胡驥

摘要：中職學(xué)校的體育教學(xué)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能方面，使得教師將專業(yè)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，而忽略了德育教育，同時(shí)學(xué)校在該學(xué)科的教學(xué)上也沒有做合理的要求。隨著教育領(lǐng)域不斷更新教學(xué)理念，中職的教學(xué)活動(dòng)不得不注重教學(xué)質(zhì)量的提升，從而使德育教育重新成為教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。在這樣的發(fā)展變化中，需要學(xué)科教師將德育內(nèi)容滲透到教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造全方位地德育環(huán)境。因此在中職體育教學(xué)中，需要體育教師以體育教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，深入研究體育學(xué)科與德育教育之間存在的聯(lián)系，找到兩者之間的互通性，充分利用體育教學(xué)提升德育教育地教學(xué)效果，使中職學(xué)校在德育教育上能夠順利開展。

關(guān)鍵詞：德育;中職;體育;滲透策略

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，文化課地學(xué)習(xí)情況并不樂觀，這與他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。但在這一性格特點(diǎn)的影響下，中職階段的體育教學(xué)卻深受學(xué)生的歡迎。中職學(xué)生對(duì)體育課程表現(xiàn)出濃厚地學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)隗w育課程中表現(xiàn)得十分活躍，具有較強(qiáng)地學(xué)習(xí)欲望。所以，在中職體育教學(xué)中融入德育教育，能夠充分發(fā)揮體育學(xué)科地優(yōu)勢(shì)，有助于德育教育的深入，使學(xué)生能夠向著更好的方向發(fā)展。

一、充分利用體育教學(xué)中地耐力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

體育運(yùn)動(dòng)所具備的魅力，就在于其能夠鍛煉人的意志，在體育活動(dòng)中，能夠發(fā)展人堅(jiān)忍不拔、勇往直前的精神，而這也是體育教師在教學(xué)過程中，需要輸送給學(xué)生的重要品質(zhì)和道德。在體育教學(xué)中，教師不僅需要調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，還需要引導(dǎo)學(xué)生克服鍛煉過程中遇到地困難，通過體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉他們堅(jiān)忍不拔的性格。對(duì)體育所具備的競(jìng)技性來說，有勝利就會(huì)有失敗，教師可以借助這兩方面，發(fā)展學(xué)生的德育素養(yǎng)。教師培養(yǎng)學(xué)生永爭(zhēng)第一的精神時(shí)，還需要教導(dǎo)學(xué)生正視失敗，也包括正視別人的失敗。在學(xué)生比賽結(jié)束之后，教師需要注重對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確看待勝利和失敗，對(duì)于勝利者來說，需要保持良好的狀態(tài)，通過更加專注的訓(xùn)練，取得下一個(gè)優(yōu)異成績(jī);對(duì)于失敗者來說，教師需要引導(dǎo)他們正視失敗，在失敗中不是否定自己，而是尋找失敗的原因，爭(zhēng)取在接下來的訓(xùn)練中彌補(bǔ)不足，為下一次的比賽做好充足準(zhǔn)備，同時(shí)要為勝利一方送上祝福，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的失敗不是別人的勝利造成的。在體育課程中，通過體育運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生的耐力，借助比賽中的輸贏對(duì)學(xué)生開展德育教育。

二、積極組織開展體育項(xiàng)目競(jìng)賽，促進(jìn)德育教育的落實(shí)

在體育運(yùn)動(dòng)中，大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有競(jìng)技性，體育運(yùn)動(dòng)的這一特性，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神。在中職學(xué)校，大部分學(xué)生都喜歡在體育課上玩，而沒有進(jìn)行真正的體育鍛煉。因此需要體育教師，積極開展體育課上的競(jìng)賽項(xiàng)目，通過這樣的方式，發(fā)展體育教學(xué)中的趣味性，借此喚醒中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)德育教育在體育教學(xué)中的滲透。在開展體育競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)，需要教師注重學(xué)生之間存在的差異性，避免學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，因?yàn)榕琶焕硐?，而產(chǎn)生逃避心理。因此，教師需要充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的趣味性。

以田徑教學(xué)為例，教師可以組織學(xué)生展開班級(jí)內(nèi)的體育競(jìng)賽，讓學(xué)生自己選擇擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，同一項(xiàng)目中的同學(xué)進(jìn)行比賽，這樣能夠保證同組人員都具有共同的興趣話題，在參與比賽的過程中，還能進(jìn)行交流，提升彼此的運(yùn)動(dòng)技能。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的配合與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在團(tuán)體生活中，對(duì)彼此的技能提升形成促進(jìn)作用。

三、通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生德育教學(xué)的目的

在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，體育教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的集體學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生之間形成互幫互助、共同進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)氛圍，這樣也有利于德育品質(zhì)在體育學(xué)科中的滲透，通過培養(yǎng)學(xué)生之間的集體意識(shí)，也能夠體現(xiàn)出德育品質(zhì)的滲透。體育教師可以利用體育項(xiàng)目中的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，比如在籃球教學(xué)中，需要學(xué)生之間的配合進(jìn)行比賽，在學(xué)生進(jìn)行配合訓(xùn)練時(shí)，需要他們對(duì)彼此之間有信任，而這種信任是通過日常的接觸了解獲得的，這就要求學(xué)生在尊重和接納對(duì)方的前提下，與隊(duì)友形成良好的關(guān)系。所以在體育鍛煉中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)德育教學(xué)的有效落實(shí)。通過此種手段，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體的強(qiáng)健，還能夠?qū)W(xué)生的思維和品質(zhì)形成促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

對(duì)于中職體育教學(xué)來說，要想更好地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體育熱情，就需要教師通過教學(xué)方式上的改革，發(fā)展學(xué)生在德育上的認(rèn)識(shí)。利用體育課堂豐富的學(xué)習(xí)生活，滲透德育教育的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也能夠擁有健全的人格。所以，中職階段的體育教師，需要在教學(xué)方法上不斷探索創(chuàng)新，使德育教育在體育教學(xué)中不斷深入，形成兩者彼此促進(jìn)的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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