左加誠(chéng)

摘要：我國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)雄厚。在漫長(zhǎng)的歷史歲月中，產(chǎn)生了許許多多非常優(yōu)秀的民族音樂(lè)。民族音樂(lè)受到民族文化的影響，具有非常顯著的特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含的民族精神也堪稱瑰寶。近些年，我國(guó)越發(fā)重視中小學(xué)的音樂(lè)教育，在音樂(lè)教育中傳承民族音樂(lè)及其所蘊(yùn)含的精神也受到了廣泛的關(guān)注。本文針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)的傳承進(jìn)行探討，希望對(duì)相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);音樂(lè)教學(xué);民族音樂(lè);傳承

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

音樂(lè)是人類文明中必不可少的一部分，音樂(lè)所能展現(xiàn)的不僅是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文化觀念和精神內(nèi)核，能夠反映不同民族的日常生活。對(duì)于擁有56個(gè)民族的中國(guó)來(lái)說(shuō)，多種多樣的民族音樂(lè)更是優(yōu)秀民族文化的組成部分。在新課標(biāo)推行之后，經(jīng)過(guò)近兩年的時(shí)間和探索，我國(guó)中小學(xué)對(duì)于音樂(lè)教育投入了前所未有的精力和資源。在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，也融合了更為先進(jìn)的理念。其中，讓中小學(xué)學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)的民族音樂(lè)有更為深刻的了解，就是非常重要的一部分。音樂(lè)教育不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能夠讓他們感受民族音樂(lè)的精神內(nèi)核，對(duì)塑造他們的人生觀和民族大團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀也有非常積極的意義。

1. 民族音樂(lè)文化傳承同我國(guó)音樂(lè)教育之間的聯(lián)系

民族音樂(lè)是我國(guó)重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是在我國(guó)多民族的基礎(chǔ)之上發(fā)展形成的，對(duì)于我國(guó)的文化傳播有著重要的影響意義和效果。而這樣的音樂(lè)由于是來(lái)自民間、來(lái)自各個(gè)民族的，因此這樣的音樂(lè)受眾面較廣，人們普遍能夠接受，相關(guān)群眾的參與度較高。欣賞這樣的音樂(lè)文化，不僅僅能夠讓聽(tīng)眾更加了解我國(guó)民族的文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，還能夠充分反映和體驗(yàn)出銘刻于我國(guó)中華兒女心中的民族之情和民族精神?；诖?，將這樣的音樂(lè)文化傳承下來(lái)，對(duì)于我國(guó)的文化發(fā)展、社會(huì)建設(shè)都有巨大的推動(dòng)效果和作用。

音樂(lè)教育是我國(guó)教育體系中的重要內(nèi)容，承擔(dān)著傳播音樂(lè)知識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)人才的任務(wù)。這樣的教育主要載體是學(xué)校，其通過(guò)教育能夠達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)傳承音樂(lè)文化的效果。而民族音樂(lè)文化是我國(guó)重要的音樂(lè)文化內(nèi)容，通過(guò)教育手段進(jìn)行傳承，能夠深化傳承的效果和價(jià)值，也能夠從根本上提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，促使民族音樂(lè)文化逐漸同當(dāng)前的時(shí)代相契合，得到時(shí)代性的發(fā)展?；谶@樣的教學(xué)能力和教學(xué)體制，在進(jìn)行民族音樂(lè)文化傳承發(fā)展的同時(shí)，也該積極發(fā)揮教學(xué)價(jià)值，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中納入民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)傳承發(fā)展的目標(biāo)和效果。

2. 在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)的策略

2.1加大民族音樂(lè)教學(xué)的比重

在實(shí)際進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，增加一些民族音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，并通過(guò)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生切身感受民族音樂(lè)的特點(diǎn)。我國(guó)民族眾多，很多民族都能歌善舞，在生產(chǎn)和生活的過(guò)程中形成了風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。這些音樂(lè)能夠?qū)W(xué)生形成較為強(qiáng)烈的吸引，增加他們學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的熱情。因?yàn)橄鄬?duì)于枯燥的音樂(lè)理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，民族音樂(lè)往往能夠帶給學(xué)生更為強(qiáng)烈的沖擊、更為直接的共鳴。所以，在按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在民族音樂(lè)的相關(guān)曲目進(jìn)行一定程度的深入挖掘，比如將民族音樂(lè)曲目產(chǎn)生歷史背景和學(xué)生進(jìn)行分享，這樣能夠讓他們的音樂(lè)觀念更加完整，不僅對(duì)特定的民族音樂(lè)曲目有了認(rèn)知，還對(duì)曲目的相關(guān)文化基礎(chǔ)有了一定的了解，對(duì)他們今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)也會(huì)形成一定的助力。

2.2樹(shù)立正確的民族音樂(lè)觀念

社會(huì)在發(fā)展，人們的觀念也在不斷更新。對(duì)于我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不僅在音樂(lè)教學(xué)理念上有所調(diào)整，在實(shí)際的教學(xué)方法上也要勇于嘗試。和傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式不同，新時(shí)代的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)生正確的音樂(lè)觀念，避免流于形式的音樂(lè)教學(xué)，避免功利性的音樂(lè)教學(xué)。為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到不同民族的文化觀念，音樂(lè)教師首先應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)自身的教學(xué)思想，對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)有一個(gè)正確的態(tài)度。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)民族音樂(lè)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)當(dāng)保留西方音樂(lè)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，可以用西方音樂(lè)和我國(guó)民族音樂(lè)進(jìn)行比對(duì)，并對(duì)這兩者進(jìn)行追根溯源，結(jié)合民族音樂(lè)的發(fā)展歷程來(lái)對(duì)其精神內(nèi)核進(jìn)行詮釋。有些教師認(rèn)為我國(guó)民族音樂(lè)比較傳統(tǒng)，缺乏新意，在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值不高，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知必須要得到扭轉(zhuǎn)。因?yàn)榻處熥鳛橹行W(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際執(zhí)行者，他們的觀念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常直接的影響，只有自身對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)及其精神傳承有正確的認(rèn)識(shí)，才能在教學(xué)的過(guò)程中達(dá)到理想的效果。

2.3積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在進(jìn)入信息時(shí)代之后，中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)所應(yīng)用的方法也有了一定的創(chuàng)新。和傳統(tǒng)的課堂音樂(lè)教學(xué)形式不同的是，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用讓課堂音樂(lè)教學(xué)更加豐富多彩。在進(jìn)行民族音樂(lè)的相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師就可以在網(wǎng)上選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，通過(guò)形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加直接，更加深刻。比如，在進(jìn)行我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)民歌的相關(guān)教學(xué)時(shí)，就可以在課堂的大屏幕上為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓他們對(duì)民歌形成更加直接的認(rèn)知。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的吸引力也更大，如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑?，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，民族音樂(lè)在近幾年受到了高度的重視。通過(guò)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠豐富自身的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠樹(shù)立更為正確的民族觀念，最他們今后的成長(zhǎng)也會(huì)有非常積極的作用。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)提升對(duì)民族音樂(lè)的重視，當(dāng)提升民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的比重。同時(shí)，教師還要積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，比如應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生展示視頻及圖片等，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深刻，樹(shù)立完善的音樂(lè)觀念。本文針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)傳承的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

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