杜宏爭

摘要：在開展高中歷史教學工作中，教師要有效提升學生的學習主動性，采用創(chuàng)新的教學方法，突出學生的課堂主體地位，激發(fā)學生探究學習的動力。本文探究了在高中歷史教學中博物館教學資源的應用價值、要求和措施，希望能通過此次理論研究為實際教學工作順利開展起到促進作用。

關鍵詞：高中歷史? ?博物館資源? ?利用要求

在新課程改革背景下，教師在教學中要融入創(chuàng)新的觀念，改變傳統(tǒng)的歷史教學模式，調動學生歷史學習積極性，為學生良好發(fā)展打下基礎。博物館是一個龐大的教育資源，教師在歷史教學中科學應用博物館資源，有助于提高學生歷史學習的質量。

現(xiàn)行高中歷史教材以單元主題的方式構建歷史教學體系，從學習主題的核心內(nèi)容和關鍵問題出發(fā)，以史料研習為基礎，開展探究式學習。高中歷史課程要求學生既要具備初中階段系統(tǒng)記憶基本史實的知識能力，又要注重抽象歸納、理解、判斷、評價等思維的培養(yǎng)，這種教育理念與博物館等場館教育培養(yǎng)目標基本吻合。

一、高中歷史教學中博物館教育資源的應用價值和要求

1.高中歷史教學中博物館教學資源的應用價值

（1）有助于豐富歷史知識內(nèi)容

博物館資源是課程資源的重要組成部分，對高中歷史教育具有重要的輔助意義，有利于培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)。然而，高中歷史教育對博物館課程資源的開發(fā)利用尚存在開發(fā)程度低、開發(fā)形式單一等問題。因此，在歷史課堂教學中，教師要和新課程改革教學要求緊密結合起來，以培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)為目標創(chuàng)新教學模式，通過發(fā)揮博物館的資源優(yōu)勢，激發(fā)學生歷史學習的興趣，豐富歷史課程教學資源，有效開闊學生歷史知識視野。

（2）有助于激發(fā)學生學習興趣

由于受到教材資源的限制，學生的學習積極性不高，對歷史知識點的學習興趣不濃厚。若教師融入創(chuàng)新思維觀念，在歷史教學中引入博物館資源，為學生呈現(xiàn)趣味性的歷史知識內(nèi)容，這對調動學生歷史學習的積極性有著積極作用，能有效激發(fā)學生歷史學習興趣。

（3）有助于培養(yǎng)學生思維能力

高中歷史教學內(nèi)容豐富，教師在教學中要從創(chuàng)新的角度引入博物館的內(nèi)容，促進學生思考歷史知識，讓學生從博物館的資源中，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學生對歷史知識進行感知，而不是單一地依靠書本知識。

2.高中歷史教學中博物館教學資源的應用要求

將博物館資源應用在歷史教學中，教師要能和實際歷史課程教學的要求相結合，從不同的環(huán)節(jié)應用博物館資源，促進學生高效學習。為此，筆者認為，教師可從以下應用要求方面加強重視：

（1）《新課程標準》為導向

在歷史課程教學中，教師要以《新課程標準》為基礎，明確學生學習的專題和學習的目標，帶動學生在具體的探究中加深對歷史知識的認識和理解，通過和教材資源的結合，能夠相互補充，提高學生歷史學習的質量。

（2）教材史料為參考

為提高課堂教學質量，教師在應用博物館教學資源的時候，要注重以教材史料為參考，并對教材的史料有詳細的了解，不能盲目求多，避免由于史料引入過多，而對學生學習歷史知識增加不必要的負擔，影響學生的學習質量。

（3）注重可操作性

在教學中，教師要注重靈活運用博物館教學資源，考慮資源的應用可操作性。不同地區(qū)有不同的博物館資源，但是在使用的便捷度和豐富性方面會存在差異，所以在教學中，教師要充分了解當?shù)夭┪镳^資源，在歷史教學中引入博物館資源的時候從可操作性的要求出發(fā)，精心設計教學方案，提高學生學習的質量。

二、高中歷史教學中博物館教學資源的應用措施

在歷史教學過程中，教師要以博物館教學資源的應用為基礎，結合歷史課程教學的內(nèi)容優(yōu)化教學方案，促進學生高效學習。

1.結合學生認知開發(fā)資源

要想提高歷史課堂教學質量，教師應創(chuàng)新優(yōu)化教學方法，以博物館教學資源的開發(fā)為基礎，結合歷史課程教學的要求和教學內(nèi)容，展開科學合理的教學設計，為后續(xù)課程教學活動的開展打下基礎。在開發(fā)博物館教學資源時，教師要幫助學生深化對歷史知識點的認識，將博物館教學資源作為歷史課堂教學的補充內(nèi)容，并在教學活動的設計方面能夠和教學主題緊密結合起來，促進學生歷史思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。

2.加強雙方合作提高教學質量

在高中歷史教學中應用博物館教學資源，教師要注重學校和博物館的合作，因為只有形成緊密合作的關系，才能真正促進學生在歷史知識的學習方面發(fā)揮積極主動性，激發(fā)學生學習的興趣。同時，教師要深化雙方的合作，將博物館教學資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，與歷史教學內(nèi)容進行有機融合，而兩者的結合是博物館履行社會和責任的表現(xiàn)，也是提高教育服務意識和強化教育工作能力的有效途徑。博物館方和學校的合作，為歷史課程教學工作的創(chuàng)新開展創(chuàng)造了有利條件，營造了良好的環(huán)境，所以在合作過程中，教師要針對資源的選擇、課程內(nèi)容的編排、教學過程的設計等進行研討。

3.應用博物館教學資源提高探究能力

開展歷史課程教學活動要以學生為核心，所以教師要選擇博物館教學資源教材內(nèi)容相結合進行應用，并圍繞學生設計相應的教學活動，只有這樣，才能促進學生綜合素質發(fā)展。歷史教師要提高課程的探究性，調動學生歷史知識學習的主動性和積極性。學生在學習歷史知識的時候，不是簡單的了解，而是要進行探究，并運用發(fā)展的思維分析問題，這是提高學生創(chuàng)新思維和學科素養(yǎng)的重要途徑。

在歷史教學中，教師要為教學活動的開展打下扎實基礎。教師可以在教學形式上進行創(chuàng)新，讓學生走出教室，到博物館進行參觀，并通過和具體的歷史課程教學內(nèi)容進行有機結合，調動學生探究學習的積極性，讓學生在理論性的知識和實踐活動中看到相應的歷史資源會產(chǎn)生不同的學習效果，這對激發(fā)學生歷史學習的興趣，提高學生解決問題的能力有著積極意義。

4.教學活動注重實現(xiàn)現(xiàn)代化目標

在課堂教學活動的開展過程中，教師要注重應用現(xiàn)代化的教學方式，將多媒體技術和歷史課程教學結合起來，為學生呈現(xiàn)相適應的博物館教學資源內(nèi)容，這對豐富課堂教學內(nèi)容有著積極意義。多媒體教學是以計算機為核心，通過應用聲像和文圖的全面信息處理功能，有助于調動學生歷史學習的主動性和積極性，幫助學生解決學習上的問題。

在歷史教學中應用多媒體，教師可以將歷史教材中的靜態(tài)知識，通過圖片和視頻的方式進行展現(xiàn)，而與當?shù)氐牟┪镳^資源進行有機結合，有助于給學生的視聽感官產(chǎn)生沖擊，深化學生歷史感悟，調動學生學習的積極性。針對歷史課堂教學的不同環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體技術為學生呈現(xiàn)真實的文物，和歷史教材中的文字描述進行結合和補充，給學生帶來真實的歷史感受，提高學生歷史知識理解能力。

三、結語

總而言之，在歷史課堂教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學的思維觀念，以學生為中心創(chuàng)新教學，這樣才能為學生的可持續(xù)發(fā)展起到積極作用。將博物館教學資源在歷史教學中靈活運用，以不同的形式呈現(xiàn)博物館教學資源，有助于提升實踐教學工作的質量。

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（作者單位：江蘇省張家港市暨陽高級中學）