馮郁華

摘要：在小學教學的過程中，繪本有著圖文并茂的特點，深受學生的喜愛，尤其是很多教師在教學活動引導的過程中，都會采用繪本引入的教學方式，來提升學生的學習興趣和學習積極性，這一教學方式也收到良好的效果。對于小學數(shù)學的教學來說，在一定程度上，引入繪本的相關元素，能夠在學生的教學引導中，引入學生喜愛的教學內容，提高學生的學習參與。因此，在本文探究中，以小學數(shù)學教學與繪本元素的融入展開探討，希望通過有效的教學方法的分享，能夠為小學階段數(shù)學教學質量的提升，提供一定的建議與參考。

關鍵詞：繪本教學;小學數(shù)學;教學運用

對于小學階段的學生來說，在數(shù)學課堂教學的過程中，融入繪本的相關教學元素更符合學生的學習特點和認知特點。在豐富多彩的畫面的學習過程中，更好地將數(shù)學知識融入趣味性的學習之中，以更加生動形象的方式讓學生學習相關的數(shù)學知識，這在一定程度上降低了學生學習的難度，而且對于學生來說，這一方式也更容易激發(fā)學生的學習參與，讓學生在學習的過程中，自然而然的融入數(shù)學學習的引導中。因此，在數(shù)學教學的過程中，繪本教學的相關元素的融入有一定的優(yōu)勢，需要教師不斷地探究與其相適應的教學方式。

一、以繪本元素為引導，引入數(shù)學學習

在繪本與數(shù)學數(shù)學學習相結合的過程中，對于大多數(shù)教師來說，他們在選擇繪本時會格外關注繪本學習與數(shù)學學習之間的結合，在選擇更適合學生學習的繪本閱讀的過程中，給學生的學習帶來一定的啟發(fā)。在教學的過程中，通過繪本元素引發(fā)了學生對于學習的關注和學習的積極性，也讓學生通過繪本的學習，將繪本元素與數(shù)學學習相結合的學習方式，激發(fā)學生對于繪本學習的關注，拉近數(shù)學學習與學生之間的距離的，在一定程度上，能夠減輕學生學習的壓力。因此，在教師的教學引入環(huán)節(jié)中，就可以有效地以繪本元素為引導，將學生的關注點，從課外學習中引入到數(shù)學學習之中。

比如在學習統(tǒng)計這一知識點的內容時，對于學生來說，如果只是單調性地學習，學生可能會覺著枯燥和乏味，甚至還會存在一定的畏難情緒，而在繪本元素引入的過程中，教師對教學內容的學習引導，就可以結合相應的繪本故事來開展，教師可以在課前引入環(huán)節(jié)中，為學生推薦《忙碌的周末》這一繪本故事，讓學生在繪本閱讀的過程中增加學習興趣。再結合繪本中的人物形象，為學生提出這樣一個問題。繪本中的小朋友在購物時通常會制作一個屬于自己的購物清單，大家可以想一想，自己能不能制作一個屬于自己的購物清單？然后在這一學習引入的過程中，學生立馬開始融入其中，以學生動手參與的方式引入了本節(jié)課學習的內容，讓學生講統(tǒng)計學習與數(shù)學學習相結合，在一定程度上消除了學生對于學習的陌生感，隨后就是在進行相應的學習引導，當然會收獲更好的效果。

二、繪本融入與生活相結合

在學生繪本元素與數(shù)學學習相結合的過程中，對于繪本學習內容的引入，教師要有效地與教材相結合，并在選取一定繪本元素的基礎上，能夠讓學生通過繪本學習，聯(lián)系到自己的生活實際，并在這種相互結合的過程中，提高學生的學習效果。

比如在關于認識長度單位的教學過程中，教師在引入繪本元素時就可以選取《我家漂亮的尺子》，這一故事通過繪本閱讀的引導，讓學生了解到小蘭的媽媽通過用手的方式來進行衣服長度的測量。在教學的過程中，教師就可以引導學生學以致用，用手的方式來測量桌子的長度，黑板的長度，書本的長度等等，讓學生對長度單位有一個初步的認識。隨后，在這一故事學習之后，教師可以有效地將學生對于長度的認識和測量擴展的生活之中，讓學生想一想，生活中我們能看到的通過怎樣的方式來進行長度和寬度的測量？在這一繪本學習與生活學習相結合的學習過程中，有的學生立馬回答道，裝修工人他們會通過腳來測量房子的長度和寬度。一個腳印，兩個腳印，相互按順序放上去的方式，進一步加深了學生對于長度測量的認識，隨后在學生的討論與交流的過程中，慢慢理解了統(tǒng)一測量單位的必要性，因此也在這一學習引入的過程中，讓學生更好地了解了本節(jié)課學習的重點內容，提高了學生的學習收獲。

三、借助繪本學習，開展趣味活動

繪本學習生動有趣的畫面，在數(shù)學教學中引入繪本學習的相關內容，將學生的學習變得更為生動和有趣，在教師進行教學的過程中，可以有效地結合繪本學習的相關內容來開展趣味性的活動，尤其是利用繪本中的人物形象和故事情境為學生的學習創(chuàng)造一個各位輕松愉快的學習氛圍，這一學習方式也能更好地幫助學生融入學習情境之中，在自然而然的學習影響下融入其中，在將繪本故事與學生學習相結合的過程中，提高學生的學習效率。

四、結語

在數(shù)學教學的過程中，繪本學習與數(shù)學學習的融合，使教師更清楚地認識繪本教學對于數(shù)學學習的重要意義，在學生學習效果和學習積極性方面所帶來的提升作用。因此，對于教師來說，在未來的學習過程中，對于繪本學習的學習引入，還需要教師不斷地探究，才能發(fā)揮繪本學習的效果。

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