王麗娟

【摘要】主動學習能力是指學習本體具備主動探索知識、分析知識、歸納知識的綜合能力。初中數(shù)學學習是基礎學科的關鍵，教師要重視從多個角度培養(yǎng)學生的主動學習能力。本文分析了培養(yǎng)初中數(shù)學教學中學生主動學習能力的重要性，以及有效培養(yǎng)途徑。

【關鍵詞】初中數(shù)學;主動學習;思維

主動學習能力體現(xiàn)在多個方面，諸如在社會生活中收集、修改和使用信息的能力、探尋數(shù)學知識的能力等。主動學習能力是學生積極思考，并學會用數(shù)學知識優(yōu)化生活的能力，能促使初中數(shù)學學習給予學生積極思考的機會，能創(chuàng)造出更多數(shù)學思考路徑，有助于學生在以后的生活中用更為高效的方式規(guī)劃和思考生活，提高學生的能力。數(shù)學學習相對枯燥，如果學生沒有主動學習的能力，那么他們就會厭倦學習，缺乏邏輯思維的能力。如今，很多初中生都可以由被動思維轉變?yōu)橹鲃铀季S，雖然形成了主動思維，但是依然缺乏主動學習的基本能力，要依靠教師的引導，這樣就表明提升初中生的數(shù)學主動學習能力尤為重要。只有幫助學生創(chuàng)造全新獨立學習的路徑，學生才能獲得全面的學習能力和核心素養(yǎng)，會主動發(fā)現(xiàn)問題，然后收集信息，解決問題。

一、培養(yǎng)數(shù)學思維

初中數(shù)學教學中學生主動學習能力的培養(yǎng)要重視培育學生的數(shù)學思維能力，只有具備較強的思維能力，才能實現(xiàn)真正意義上獨立自主的學習。首先，教師要重視讓整個學習過程形成螺旋的學習模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。所謂的螺旋學習就是讓學生的思考模式呈現(xiàn)出遞進理解的方式，有梯度地感知數(shù)學問題，根據(jù)問題解決活動的發(fā)展態(tài)勢，由問題引入知識，再由知識產生問題，通過進一步解決問題再產生新的發(fā)現(xiàn)，或者引起對前面問題的質疑，反過來重新思考。例如“圖形的全等”的教學過程中，教師設計了“看一看”“做一做”“找一找”“議一議”四個環(huán)節(jié)，先組織學生觀看全等三角形組成的圖形，然后讓學生觀察、交流、了解全等三角形的基本特征。“做一做”則是通過折紙、剪紙的活動觀察怎樣能得到全等的圖形，加深對全等三角形的意義理解?！罢乙徽摇钡幕顒觿t是通過多媒體展示更多的全等圖形，讓學生找出這些圖形，自然就能形成對本節(jié)課問題的全面理解。“議一議”的環(huán)節(jié)則是整理上面所開展的相關活動然后作出總結：全等圖形的概念和特征，找出生活中的全等圖形。

這個教學設計就屬于螺旋的學習模式。學生從初步的視覺感知形成對數(shù)學概念的理解，并且通過實踐操作形成對知識內容的全面探索。在這個探索的過程中，會形成新的知識問題，如平行四邊形的全等情況、三角形的全等特征等。在這樣的新問題的探尋過程中，學生就會感受到全等概念的特質，并通過“議一議”形成知識總結。教師要鼓勵學生面對數(shù)學問題，轉化思維模式，形成求異思維。例如，“平行線的判定定理”的教學過程中，學生掌握了平行線的判定定理后，就要進行反向的求異思維探索。教師要引導學生探尋是不是還有其他的平行線的判定方法，這些平行線的判定方法是不是可以用來判定其他線的情況。另外，教師要重視培育學生的對比與演繹思維，讓學生通過對比類似的數(shù)學定理等知識點，形成對知識的歸納性的整理?？傊嘤龑W生的數(shù)學思維是主動學習能力形成的關鍵，教師要重視構建螺旋式的學習模式，重視求異思維、類比思維等思維能力的培養(yǎng)。

二、開展合作學習互動

小組合作學習是新課程理念的主要體現(xiàn)，它突出強調學生學習方式的轉變，即由傳統(tǒng)的學生單一知識接受轉變?yōu)閷W生自主構建知識體系，從而促進學生的有效學習。初中數(shù)學教學中學生主動學習能力的培養(yǎng)要多組織學生開展合作學習互動，使其在合作中掌握主動學習的關鍵。首先，教師要鼓勵學生在小組內能學習組長的優(yōu)秀學習方法，通過基本的模仿讓學生掌握最初步的自主學習方法。例如，在小組內，學生發(fā)現(xiàn)組長的學習效率很高，因為他會閱讀教材，找到關鍵點，繪制思維導圖。那么，學生也會根據(jù)這個思路進行模仿，逐步形成獨立思考的能力。其次，教師要重視合作學習，可以與研究探索活動結合起來，讓學生在合作過程中，通過協(xié)作、交流、表達，探索一些數(shù)學問題。最后組織討論與交流，以書寫探索報告、制作模型、辯論和展覽等形式展示探索成果。這種學習方式有助于學生形成數(shù)感，學會運用數(shù)學模型展示自己的學習成果。

三、數(shù)學游戲的鞏固學習

初中數(shù)學教學中學生主動學習能力的培養(yǎng)要多開展數(shù)學游戲活動鞏固學習。教師可以組織的數(shù)學游戲活動是多種多樣的，具體分類如下：第一，手工操作類的游戲活動。例如，“認識三角形”的教學過程中，教師要多組織學生進行實踐操作來認識三角形。第二，藝術繪畫類的游戲活動。例如，“利用軸對稱進行設計”的教學過程中，教師組織學生利用軸對稱圖形進行繪畫，是特別有趣的游戲活動。第三，戶外實踐類的游戲活動。例如，“確定位置”的教學過程中，教師可以組織學生利用坐標確定自己喜歡的旅游景點的位置，形成戶外的實踐觀察與操作。第四，網絡媒體類的游戲活動，很多網絡游戲可以提供繪圖、計算等內容。教師可以適度篩選，將其運用于課堂上。第五，課堂小游戲隨時開展。為了豐富課堂教學的內容，在數(shù)學課堂上，教師要注意隨時應用一些小游戲以活躍氣氛。例如，教師為了讓學生牢記數(shù)學定理，可以開展幾個人互相問問題，快速搶答的游戲。

四、布置預習性作業(yè)

初中數(shù)學教學中學生主動學習能力的培養(yǎng)要布置預習性的作業(yè)，通過對作業(yè)的探索，讓學生學會自主學習。首先，教師可以開展日記型的預習作業(yè)，讓學生用寫日記的形式將下節(jié)課的知識點整理并記錄下來，還要記錄下自己的疑惑點，便于在課堂上及時修正。這類日記型的作業(yè)也是課堂上的必備，在教師授課的時候，學生要對應自己寫的日記，找到自己獨立學習時候存在的問題，不斷提升自主學習能力。其次，教師要組織學生開展一些調查性作業(yè)。例如，“從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢”的教學過程中，教師可以組織學生分析各類行業(yè)的統(tǒng)計圖，讓學生通過調查研究，掌握一些行業(yè)的初步情況，這樣既擴展了學生的學習空間，也讓學生對數(shù)學產生濃厚的興趣，對職業(yè)有了清晰的認識，并且在調查分析的過程中，掌握統(tǒng)計圖與數(shù)據(jù)的重要性。

結語

綜上所述，隨著新課改浪潮的翻涌而至，初中數(shù)學教師的教學面臨著新的挑戰(zhàn)。教師要秉持“以學生為本”的理念，立足教材，設計出具有引導性、啟發(fā)性的問題，引導學生掌握學習技巧，自主地學習和探究知識。

參考文獻：

[1]李亞利.淺談如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力[J].中國校外教育，2013（05）.353B18AB-3CEE-4F6F-A3C4-86621F963DA0