曹艷

摘要：隨著中國新課程改革進程的不斷推進，中學(xué)生物課中的生命教育理念引起了教師的廣泛關(guān)注。通過將生命教育融入生物課，我們可以幫助學(xué)生更加了解生命的重要性，加深對生命的理解，幫助他們形成良好的人生觀和價值觀。本文重點介紹了中國中學(xué)生物教學(xué)的現(xiàn)狀，并探討了在中學(xué)生物教學(xué)中引入生命教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中生物 生命教育 方案研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在我們?nèi)松?jīng)歷的自然過程中，有些人的行為不負責(zé)任，其行為就是不尊重生命。由于中學(xué)考試的科目里面沒有生物，所以生物這門課程學(xué)生和家長都不重視。在國家層面上，學(xué)校中生物教學(xué)非常的差。如果想要改變這種現(xiàn)狀，就必須要有專業(yè)的生物教師團隊，提高生物教學(xué)素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入有效的課堂，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正感受到生物課的重要性。

一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀

1.1由于應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，教師和學(xué)生在實際的教育過程中仍然很少關(guān)注學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此，學(xué)校和教育工作者對道德教育的滲透沒有給予足夠的重視。盡管國家和教育部門一再強調(diào)將道德教育納入學(xué)科教學(xué)的重要性，但在落實這一前提方面存在很大差異。教師在考試和高等教育的壓力下，仍然非常重視提高學(xué)生的成績，在生物課上只 "講授 "德育思想，很少詢問學(xué)生的反應(yīng)。對隱性德育的不重視也是生物教學(xué)中的一個問題。此外，近年來，隱性道德教育受到廣泛關(guān)注，隱性道德教育被認為是道德教育的一個關(guān)鍵組成部分。然而，在中學(xué)生物教學(xué)中，隱性教育的輔助作用沒有落到實處，不允許隱性教育在生物課堂上生長和發(fā)展，教師和學(xué)生大多自動保護隱性教育，很少關(guān)注生物課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的道德理性。

1.2由于很多地方中考科目里面沒有生物這門課程，普遍使學(xué)生和家長認為：“生物不重要，生物知識沒有用?！鞭r(nóng)村學(xué)校的老師沒有經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)，農(nóng)村大部分的生物老師是由別的老師兼職教學(xué)生們生物，這些老師缺乏專業(yè)的知識，教學(xué)方式非常單一，生物實驗操作不規(guī)范，不管學(xué)生聽不聽得進去，老師只是趕趕進度等，導(dǎo)致教學(xué)效果非常差。雖然現(xiàn)在提倡的是提升學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，但很多學(xué)?？傮w還是以成績來說，生物課堂地位很低。課堂上，生物實驗得不到保障，教學(xué)質(zhì)量得不到提升。甚至很多學(xué)生認為這就是一個睡覺課，上課直接睡覺，往往伴隨著小聲說話，不寫筆記，不翻開課本，做小動作等，老師都沒有辦法，課堂上的氣氛死氣沉沉。課后作業(yè)學(xué)生根本不當作一回事，和別的科目相比，生物成績特別的差。

2、初中生物的重要作用

2.1初中生物不同于其它科目，在初中生物這門課中，我們要讓學(xué)生意識到生命的重要，并培養(yǎng)他們對生命的尊重意識。生命教育在初中生物教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，生命教育是教師向?qū)W生傳授生命基本概念的過程，要讓學(xué)生了解自己和他人生命的重要性，認識到生命的基本結(jié)構(gòu)和特點。初中學(xué)生處于發(fā)展階段，生物課的生命教育可以提高他們的情感意識，無論是生物知識的學(xué)習(xí)還是生命教育的培養(yǎng)，教師應(yīng)該很好地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對三者的關(guān)系有一個很好的正確認識，在教育中發(fā)揮主要作用，并且在生物課上強調(diào)生活教育是非常必要的。

三、改變當前生物教學(xué)的具體措施

3.1學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大影響。由于學(xué)生是第一次接觸生物學(xué)，在面對以前沒有接觸過的東西時，他們往往很難直觀地掌握抽象的概念。因此，生物教師要盡量隨時懂得學(xué)生們的心理活動，改變教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 同時，每個學(xué)生的生活經(jīng)歷都不一樣，對生活的態(tài)度也不一樣，為了更好地實施生命教育，生物教師需要給每一位同學(xué)制定不一樣的學(xué)習(xí)方案。

3.2中學(xué)生對新事物充滿好奇，特別是，生物課接近與生活，更想將多的精力投入進去。教師可以利用學(xué)生的好奇心，向他們灌輸尊重和敬畏生命的思想。在生物課上，教師可以幫助學(xué)生以科學(xué)的方式了解自己的身體，讓他們從自己的角度看待身體結(jié)構(gòu)，并安排好材料，讓他們充分觀察和感受人類生理學(xué)各章節(jié)中的生命魅力?？吹缴恼滟F，從而培養(yǎng)對生命的欣賞和尊重。

3.3教師的專業(yè)水平直接影響到教學(xué)的有效性和學(xué)生科學(xué)能力的發(fā)展，從而影響到素質(zhì)教育的進程。為了將生物學(xué)教學(xué)提升到主流地位，使生物科學(xué)在社會發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用，生物學(xué)專業(yè)教師隊伍的規(guī)范化建設(shè)是生物科學(xué)發(fā)展的前提和基石。應(yīng)盡量加強教師與專家的合作，即在分工中，如果可能的話，專業(yè)的生物教師應(yīng)該能夠教授生物學(xué)。如果沒有專家型教師，就應(yīng)該作出更多努力，提高非專家型教師的專業(yè)知識。同時，要為生物教師提供更多的進步機會，進一步提升教師的教學(xué)、文化和科學(xué)知識，從而提高他們的實踐能力，為培養(yǎng)新人才打下堅實的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師需要延長與學(xué)生互動的時間，建立溝通的橋梁，幫助學(xué)生觀察和總結(jié)現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的生物問題。改變教學(xué)方式，實施高效課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適合，高效課堂是解決這一問題的有效途徑。通過自主學(xué)習(xí)、合作探索、課堂演練、交流展示、師生匯報等方式，不僅激活了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，減少課堂工作量，把課堂管理權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。

3.4利用課余時間，在生物課上進行相關(guān)的研究和探索。在初中生物課上，很多內(nèi)容都是基于學(xué)生的現(xiàn)實生活，所以教師可以在適當?shù)恼n上組織一些活動，讓學(xué)生進行研究，收集有效的信息進行整理。在活動過程中，學(xué)生不僅可以體驗到生物知識的多樣性，從而更好地拓展自己的知識。豐富他們的生活內(nèi)容，讓學(xué)生明白生物知識的學(xué)習(xí)也會讓他們意識到生物的學(xué)習(xí)與他們的生活是密不可分的?？傊?，我們要讓每一個老師，每一個學(xué)生充分認識到生物教學(xué)的重要性，生物知識和其他知識一樣重要。

4、結(jié)束語

總之，生命是值得敬畏的。生物學(xué)科涉及的是世界上的所有生物體，與人類的生存和生活比較接近，因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和能力，使學(xué)生在科學(xué)和生活中形成熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的思想意識，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。

參考文獻

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