靠講知識、寫作業(yè)打發(fā)在校時光，既可能傷害學生身心健康，又可能給他們帶來厭學棄學情緒。因此，教師應該結(jié)合課后服務(wù)，盡可能設(shè)計出門類齊全，能夠涵蓋每一個學生都有興趣參與的社團。學生可以根據(jù)自己的特長愛好，選擇自己喜歡的社團參加。在參與中，彰顯每個學生的個性，展示每個學生的特長，讓每一個學生都找到自己的位置，都能夠認識自己，都看得起自己，都覺得自己的重要，讓每一個學生在活動中找到玩伴、同伴、伙伴，這是他們愛上學校、愛上學習的重要理由，從而點燃他們的學習熱情，激發(fā)他們的學習欲望。在這一過程中，通過課程的延伸和拓展，也有利于塑造學生馬克思主義信仰和政治素養(yǎng)人格。

四、結(jié)束語

發(fā)展教育，必先發(fā)展教師?！皽p負提質(zhì)”，更要發(fā)展教師，更離不開一大批具有高素養(yǎng)教師的支撐。教師也許會在成天的辛苦忙碌中有點力不從心，但是教師要想到這份職業(yè)的神圣與榮光，要想到孩子的成長及未來全攥在我們手中，要想到在新形勢下做好這份職業(yè)如果不提升自己，則敬業(yè)不易、精業(yè)難成，就必須盡量擠時間，用于學習，多些閱讀，多些思考，多些研究，多些積累，多些對自己的不斷修煉與提升。通過以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)在實際教育教學的過程中通過聲音、圖片、動態(tài)、視頻等多種豐富的形式展現(xiàn)高中思想政治課程的豐富性和多樣性，能夠在營造課堂活躍氛圍的同時，激發(fā)學生對高中思想政治課程的學習興趣和積極性，同時為教師的育人鑄魂產(chǎn)生實際的和有效的幫助。因此，在高中思想政治的課程中，教師在教育教學的實際過程中，更應該時時刻刻的注意到對學生進行“育人鑄魂”思想的培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)學生的綜合能力的提升和發(fā)展，讓學生在高中思想政治課程的學習過程中，不斷的體會到自己對祖國未來的重要性，以及實現(xiàn)中國夢的使命和責任。在這一教學過程中，通過信息技術(shù)的幫助和利用，對于激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生學習積極性，促進學生主動學習意愿等，都有著巨大的幫助和提升。因此，運用信息技術(shù)對于提升高中思想政治課程育人鑄魂的學習有著巨大的實效性和積極意義。

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