姜元孝

【摘要】在深化教育教學(xué)改革，加快教育發(fā)展的今天實(shí)施素質(zhì)教育已成為越來越多的教育工作者的思想共識(shí)。素質(zhì)教育應(yīng)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念，為素質(zhì)教育營造和諧氣氛;堅(jiān)持以生為本，為素質(zhì)教育保駕護(hù)航;轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 教育理念育人理念 以生為本養(yǎng)成教育 創(chuàng)新能力

在深化教育教學(xué)改革，加快教育發(fā)展的今天，實(shí)施素質(zhì)教育已成為越來越多的教育工作者的思想共識(shí)。

什么是素質(zhì)教育呢？并不是簡(jiǎn)單地設(shè)立幾個(gè)琴棋書畫培訓(xùn)班，更不是機(jī)械理解下的不考試、不留作業(yè)。其真正的內(nèi)涵，乃是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)提升。

筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育是教育理念的核心。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以育人為根本引領(lǐng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的不斷增強(qiáng)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線引領(lǐng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的不斷提高，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，在具體教學(xué)過程中，如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、轉(zhuǎn)變育人理念，為素質(zhì)教育營造和諧氣氛

只有建立和諧、民主的師生關(guān)系，才能形成良好的教學(xué)氛圍。以前的教育方式，學(xué)生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識(shí)沒有了，特長得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到張揚(yáng)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松環(huán)境，營造和諧氣氛，從步人教室開始，就要把微笑帶給課堂的全過程，把激勵(lì)運(yùn)用到課堂的始終。善待每一位學(xué)生，杜絕聲色俱厲的訓(xùn)斥。批評(píng)要準(zhǔn)確，有針對(duì)性，嚴(yán)禁偏心，無的放矢。學(xué)生回答問題不正確時(shí)，不要用諷刺、挖苦語言或鄙視的神態(tài)對(duì)待學(xué)生。教師從宣布上課向?qū)W生問好開始眼神、表情、話語、舉動(dòng)都要充滿愛意，用自己的形象去感染學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。

二、堅(jiān)持以生為本，為素質(zhì)教育保駕護(hù)航

1、抓養(yǎng)成教育，塑造內(nèi)在氣質(zhì)

著名教育家葉圣陶曾說：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成教育"。小學(xué)生具有可塑性，是形成良好素質(zhì)的最佳階段，養(yǎng)成教育是少年兒童終身受益的教育。怎樣抓好養(yǎng)成教育呢？

（1）確定具體目標(biāo)，增強(qiáng)行為動(dòng)力。作為班主任，要讓每一個(gè)學(xué)生給自己制定具體目標(biāo)。一點(diǎn)一滴地逐步積累，必將凝結(jié)一個(gè)素質(zhì)教育的大碩果。（2）學(xué)生展開競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化行為效果。經(jīng)常讓孩子們進(jìn)行比賽，看誰最干凈，看誰作業(yè)最工整，看誰在家?guī)透改缸黾覄?wù)，看誰為媽媽洗腳，為爸爸捶背等等。我們?nèi)裟芫蛣?shì)引導(dǎo)，必將為學(xué)生的日常行為奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使內(nèi)在氣質(zhì)的形成有一個(gè)良好的開端。（3）樹立榜樣，促進(jìn)養(yǎng)成教育。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，樹立榜樣是有效的養(yǎng)成教育方式。

2、注重個(gè)性特點(diǎn)，因材施教

素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生的個(gè)性、潛力得到最大程度的發(fā)展。為了更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重學(xué)生個(gè)性是很有必要的。

我們教師要對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個(gè)性加以了解，然后再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。教師要全面觀察分析每個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，保護(hù)和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點(diǎn)，決不能用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，應(yīng)允許學(xué)生和發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長，張揚(yáng)自己個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，采用不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有一條合適的學(xué)習(xí)路徑，不致于使低層學(xué)生因臺(tái)階過陡而滋生懼怕心理甚至失去學(xué)習(xí)信心，也不致于使高層學(xué)生因?qū)W習(xí)臺(tái)階過級(jí)而滋生驕傲情緒甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)，勤于鉆研。讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”后進(jìn)生“吃得了”，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

3、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，增強(qiáng)班集體凝聚力

現(xiàn)在，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長愛護(hù)備至，都是家里的“小皇帝”“小公主”，在思想上養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、唯我獨(dú)是、斤斤計(jì)較、我行我素、與同學(xué)缺少親和力、對(duì)別人缺少忍讓的性格特點(diǎn)。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)當(dāng)從集體主義人手，幫助學(xué)生走出以我為中心的思維怪圈。我們也不妨和學(xué)生們開個(gè)主題班會(huì)，講故事，講英雄，講奉獻(xiàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)責(zé)任心、榮譽(yù)感、約束能力、奉獻(xiàn)精神。

三、轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施

1、創(chuàng)設(shè)授之以漁的學(xué)法

古人說：“授人以魚，只供一餐;授之以漁，可享一生”。可見教師在教學(xué)中只有使學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)發(fā)展”，才能使學(xué)生受用無窮。在教學(xué)中我們可通過畫面、幻燈、錄像、小品、游戲、實(shí)物道具和繪聲繪色的文學(xué)語言這些直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境，使學(xué)生感到有趣，愛學(xué)?！芭d趣教學(xué)”的教育思想，活躍了課堂教學(xué)氣氛。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)做學(xué)習(xí)主人的積極性。

2、學(xué)習(xí)中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法;（2）盡可能的給學(xué)生提供多種創(chuàng)造性的解決問題的條件和方法;（3）允許學(xué)生超常思維。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的課堂教學(xué)中，教師一定要遵循以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的主體，在不偏離教學(xué)目的的前提下給學(xué)生盡量大的思維空間，并幫助學(xué)生挖掘在某方面的潛能。切忌粗暴武斷，固執(zhí)己見，或說一些不利于學(xué)生繼續(xù)思考的話。

3、組織多形式的活動(dòng)一課堂教學(xué)的延伸

筆者開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富和延伸了課堂教學(xué)。（1）課前5分鐘演講。短短的5分鐘學(xué)生演講、學(xué)生評(píng)論，提高了學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和分析理解能力，學(xué)生的心理素質(zhì)也得到了鍛煉。（2）課外活動(dòng)小組。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，組織各種課外活動(dòng)小組。通過各種興趣小組的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的能力和特長。（3）各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如;演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等等。這些是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和需要，由學(xué)生自已組織和參加的活動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎，不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活，并且促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)之樂，變苦學(xué)為樂學(xué)。

總之，素質(zhì)教育是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，是一種全過程、全方位、全員育人的教育模式。我們一定要跟上時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變角色觀念，充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，將自己更多的知識(shí)和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。