凌惠波

摘 要：禮儀教育是道德與法治教學(xué)中的重要組成部分，但是現(xiàn)在的教育中禮儀教育比較注重“知”的灌輸，注重形式和宣傳的禮儀教育，教師在禮儀教育教學(xué)中投入的精力較少。如何通過(guò)“禮儀教育”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施改變這種現(xiàn)狀，是當(dāng)前道德與法治教師探索的重要課題。文章主要通過(guò)道德與法治課堂對(duì)“禮儀教育”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;禮儀教育;教學(xué)實(shí)施策略

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣

開(kāi)展小學(xué)道德與法治“禮儀教育”主題活動(dòng)旨在改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)與人共處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。在課堂導(dǎo)入時(shí)可以采取多種多樣有趣的形式，如讓學(xué)生看視頻、表演小品、快板、拍手歌、詩(shī)歌朗誦、采訪等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣。例如學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《換個(gè)角度想一想》一課時(shí)，可以播放動(dòng)畫(huà)《運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)波》，讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行角色扮演，理解人與人相處，換位思考的重要性。通過(guò)此視頻，讓學(xué)生明白換位思考與尊重他人的選擇和人格是避免沖突的途徑之一。

二、生活化教學(xué)，將文明禮儀知識(shí)與生活相連

在小學(xué)道德與法治“禮儀教育”教學(xué)過(guò)程中融入生活化元素，組織開(kāi)展生活化教學(xué)，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下形成生活化思維，使文明禮儀知識(shí)與生活連接。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和接受能力，通過(guò)有效的主題活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活感恩的體驗(yàn)，讓他們懂得尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。例如教師在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《說(shuō)聲“謝謝”》一課時(shí)，讓學(xué)生表演四個(gè)生活情境：1. 服務(wù)員為顧客端茶倒水;2. 醫(yī)生為病人看完病;3. 演員表演節(jié)目;4. 電梯工修理電梯。通過(guò)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考自己該說(shuō)些什么呢？然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)幫助、關(guān)心過(guò)我們，為我們服務(wù)的人心存感激，并說(shuō)“謝謝”。

三、運(yùn)用多種方法，促進(jìn)對(duì)文明禮儀知識(shí)的認(rèn)知

（一）反復(fù)訓(xùn)練法

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征特點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀行為，需要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。例如教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)整潔》這一課時(shí)，可以播放微視頻，接著讓全體學(xué)生一起跟著視頻做一做，教師對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）自我教育法

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！睂W(xué)生有自我教育的潛能，但是在實(shí)際教育過(guò)程中，教師往往忽視學(xué)生自我教育的因素。所以，我們要采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我教育的自覺(jué)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生成為自我教育的主人。例如教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我們愛(ài)整潔》這一課時(shí)，筆者設(shè)置了照鏡子環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿出小鏡子，看看鏡子里的自己是什么樣的。同桌互相照鏡子檢查了對(duì)方的儀容儀表，并互相談感受。通過(guò)學(xué)生自查、互查，讓他們知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，知道儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人有禮貌、有修養(yǎng)，從而達(dá)成共識(shí)，大家都非常愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的人。

（三）榜樣示范法

小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要，多用正面的典型人物給他們做榜樣，可以激勵(lì)他們向積極的方向努力。榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。榜樣示范法在道德與法治課中的應(yīng)用，需要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，要建立在學(xué)生深刻體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立身邊的榜樣，學(xué)生容易受到感染，有助于養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（四）激勵(lì)評(píng)價(jià)法

教師在學(xué)道德與法治“禮儀教育”主題活動(dòng)的課堂教學(xué)中，實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生心中求知的欲望，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)可與參與的信心。教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，利用正面、積極的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生參與到禮儀實(shí)踐中，把禮儀知識(shí)外顯于行，內(nèi)化于心。例如：在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)《我們不亂扔》時(shí)，學(xué)生看完亂扔垃圾的視頻后，紛紛提出自己的見(jiàn)解，教師對(duì)此進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到參與課堂活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、延伸日常教育，在活動(dòng)中受到禮儀教育知識(shí)的熏陶

在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校需要特別注重文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，學(xué)習(xí)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，主要包括家庭文明禮儀、師生交往禮儀和社會(huì)禮儀。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展以下的活動(dòng)。

（一）文明禮儀一分鐘

開(kāi)展“文明禮儀一分鐘”活動(dòng)，針對(duì)家庭文明禮儀、師生交往禮儀和社會(huì)禮儀這三方面的內(nèi)容，通過(guò)視頻、音頻、一分鐘小故事、現(xiàn)場(chǎng)演講等形式展示，全班進(jìn)行學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。

（二）文明禮儀主題班會(huì)

組織開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別。

（三）讀百家箴言，展文明禮儀

開(kāi)展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng)，組織學(xué)生搜集關(guān)于文明禮儀的佳句，制成精美的書(shū)簽，或各班整理進(jìn)行展示評(píng)比。

進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

（四）舉行“文明禮儀我知道”專題講座

邀請(qǐng)文明禮儀教育方面的專家到校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)禮儀示范，讓學(xué)生深入了解文明禮儀。

（五）文明禮儀小廣播

學(xué)校每周一中午通過(guò)校園廣播站開(kāi)展“文明禮儀我來(lái)講”活動(dòng)，由四到六年級(jí)各班小廣播員準(zhǔn)備廣播稿，廣播站教師審稿，審稿通過(guò)后，小廣播員向全校進(jìn)行文明禮儀廣播宣傳。

（六）爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀之星評(píng)選活動(dòng)

結(jié)合學(xué)?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展每周家庭文明禮儀小星星評(píng)選、每月班級(jí)禮儀之星評(píng)選活動(dòng)、全校期末開(kāi)展禮儀之星獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

五、家校同盟，在實(shí)踐中運(yùn)用禮儀知識(shí)

利用家庭和學(xué)校建立同盟體，建立溝通的新型方式，開(kāi)創(chuàng)“家校共育”新模式。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣、生活方式?jīng)Q定了孩子的文明教養(yǎng)的程度，家庭成員間的親密關(guān)系。家庭中的禮儀教育是非常必要，不同時(shí)間和不同的場(chǎng)合進(jìn)行不同的問(wèn)候，如睡前問(wèn)安、早起問(wèn)早、外出打招呼等，可以傳遞親子之間的感情。又如飯前洗手，咀嚼時(shí)不要發(fā)出太大的響聲，不挑食，學(xué)會(huì)怎樣夾菜、喝湯、吐骨等，可以體現(xiàn)家庭教養(yǎng)。又如幫助老、幼、殘等弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)禮讓、謙恭，做文明小公民。讓小學(xué)生回歸社會(huì)，家長(zhǎng)教育孩子以文明行為感召他人，影響社會(huì)。

我校通過(guò)“禮儀教育”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的實(shí)施和主題活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生更加了解禮儀知識(shí)，在自身氣質(zhì)、言行舉止、待人接物、社會(huì)交往等方面都有很大的變化。學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，能把禮儀知識(shí)內(nèi)化于心，外顯于行，最終內(nèi)化為自己的素質(zhì)，一定程度上提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

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