胡莘悅

摘要：在現(xiàn)階段，舞蹈課程是高職學(xué)前教育專業(yè)課程體系中必不可少的組成部分，舞蹈教學(xué)主要就是為了不斷提升學(xué)生的舞蹈理論知識和舞蹈水平以及應(yīng)用能力，為學(xué)生在以后的學(xué)前教學(xué)工作中奠定扎實的舞蹈基礎(chǔ)。目前，高職學(xué)前教育課程體系正在不斷改革創(chuàng)新，而且高職學(xué)前教學(xué)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量正在逐年上升，高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)難度也越來越大?；诖耍疚膶⑻接懜呗氃盒W(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育;舞蹈課

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

舞蹈課程是高職院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，該課程旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本理論，養(yǎng)成與幼兒舞蹈表演相適應(yīng)的正確身姿，能夠完整、準(zhǔn)確、優(yōu)美地表演幼兒舞蹈，具有組織幼兒舞蹈教學(xué)的基本技能。為實現(xiàn)這一課程教學(xué)目標(biāo)，任課教師要在積極組織教學(xué)活動的同時，認(rèn)真反思自己教學(xué)的得與失，虛心學(xué)習(xí)他人長處，努力克服自身缺點，不斷提升課程教學(xué)效果。

一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)策略

（一）明確舞蹈教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)自身定位

舞蹈課程是高職學(xué)前教育專業(yè)的必修課程之一，其教學(xué)目標(biāo)就是為了給學(xué)前教育領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員。那么，這就說明在高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容上不能和藝術(shù)院校相比較，另外，高職院校的師資力量、教學(xué)條件和資源、生源以及資金等方面和高校相比較弱，那么這時候高職院校就不能盲目地跟隨高校，而是要根據(jù)自身的實際情況，明確適合自身的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)定位。在此背景下，高職學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生對舞蹈的欣賞和鑒賞能力以及編舞能力，還要根據(jù)幼兒的實際心理和生理特征，選擇合適的舞蹈教學(xué)方法;其次，在舞蹈教學(xué)定位的時候，要根據(jù)高職院校的實際情況以及發(fā)展前景，堅持不斷培養(yǎng)具備較高實踐能力的綜合型優(yōu)秀學(xué)前教育人才，只有這樣，才能明確高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)目標(biāo)和定位，不僅能夠有效提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平，還能夠提高學(xué)生的舞蹈水平以及綜合素質(zhì)。

（二）舞蹈教學(xué)要因材施教

高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生水平高低不平，而因材施教是有效解決這個問題的重要教學(xué)方法。所以，在高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的時候，教師要重視因材施教，不斷引入多層次的教學(xué)理論，根據(jù)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)、接受能力以及身體素質(zhì)的實際情況來進(jìn)行因材施教，不斷改革創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，進(jìn)而使高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。首先，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況劃分舞蹈學(xué)習(xí)小組，把舞蹈基礎(chǔ)、接受能力以及身體素質(zhì)等情況差不多的學(xué)生劃分成一個舞蹈學(xué)習(xí)小組，然后再設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生完成，學(xué)生在每一次完成學(xué)習(xí)目標(biāo)之后都會有所進(jìn)步，久而久之，學(xué)生的舞蹈水平就會得到大幅度的提升，進(jìn)而保證舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到提高。其次，教師要不斷創(chuàng)造和學(xué)生交流溝通的機(jī)會，這樣才能了解到學(xué)生心里的真實想法，虛心聽取學(xué)生提出的意見和建議，教師還要充分了解學(xué)生的性格特點和心理特征，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、舞蹈基礎(chǔ)以及興趣愛好，制定符合學(xué)生自身的舞蹈教學(xué)方案，因材施教才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和主動積極性，保證舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。最后，教師要科學(xué)合理地設(shè)置舞蹈教學(xué)課程，這樣在舞蹈教學(xué)的時候，才能夠顧及到每一個學(xué)生，滿足學(xué)生對舞蹈的多元化需求，并對每一個學(xué)生進(jìn)行有針對的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的舞蹈水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和理念，不斷提高學(xué)生舞蹈職業(yè)的能力

高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法和理念是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要保障。首先，高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的時候，一定要堅持以人為本的教學(xué)理念，堅持根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及舞蹈基礎(chǔ)的實際情況進(jìn)行教學(xué)。其次，改革創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)課堂把舞蹈圖片、視頻以及短片通過多媒體向?qū)W生展示出來，比如經(jīng)典的《千手觀音》，通過這種方式給學(xué)生帶來不一樣的視覺體驗，提高學(xué)生對舞蹈的欣賞和鑒賞能力，讓學(xué)生保持對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。最后，把舞蹈基本理論知識教學(xué)和舞蹈實踐教學(xué)充分結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈基本理論知識，通過引導(dǎo)學(xué)生自編自演舞蹈，不斷提升學(xué)生對舞蹈內(nèi)容的理解，充分感受舞蹈的魅力，進(jìn)而積極主動地參加到舞蹈學(xué)習(xí)中，使舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

（四）創(chuàng)設(shè)更多實踐機(jī)會，著力提升學(xué)生舞蹈技能

教學(xué)中，一方面教師要對學(xué)生傳授舞蹈知識，另一方面，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演與創(chuàng)編能力，由于課時有限，不少學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)“偏科現(xiàn)象”，教師應(yīng)抓住教學(xué)重點，積極組織實踐教學(xué)，舉辦舞蹈技能競賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實踐機(jī)會，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮所長，在實踐的舞臺上多練、多學(xué)、多總結(jié)，根據(jù)自己對不同舞蹈的理解，不斷增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力，傳達(dá)出自己舞蹈課程的學(xué)習(xí)效果。高職院校學(xué)前教育專業(yè)多數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前很少接觸舞蹈，許多學(xué)生缺乏舞蹈基礎(chǔ)，在剛剛接觸這門課程的時候，由于沒有舞蹈基本功，不少學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒。對此，教師在教學(xué)過程中，一定要遵循循序漸進(jìn)、從簡單到復(fù)雜的原則，在學(xué)生對舞蹈知識與技能有了基本了解之后，就要盡快對其加強(qiáng)更多方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生避免枯燥期出現(xiàn)的疲倦狀態(tài)，這樣很多學(xué)生在不斷訓(xùn)練的過程中就能對舞蹈形成清晰的認(rèn)識。

二、結(jié)語

高職學(xué)前教育專業(yè)課程體系中舞蹈課程是必不可少的組成部分，舞蹈教學(xué)不僅僅能夠提高學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知，還能夠幫助學(xué)生更好地理解舞蹈基本理論知識，不斷提高學(xué)生的舞蹈水平，使學(xué)生對舞蹈作品的欣賞和鑒賞能力得到進(jìn)一步的提升。因此，舞蹈教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實意義，而要想有效提高高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，就需要明確舞蹈教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)自身定位，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法和理念，實行因材施教，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會。

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