李彩虹

摘要：縱觀當今社會的發(fā)展，經(jīng)濟實力逐步增強，教育環(huán)境也變得日益加劇。在中職學(xué)校的教育中，對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是必不可少的。尤其是針對中職學(xué)校的在校生，清晰的職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生們未來步入社會中的目標。在恰當?shù)穆殬I(yè)定位角色下，同時也促進了學(xué)生們在校期間為職業(yè)規(guī)劃所做的努力和付出。提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量在學(xué)生層次上有助于學(xué)生們對人生的規(guī)劃，同時優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量在一定程度上幫助了學(xué)校的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

本篇文章基于中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方向，在如今的中職學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境中，研究創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在學(xué)校教學(xué)過程中的意義和價值。首先，結(jié)合學(xué)生們在中職學(xué)校的學(xué)業(yè)學(xué)情，分析創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在目前的潛在問題。其次，為了提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量，從中職學(xué)校的實際情況出發(fā)提出一些策略研究?？傊?，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是中職學(xué)校教育中重要的一部分，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量在推動學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上促進了學(xué)校教學(xué)的發(fā)展，進而得到雙重提升。

一、分析中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的潛在問題

（一）學(xué)生層面

首先，從學(xué)生層面來分析在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中存在的問題。對于中職學(xué)校的一些學(xué)生來說，可能由于以往的知識基礎(chǔ)相對薄弱，在進入中職學(xué)校后，對所學(xué)的課程知識呈現(xiàn)出不重視的態(tài)度。在很多學(xué)生眼中，在中職學(xué)校進修完成后進入社會工作是他們初期的目標。但是，由于前期對一些專業(yè)知識的選擇，可能所選和所學(xué)的專業(yè)知識不是自身所喜歡的，在后期的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度較為低沉，學(xué)習(xí)效果較差。

其次，中職學(xué)校的學(xué)生大部分沒有清晰的人生規(guī)劃和職業(yè)目標。不論是現(xiàn)階段所學(xué)的學(xué)科知識，還是未來想要從事什么職業(yè)崗位，他們對此思考的興趣性相對較低。從學(xué)生方面，就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在開展初期可能相對曲折。隨著創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的開展，學(xué)生們關(guān)注度較低，從而導(dǎo)致老師或者教學(xué)團隊的教學(xué)重視度也隨之降低。

（二）教育教學(xué)層面

基于中職學(xué)校的教育教學(xué)方面出發(fā)，對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)這部分教學(xué)，相關(guān)的教學(xué)部門投入的教學(xué)精力較少，比如一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要的設(shè)施和器材。培訓(xùn)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們在某一個指引下進行自我研究和發(fā)現(xiàn)，讓他們通過一些實踐去體會到未來從事的崗位應(yīng)該怎樣做。所以，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校所包含的專業(yè)對基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施進行完善。讓學(xué)生們在校期間可以簡單體驗未來的職業(yè)發(fā)展，從現(xiàn)在起對自身的學(xué)習(xí)有一個精準的職業(yè)定位。

從老師的教學(xué)角度分析，在中職學(xué)校中，大多數(shù)老師仍然保持著傳統(tǒng)的單方向為學(xué)生們傳輸知識的習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，注重基礎(chǔ)知識的掌握。但是，針對中職學(xué)校的辦學(xué)特點，主要是培養(yǎng)學(xué)生們實際的職業(yè)本領(lǐng)。滿足大多數(shù)學(xué)生結(jié)束中職學(xué)校的教育后直接步入社會進行求職的需要，實現(xiàn)自身的價值。所以，老師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生們的知識特點以及未來的發(fā)展方向，做到精準教學(xué)，滿足實際需求。

二、探討提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的策略

（一）以專業(yè)知識為本，明確職業(yè)規(guī)劃

在進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃之前，都應(yīng)該讓學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識。如果沒有基礎(chǔ)知識的支持，學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中自身并不能很好地發(fā)揮[1]。以中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)為例，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，基礎(chǔ)的培訓(xùn)是在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中不可缺少的。但是，在進行培訓(xùn)教育之前，學(xué)前教育的學(xué)生需要掌握一定的基礎(chǔ)知識能力，會制作PPT，熟知在課堂講課時需要注意的事項以及面對突發(fā)情況時應(yīng)該怎么應(yīng)對等等。

專業(yè)的基礎(chǔ)知識是進行培訓(xùn)以及真正進入工作后需要應(yīng)用和注意的，所以，在日常的學(xué)習(xí)生活中，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識是每個學(xué)生在學(xué)校生活中需要掌握的。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)階段，其中的一個目的是考察學(xué)生能否通過運用在學(xué)校中所學(xué)的本領(lǐng)去實踐。在實際的培訓(xùn)過程中，每個學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)的知識會有個更加清晰的認知。不僅僅是怎樣提高的問題，也是判斷自身是否適合這個專業(yè)的學(xué)習(xí)，未來能否將本專業(yè)作為自身的職業(yè)崗位。

所以，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的其中一個目的是能夠幫助學(xué)生更好地認識自我以及本專業(yè)。在真正步入社會前有一個清晰的規(guī)劃和思考，明確未來的人生方向。

（二）創(chuàng)建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團隊

提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的前提是需要一個健全且高質(zhì)量的團隊，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團隊是中職學(xué)校注重提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵所在[2]。這個團隊不僅僅起到引領(lǐng)的作用，在學(xué)生職業(yè)發(fā)展的成長過程中更是起到了關(guān)鍵的推動作用。

在大多數(shù)中職學(xué)校中，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一般選取的是各個專業(yè)相對優(yōu)秀的老師。但是老師的角色和能力也是有限的，在飛速發(fā)展的新時代，很多老師并沒有很大程度上感受本專業(yè)在社會上的具體變化。所以，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團隊在一定程度上可以更好地了解本專業(yè)在社會發(fā)展過程中的變化以及要求，在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中講述專業(yè)的發(fā)展方向和前景，對培訓(xùn)鍛煉的學(xué)生交代在實踐中的一些注意事項。

在此基礎(chǔ)上，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團隊可以更好地幫助學(xué)生的未來發(fā)展，同時，擁有一定潛力的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團隊提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準，推動了中職學(xué)校各個專業(yè)的發(fā)展。

（三）增添創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)設(shè)施，提高培訓(xùn)質(zhì)量

每所中職學(xué)校開展的專業(yè)課程有一定的差異，但是對于同一個專業(yè)的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識之間的差別不大。在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，一些專業(yè)是需要特定的設(shè)施器材的支持[3]。以汽修專業(yè)為例，從這個專業(yè)角度分析，不論是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，還是日常的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)的機械設(shè)施都是進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

尤其是在培訓(xùn)的過程中，設(shè)施需要結(jié)合現(xiàn)實需要進行完善和補充。培訓(xùn)的過程對大多數(shù)學(xué)生來說是進入社會發(fā)展的前提，在培訓(xùn)時就需要發(fā)現(xiàn)在平常學(xué)習(xí)中沒有注意的情況，掌握多種突發(fā)情況。所以，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)設(shè)施的更新在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時期是教學(xué)部分需要做的，豐富的設(shè)施和器材給學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中很大的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，更好地發(fā)現(xiàn)自身的問題，進而解決。

結(jié)束語：

總而言之，中職學(xué)校想要提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量首先需要解決目前存在的一些問題，從不同的角度出發(fā)、從不同的問題去分析，進而在各個層面去解決實際的障礙。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在中職學(xué)校的發(fā)展歷程中是至關(guān)重要的，不僅有助于更好地規(guī)劃學(xué)生們的職業(yè)發(fā)展，在一定程度上也有利于學(xué)校分析專業(yè)發(fā)展的方向。讓學(xué)生們更好地步入社會、走向未來，讓學(xué)校更加了解社會的實際需求，培養(yǎng)實際型的人才。

[本論文是河北省職業(yè)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育研究》成果，CZZJ2021135]

參考文獻

[1]夏瀟.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對策研究路徑[J].知識文庫，2021（17）：103-105.

[2]王燕燕.準確指導(dǎo)中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法分析[J].知識文庫，2021（16）：70-72.

[3]周毓.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作初探[J].教師，2021（22）：125-126.