劉舒雯

摘要：在新課改不斷推行和深入的當下，國家更加重視對中學生實施素質(zhì)教育。這種情況之下，對學生進行德育教育不再單純是政治這一學科的教學任務(wù)，而是所有學科教師都應(yīng)當重視的事情。因此，在初中英語教學的過程中，也應(yīng)當高度重視對學生的德育教育，充分挖掘?qū)W科當中的德育元素，做到課程思政，充分發(fā)揮出學科育人的效用。本文對德育教育在初中英語教學中的滲透進行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中英語教學;滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

初中階段的學生，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時候，他們的思想發(fā)展還沒有完善，很易受各種外部因素的影響。所以，教師在教學中，應(yīng)當重視對學生思想道德的引導，幫助學生形成正確的價值觀與良好的思想道德品質(zhì)，從而讓學生具備良好的學習態(tài)度以及積極主動的學習行為，這對提高學生的學習效果，促進學生身心發(fā)展都具有很好的引導意義。

一、初中英語滲透德育教育的意義

1.有利于營造良好的學習氛圍

對于學生而言，學習環(huán)境的優(yōu)劣對起教學效果有著很大的影響。因此，教師應(yīng)當注重對于班級良好氛圍的構(gòu)建，創(chuàng)造積極活潑、互幫互組的良好班風。初中學生往往個性比較強烈，很容易與同學之間發(fā)生摩擦。如果教師能夠做好班級的德育工作，就能夠讓學生們有很好的包容意識，從而在同學之間發(fā)生摩擦時，能夠大事化小小事化了，避免出現(xiàn)大的沖突，影響學生之間的感情和學習環(huán)境。

2.有利于促進學生的全面發(fā)展

初中英語教師應(yīng)當格外重視對學生的德育教育，讓其不僅要學好英語基礎(chǔ)知識，還要形成良好的思想品質(zhì)，具備正確的學習態(tài)度，進而積極主動遞去學習、去探索。這不僅有利于學生學習成績的更好提升，也利于學生發(fā)展思維與探究能力，有利于促進學生的全面健康發(fā)展。

二、初中英語教學滲透德育教育的措施

1.挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)全面人才

英語教材是當前初中英語教學的主要依據(jù)，很多教學活動的開展都是一次為基礎(chǔ)來進行的。而在當前的英語教材當中，內(nèi)容是比較豐富的，有很多適合進行德育教育的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當提升自己的敏感度，有意識地對教材當中的德育元素進行深挖，從而最大程度地利用好教材，做好學生的德育教育工作。

例如：在進行《Makingfriends》內(nèi)容教學時，教師就可以讓學生們來談一談，如果我們班里來了一位新同學，大家應(yīng)該怎樣對待他，怎樣與他交朋友。這個時候，經(jīng)過學生的陳述，老師們就可以對學生的思想狀況有比較清楚的認識。進而，對學生們的回答進行總結(jié)與點評，讓大家認識到與他人交朋友需要注意的一些地方，比如應(yīng)該真誠、應(yīng)該善于接納他人與幫助他人等等。這樣一方面學生的思想覺悟會得到一定程度的提升，另一方面學生也會對該部分英語內(nèi)容有更加深刻的印象。

2.創(chuàng)設(shè)德育滲透的情境

隨著信息技術(shù)發(fā)展得越來越快，我們的教育開始走向信息化教學的模式。因此，英語教師應(yīng)當與時俱進，注重利用信息技術(shù)來更好地輔助教學。為了更好地做好初中英語教學中德育教育的滲透，教師就可以利用多媒體來結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)造一定的教育情景，從而讓學生們充分地融入到情景當中，對其中的人物與事物有更加清晰的感受，從而產(chǎn)生真實的感情。這個時候，教師再對學生進行的與教育，就會收到更好的教學效果。

例如：在進行《Helping those in need》內(nèi)容教學時，教師就可以利用多媒體為學生們展示一些當前正處于困難、需要幫助的人們的真實場景。比如一個老奶奶摔倒了，或者一個小朋友在下雨天沒有帶傘等等。這樣就會瞬間激發(fā)學生們的同情之心。然后教師再向?qū)W生提問：

（1）Have you ever helped others before？

（2）Why do you want help others？

（3）How do you feel if you give other’s hand？

這樣學生們在回答的過程中，不僅是對英語知識的學習，也是對于思想品質(zhì)的提升，有利于學生的健康發(fā)展。

3.利用口語教學，塑造良好行為習慣

在英語教學中，教師還可以充分挖掘口語教育與德育教育之間的集合點，充分利用口語教育來營造良好的班級氛圍，提升學生的思想道德水平。例如，教師要以身作則引導學生們形成與他人見面就打招呼的好習慣，比如“Good morning/afternoon everyone”。另外還要加強學生對于禮貌用語的練習，例如“I’ m sorry”“thank you”以及“excuse me”等，并鼓勵學生們在日常生活中多實踐。這樣，學生在不斷的練習與實踐中，不僅對英語知識有了更好的掌握，而且還在潛移默化中形成了禮貌待人的好習慣，進一步增強了學生的道德修養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語中滲透德育教育具有很大的積極意義，有利于營造良好的學習氛圍以及促進學生的全面發(fā)展。本文對初中英語教學滲透德育教育的具體措施進行了深刻的論述，從挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)全面人才、創(chuàng)設(shè)德育滲透的情境以及利用口語教學，塑造良好行為習慣三個方面進行了詳細的闡述，僅供參考。

參考文獻

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