楊歡

摘要：對(duì)于班本課程而言，教師首先需要從以幼兒的成長(zhǎng)為依據(jù)，然后根據(jù)幼兒的興趣、年齡段開展班本課程的主題，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行課程設(shè)定，開展相關(guān)活動(dòng)。本文主要以兒童為本的班本探究課程進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：兒童為本;班本探究課程;研究策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、班本探究課程的起源

班本課程實(shí)施主要從幼兒的日常活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)入手，提升幼兒的參與興趣。本次研究主要是源于區(qū)域活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，有一個(gè)幼兒放了一個(gè)屁，散發(fā)了味道，其他幼兒就嘲笑那個(gè)幼兒，導(dǎo)致其處于比較尷尬的境地。類似的情況在另一次集體活動(dòng)中也有所體現(xiàn)。有一個(gè)幼兒去廁所大便，因?yàn)閹驮诮淌铱赡軅鱽?lái)了一些臭味，小朋友個(gè)個(gè)都在說(shuō)臭死了、臭死了，在上廁所的小朋友聽見了，大好便半天不好意思出來(lái)，因?yàn)樾愿癖容^內(nèi)向?qū)е滤笥写蟊阋膊辉敢庠谟變簣@解決。恰好園內(nèi)正要開展骨干教師示范活動(dòng)，需要準(zhǔn)備上一節(jié)活動(dòng)課，想到這段時(shí)間從幼兒身上看到的現(xiàn)象，幼兒對(duì)身體的各個(gè)功能不太了解也很好奇，要是幼兒通過自己探究和嘗試發(fā)現(xiàn)人體的每一部分和每一部分的聯(lián)系及作用、發(fā)現(xiàn)人體的各個(gè)器官能幫助自己更好的健康成長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)很驕傲也很開心。

二、班本探究課程指導(dǎo)要點(diǎn)

1.突出幼兒的主體地位

在開展班本探究主題活動(dòng)的過程中，教師需要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)特點(diǎn)明確指導(dǎo)要點(diǎn)，首先就是在開展課程的過程中突出幼兒的主體地位。在課程中要根據(jù)幼兒需要和興趣合理安排戶外活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)、活動(dòng)室活動(dòng)、生活活動(dòng)等、教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候，也要需要考慮幼兒的身體健康，使其能夠在參與活動(dòng)的過程中形成健康的體態(tài)，并且保持愉悅的心情。在開展這個(gè)課程的過程中，教師需要培養(yǎng)幼兒的生活能力和習(xí)慣。教師就需要讓幼兒在了解自身的身體情況之后，進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)，使其能夠?qū)W會(huì)照顧和保護(hù)自己的身體。

2.明確活動(dòng)目的

在開展班本探究課程的時(shí)候，教師需要根據(jù)課程活動(dòng)的初衷和設(shè)定要求明確活動(dòng)目的，在活動(dòng)過程中按照相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒提供一定的引導(dǎo)。首先，幼兒需要感受到冬天季節(jié)的變化，使其學(xué)會(huì)在冬季照顧和保護(hù)自己身體里的朋友的方式。然后，教師要與幼兒共同觀察、參觀和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒對(duì)身體基本結(jié)構(gòu)和功能的了解，激發(fā)幼兒探究身體器官的興趣。幼兒需要明確自己身體不同部位的不同作用，教師還需要引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作探索自己的身體，增強(qiáng)幼兒的身體表現(xiàn)力。在利用課程游戲化開展主題活動(dòng)時(shí)，幼兒需要通過語(yǔ)言活動(dòng)表達(dá)愛，了解盲人，體驗(yàn)被人關(guān)心和幫助的心情，并且在身體上尋找數(shù)字等，通過這些嘗試吸引幼兒對(duì)身體構(gòu)造學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)能力。

三、班本探究課程的措施策略與方法

1.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)

由于開展班本探究課程要求突出幼兒的主體性，因此教師需要鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。在實(shí)際活動(dòng)過程中，教師要讓幼兒明確活動(dòng)目的，并且對(duì)幼兒進(jìn)行任務(wù)分配，還可以采用提問的方式增加幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的了解。教師可以對(duì)幼兒提出要求，讓其自己計(jì)劃自己需要做的事，在活動(dòng)結(jié)束之后再進(jìn)行描述，通過這種親身參與甚至設(shè)計(jì)的方式提高行為質(zhì)量。在課程活動(dòng)完成的時(shí)候，幼兒還需要正確收拾管理活動(dòng)材料，從而獲取游戲經(jīng)驗(yàn)和享受，善于用新的方法進(jìn)行探究。

2.投放材料，開展室內(nèi)外活動(dòng)

幼兒在對(duì)自己身體內(nèi)的好朋友進(jìn)行探索的過程中，需要先收集相關(guān)資料，讓幼兒有一定的依據(jù)。教師就可以在閱讀區(qū)投放較多的與身體主題相關(guān)的繪本、圖書等，幼兒對(duì)這種形式呈現(xiàn)的知識(shí)和內(nèi)容會(huì)比較感興趣，就會(huì)經(jīng)常翻閱和閱讀。這些資料的投放還能夠讓幼兒根據(jù)書里的內(nèi)容在自己身上和紙上比劃，從而對(duì)身體里的好朋友有更多的了解。教師可以組織幼兒開展戶外運(yùn)動(dòng)、表演區(qū)、探究區(qū)、美勞區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)室游戲活動(dòng)，并且在各個(gè)區(qū)域?yàn)槠涮峁┫嚓P(guān)材料，讓幼兒能夠自主發(fā)現(xiàn)身體部位的運(yùn)用。

3.總結(jié)活動(dòng)收獲

在開展班本探究課程的過程中，教師和幼兒不僅需要融入到整個(gè)課程的探究中，還需要根據(jù)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)出自己的活動(dòng)收獲，引發(fā)幼兒深度思考。教師內(nèi)化了課程游戲化理念，以幼兒為主體，在游戲過程中，找到了幼兒的興趣點(diǎn)，了解了幼兒感興趣的事情。經(jīng)過這次活動(dòng)，切實(shí)了解了在開展主題活動(dòng)之前需要制定相關(guān)的計(jì)劃，并且根據(jù)主題和幼兒的活動(dòng)需求和興趣，投放相關(guān)材料。合理利用社區(qū)、家長(zhǎng)和幼兒園等的資源，實(shí)現(xiàn)生成性課程的全面化和具體化。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開展班本課程的過程中，教師需要建立在幼兒的經(jīng)驗(yàn)上，對(duì)幼兒園、幼兒身邊周圍所發(fā)生的事情進(jìn)行觀察，將其作為探究課程教學(xué)的一部分。在開展課題探究的過程中，要注重幼兒的主體感受，支持幼兒發(fā)展多元化的興趣和學(xué)習(xí)需求，在探究中培養(yǎng)幼兒深度學(xué)習(xí)的能力。

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