廖少林

摘要：以人為本是當前教育事業(yè)發(fā)展過程當中非常重要的一項教學理念，在小學教學當中，也需要積極的去貫徹以人為本思想，從而讓學生們能夠得到更加全面的成長和發(fā)展。老師在平時的教學過程當中，也需要重視這方面的教育，積極的去對學生們的綜合素質進行有效的管理，這樣能夠在一定程度上去提高學生的積極性和主動性，促進學生的成長和發(fā)展。本篇文章就是以以人為本思想在小學教學管理中的運用為中心而展開討論和分析的。

關鍵詞：小學;教學管理;以人為本;運用

一、現行小學教學管理存在的問題

首先就是很多學校在進行學生管理工作的時候，所采用的制度都是之前那種較為傳統(tǒng)的制度，并不能夠符合當前現代化的教學要求。但是制度的建立是一個非常嚴肅的事情，通常情況下不會出現輕易的改變，如果一旦改變學校的管理制度，那么可能就會出現一定的紊亂現象。所以很多學校在管理制度上就沒有進行及時的創(chuàng)新和完善，從而就會逐漸缺少一些科學性和時代性。那種傳統(tǒng)的管理制度，不僅影響到整個學校的教學質量和水平，同時，也會在一定程度上對學生們的學習和行動形成一種限制。其次，一些學校在進行管理工作的時候，所采取的方式也非常單一，主要是以學生的分數為主體來進行管理工作，將其作為學生學習情況的唯一衡量參考，一些較為勤奮好學的學生們可能會因為自己來學習或者是家庭當中重視教育，從而在課堂當中就會獲得更多老師的喜愛。但是學生之間也是存在一定差異性的，除了性格不同之外，學生所處的家庭環(huán)境也會存在一定的不同之處，因此，成績并不能夠成為管理工作當中的唯一參考，需要結合多方面的情況來對學生們進行管理工作，在如今素質教育的發(fā)展背景之下，要充分地激發(fā)出學生們的簡歷和特長，讓學生們在小學階段當中能夠得到更加全面的發(fā)展。

二、以人為本的小學教學管理方式

2.1改變小學教學管理的觀念

為了能夠更好地去提高小學教育管理工作的效率和質量，需要在之前那種傳統(tǒng)的教學觀念上進行一定的改變和創(chuàng)新，充分的去貫徹以人為本的思想和指導理念，結合當前教育發(fā)展的趨勢和各項需求來進行合理的創(chuàng)新和完善，真正的去達到服務學生的目的。學校方面也可以定期去組織一些交流活動，征求一些學生和家長方面的意見和需求，然后在教學管理工作上以及組織活動上進行一定的改變和創(chuàng)新。比如，學校方面可以開展一些讀書類的活動，這樣能夠讓整個校園的氣氛變得活躍起來，或者是在一些節(jié)假日的時候開展一些相關的文化活動，讓學生們能夠在學校當中也有一些表現的機會，在小學階段，對學生們進行教育并不是只靠課堂上講解知識，而是要在日常的學習和生活當中，潛移默化地去啟發(fā)學生。教室在開展一些文化活動的時候，也需要明確一個教學目標，結合當前學生們的各方面特點來進行針對性的組織，在上課的過程當中，也可以將一些信息技術引入到平時的教學當中，提高學生們在課堂當中的體驗感。總而言之，教師需要在平時的管理工作當中，對于所有的學生，以一個平等的眼光進行看待，尊重不同程度的學生，從而才能夠有效的對學生們進行素質教育。

2.2加強以人為本的管理機制建設

任何管理工作在進行具體實施的時候，都需要有一定的制度支持，所以，學校方面，在教學管理工作當中，也需要建立出更加完善的制度，在制定制度的過程當中，也需要充分的去落實以人為本的理念，這樣才能對教師管理行為進行一定的指導和約束。管理制度當中會涉及到很多工作內容，其中包含了教案檢查、聽課以及教研，學習等各方面內容。制度的建立，在一定程度上，也能夠有效的去提高管理工作的效率和質量，并且能夠讓各類教師在工作當中得到能力方面的提升。比如，對于一些優(yōu)秀的工作人員，可以提高福利方面的待遇和薪酬，能夠讓教師在工作當中具有一定的競爭性，從而才能夠充分的激發(fā)出教師工作的積極性和主動性。除此之外，學校方面也可以針對于教師的工作來建立初考評制度，同時，也需要確?？荚u制度的公平公正。為了能夠讓小學階段的學生們得到更加全面的成長和教育，教師需要對管理方面的工作引起足夠的重視，切實的去做好各項工作，為學生們營造出更加良好的校園氛圍。

2.3以人為本的學校管理與考核機制

為了能夠更好的去保障學校管理工作的質量，需要采取一定的考核制度，學校方面，再建立考核機制的時候，不僅是為了能夠提高管理工作的效率，同時，也能夠在一定程度上去檢驗學生們在日常學習的情況，積極的去鼓勵學生們進行主動學習。在之前那種傳統(tǒng)的教育工作當中，教師對于學生們進行考評的方式過于單一。但是學生們不僅需要學習一些理論知識，同時，也需要具有一些特長和其他方面的能力，教師要更加注重學生們的成長和進步。個別學習成績較好的學生們在學校當中非常懂事，并且學習認真，而在校外的時候，卻沒有這樣的良好表現，甚至會出現一些亂扔垃圾，或者是過度驕傲的情況，在家里也會有一種以自己為中心，對于父母長輩不夠尊敬的現象，所以要加強學生的素質方面的教育和培養(yǎng)。教師在進行學校管理工作的時候，也需要對學生們進行多元化的培養(yǎng)和教育，考慮到學生們素質品德以及身體健康等各個方面的情況，這樣也能夠在一定程度上去提高學生們的學習精神，教師也需要在平時的工作當中積極的去做好榜樣，讓學生們能夠在潛移默化當中提升自己的綜合素質。因為小學階段的學生們都具有較強的好奇心和模仿能力，所以教師需要對自己的言行舉止引起足夠的重視。以人為本的教學管理工作是非常重要的，無論是對于學校的管理，還是對于學生的成長來說，都是必不可少的管理理念。

三、結語

在小學當中，充分的去應用以人為本的管理理念，是非常符合當前教育事業(yè)發(fā)展趨勢的，并且也能夠更加充分的去滿足素質教育的各項教學需求。學校方面需要對以人為本的教育工作引起足夠的重視，積極的去采取一些多元化的方式來對學生們進行更加全面的培養(yǎng)和教育，讓學生們能夠在小學建立階段當中學習到更多的知識，培養(yǎng)更加全面的能力。

參考文獻

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