梁志峰

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的投入也越來(lái)越大。學(xué)校教室里的教學(xué)設(shè)備也是一批又換一批。從以前的幻燈機(jī)到現(xiàn)在的智慧黑板（智慧白板），教學(xué)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)。教學(xué)設(shè)備的更新必然要求教師不斷的學(xué)習(xí)設(shè)備的使用，熟悉設(shè)備的各個(gè)功能。教師只有思考在自己的學(xué)科教學(xué)中如何結(jié)合教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，不斷探索和實(shí)踐，才能充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用，更好的服務(wù)于教學(xué)。本文中筆者結(jié)合自己工作中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勚腔酆诎逯幸曨l展臺(tái)和多屏交互在科學(xué)教學(xué)時(shí)演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn) 視頻展臺(tái) 多屏交互

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

智慧黑板也叫智慧白板又叫交互式電子白板，是電子白板和多媒體電腦相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備。近幾來(lái)被眾多學(xué)校安裝于教室，在課堂教學(xué)中被廣泛使用。智慧黑板板作為一款先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有許多功能、工具可以應(yīng)用于教學(xué)中。如何使用這些功能在教師所教學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮作用，提高教學(xué)效果，是教師應(yīng)該多思考和實(shí)踐的。

在浙教版《科學(xué)》課的教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。一次效果良好的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生探究思維能力和改善教學(xué)效果有很重要的作用。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)智慧黑板中的視頻展臺(tái)和多屏交互兩個(gè)工具對(duì)增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的可視化，從而提高實(shí)驗(yàn)效果有很大的作用。

一、視頻展臺(tái)在演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

智慧黑板中進(jìn)入交互教學(xué)軟件，其中有一個(gè)視頻展臺(tái)的工具。視頻展臺(tái)需要一個(gè)外接的設(shè)備，此設(shè)備安裝在墻壁上，主要由可折疊的展臺(tái)和攝像頭兩部分組成，展開(kāi)后攝像頭位于上方，展臺(tái)位于下方，需要展示或觀察的物品放在展臺(tái)上，展示物品的視頻就會(huì)出現(xiàn)在智慧黑板上。視頻展臺(tái)的特點(diǎn)是：1、可以通過(guò)視頻放大被展示的物品，便于觀察;2、水平面上的畫(huà)面通過(guò)展臺(tái)展示在垂直放的智慧黑板上，改變了觀察角度。下面我們從幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明視頻展臺(tái)在演示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用。

（一）在浙教版《科學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)中，“探究液體蒸發(fā)快慢的影響因素”是學(xué)習(xí)物質(zhì)特性里面一個(gè)重要的探究實(shí)驗(yàn)，在教材中是在兩塊玻璃板上滴上酒精讓其蒸發(fā)，分別針對(duì)影響蒸發(fā)快慢的幾個(gè)因素進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。如上圖：圖甲探究液體蒸發(fā)快慢跟液體表面積的大小有關(guān);圖乙探究液體蒸發(fā)快慢跟溫度高低有關(guān);圖丙探究液體蒸發(fā)快慢跟液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。在做探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中本人發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)影響實(shí)驗(yàn)效果的地方：

1、玻璃和酒精都是無(wú)色透明的，觀察酒精是否蒸發(fā)完的時(shí)候現(xiàn)象很難觀察，如果是遠(yuǎn)距離觀察，根本就看不清了。

2、此探究若是學(xué)生親自做，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尚可以觀察，但如果教師要做演示實(shí)驗(yàn)，在講臺(tái)上，由于玻璃片上有液滴，玻璃片只能水平放置，距離又遠(yuǎn)，學(xué)生根本看不清楚現(xiàn)象了。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，筆者對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一些改進(jìn)。對(duì)于第1個(gè)問(wèn)題，可以把玻璃改成毛玻璃，并且酒精滴在磨毛的這一面上，這時(shí)有酒精的地方毛玻璃變得透光，顯示出的是底下桌面的顏色，因此要把毛玻璃放在深顏色的桌面上或紙上觀察，這樣很清楚的看出沒(méi)有酒精的地方是白色的有酒精的地方是深色的。因此可以觀察出玻璃上是非有酒精。注意如果是白色的桌面，需要墊一張深顏色的紙，以增強(qiáng)觀察效果。對(duì)于第2問(wèn)題，我們就可以利用視頻展臺(tái)來(lái)解決。在做“液體蒸發(fā)快慢跟液體表面積的大小和表面空氣流動(dòng)速度的快慢有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖甲和丙的兩步，可以把兩片毛玻璃直接放在視屏展臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。做“液體蒸發(fā)快慢跟溫度高低有關(guān)”時(shí)，先把一塊滴有酒精的毛玻璃片放在展臺(tái)上，然后另一塊滴有相同酒精的毛玻璃片用酒精燈稍微加熱后立即放到展臺(tái)上。整個(gè)實(shí)驗(yàn)中酒精的蒸發(fā)過(guò)程都是在視頻展臺(tái)的展臺(tái)上進(jìn)行，蒸發(fā)快慢的現(xiàn)象通過(guò)視頻呈現(xiàn)在智慧黑板上，由于視頻的放大作用，學(xué)生就觀察得很清楚，演示效果良好，學(xué)生就容易得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（二）在初中科學(xué)化學(xué)部分教學(xué)中，我們要做許多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，這些化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中有很大一部分是在試管中進(jìn)行的，由于試管體積一般都不大，演示實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生觀察距離又遠(yuǎn)，所以在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)只能看到個(gè)大概，如有沉淀、氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)，距離遠(yuǎn)的同學(xué)只能看到顏色的變化，無(wú)法看清細(xì)節(jié)。這時(shí)我們就可以用視頻展臺(tái)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

如在浙江版《科學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《常見(jiàn)的酸》鹽酸的性質(zhì)的教學(xué)中，有四個(gè)化學(xué)反應(yīng)需要演示，分別是：稀鹽酸與硝酸銀反應(yīng)、雞蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)、生銹鐵釘與稀鹽酸反應(yīng)和氧化銅與稀鹽酸反應(yīng)。這里重要的一點(diǎn)是我們需要用小燒杯來(lái)代替試管作為反應(yīng)容器，這樣就可以把小燒杯放在視頻展臺(tái)上來(lái)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。稀鹽酸與硝酸銀溶液反應(yīng)時(shí)，把小燒杯放在展臺(tái)上，往小燒杯里加入少量稀鹽酸，能覆蓋燒杯底部就行了，不用太多，以免浪費(fèi)試劑。然后滴一到二滴硝酸銀溶液，我們就可以看到硝酸銀溶液滴下去位置的周圍出現(xiàn)白色沉淀，而其他區(qū)域還是無(wú)色溶液。這個(gè)現(xiàn)象比在試管中進(jìn)行要清晰的多，在試管中只能看到無(wú)色溶液變成白色渾濁液體，教師還要說(shuō)明溶液變成白色渾濁是生成了白色固體顆粒。而在燒杯中能清晰的看到無(wú)色溶液中出現(xiàn)白色固體沉淀。雞蛋殼與稀鹽酸的反應(yīng)同樣用小燒杯在展臺(tái)上進(jìn)行，可以看到許多氣泡生成。生銹鐵釘與稀鹽酸的反應(yīng)需要注意，鐵釘不要太長(zhǎng)，如果太長(zhǎng)可以用鋼絲鉗把它鉗斷，使鐵釘可以平放在燒杯底，稀鹽酸也要略多，至少能浸沒(méi)鐵釘。實(shí)驗(yàn)中也能清楚看到溶液變黃、鐵銹變少、鐵釘上有氣泡等現(xiàn)象。稀鹽酸與氧化銅反應(yīng)需要注意加入的氧化銅要很少，不要攪拌，讓黑色氧化銅粉末集中在一起。這個(gè)反應(yīng)需要加熱，我們可以在展臺(tái)上加入稀鹽酸和氧化銅后，把燒杯拿出來(lái)用酒精燈隔著石棉網(wǎng)稍微加熱，然后再放到展臺(tái)上，這時(shí)可以清楚看到黑色氧化銅周圍的溶液逐漸變綠色，氧化銅粉末變少。在進(jìn)行這四個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，燒杯底下的背景顏色要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)更換，稀鹽酸與硝酸銀的反應(yīng)和雞蛋殼與稀鹽酸的反應(yīng)的底部顏色可以用黑色，稀鹽酸與鐵釘?shù)姆磻?yīng)和稀鹽酸與氧化銅的反應(yīng)底部的顏色可以用白色，顏色的更換可以用墊顏色相對(duì)應(yīng)的紙來(lái)完成，不同的背景底色可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更清楚可見(jiàn)。這四個(gè)反應(yīng)用小燒杯作為反應(yīng)容器后，不僅方便在視屏展臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也比試管中更加清晰，再經(jīng)過(guò)視屏在智慧黑板的放大，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)沉淀、氣泡和顏色變化的細(xì)節(jié)清晰可見(jiàn)，現(xiàn)象清晰明了，提高了教學(xué)效果。

視頻展臺(tái)雖然有放大畫(huà)面便于觀察細(xì)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，但是也有視角固定不能改變觀察角度的缺點(diǎn)。在科學(xué)課中還要做許多需要觀察細(xì)節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)，教室中坐得遠(yuǎn)的學(xué)生就無(wú)法看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這些實(shí)驗(yàn)又無(wú)法在視頻展臺(tái)上展示。這時(shí)就需要智慧黑板中的另一個(gè)工具——多屏互動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

二、多屏互動(dòng)在演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

用多屏互動(dòng)功能需要在手機(jī)上安裝一個(gè)與智慧黑板對(duì)應(yīng)的多屏互動(dòng)app，手機(jī)和智慧黑板需要連接在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上，同時(shí)打開(kāi)智慧黑板和手機(jī)上的多屏互動(dòng)，手機(jī)掃碼后手機(jī)就可以與智慧黑板互聯(lián)，在手機(jī)上選擇直播功能，手機(jī)上攝像頭看到的畫(huà)面就可以同時(shí)在手機(jī)和智慧黑板上顯示出來(lái)。用手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)演示實(shí)驗(yàn)的需要展示的部位，展示部位的畫(huà)面就可以在智慧黑板上放大后呈現(xiàn)出來(lái)。用這個(gè)功能最好用一個(gè)手機(jī)支架來(lái)固定手機(jī)。下面用例子來(lái)說(shuō)明多屏互動(dòng)在演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

在浙教版《科學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第四章中，學(xué)習(xí)物質(zhì)的熔化規(guī)律時(shí)，需要做“海波和松香熔化”的演示實(shí)驗(yàn)。在海波熔化的實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生觀察海波在熔化過(guò)程中狀態(tài)的變化和溫度的變化，實(shí)驗(yàn)中海波在試管中熔化，測(cè)溫度的是普通溫度計(jì)，在講臺(tái)上做演示實(shí)驗(yàn)座位稍遠(yuǎn)的學(xué)生就看不清試管中的海波熔化過(guò)程，更看不見(jiàn)溫度計(jì)的讀數(shù)。這時(shí)就可以用智慧黑板和手機(jī)的多屏互動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在手機(jī)多屏互動(dòng)中打開(kāi)直播功能，用手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)演示實(shí)驗(yàn)裝置，注意攝像頭與裝置的距離，使需要觀察的部位呈現(xiàn)在智慧黑板的屏幕上，又使畫(huà)面盡量放大。這樣學(xué)生通過(guò)屏幕就可以清楚看到海波熔化過(guò)程中狀態(tài)變化和溫度變化了。接下去的松香熔化的演示實(shí)驗(yàn)也可以同樣來(lái)做。同在七年級(jí)上冊(cè)第四章中，還有兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)也可以用以上的方法來(lái)提高演示效果。一個(gè)是學(xué)習(xí)汽化和液化的知識(shí)時(shí)需要做“水的沸騰”演示實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)也需要學(xué)生觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象和通過(guò)溫度計(jì)觀察水溫的變化;另一個(gè)是學(xué)習(xí)比熱知識(shí)時(shí)需要做的“加熱質(zhì)量相同的水和砂石”的演示實(shí)驗(yàn)，這實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生通過(guò)溫度計(jì)觀察加熱過(guò)程中砂石和水的溫度變化。在這些實(shí)驗(yàn)中，需要觀察的現(xiàn)象和溫度計(jì)示數(shù)如果是直接觀察學(xué)生都不易觀察清楚，而通過(guò)多屏互動(dòng)的直播功能來(lái)觀察，現(xiàn)象清楚可見(jiàn)，使演示實(shí)驗(yàn)起到應(yīng)有的效果。提高上課的效率。

在《科學(xué)》課中還有許多演示實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)視頻展臺(tái)和多屏互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見(jiàn)性，提高演示效果，本人不再贅述。

隨著教育現(xiàn)代化，信息化的不斷發(fā)展，教師越來(lái)越注重于各種教育技術(shù)裝備來(lái)完善教育質(zhì)量，提升教學(xué)效率，因此，教育技術(shù)裝備在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要性不言而明。教師只有不斷鉆研，勇與創(chuàng)新，用這些裝備武裝自己，才能使自己的課堂進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

[1]喬海燕. 淺談教育裝備管理應(yīng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要[J]. 東西南北：教育， 2017（24）：1.