陶林萍

摘要：盡管我國國家實力不斷增強，但留守兒童仍然是不可忽視的重要問題，尤其是留守兒童的心理健康問題。留守兒童一般是指父母雙方外出打工，或者是一方打工另一方沒有監(jiān)護能力的不滿16周歲的未成年人。在留守兒童問題上需要關注的不僅僅是他們的學習情況，更重要的是關注他們的思想品德。小學階段是學生開始大量接觸基礎知識的階段，所以小學階段的教師對于留守兒童一定要給予更多關注，努力維護學生幼小的心靈，保證學生心靈能得到健康發(fā)展。因此，小學教師要把留守兒童的心理健康問題放在第一位，在解決學生心理問題的前提下，才能更好地保證留守兒童受教育的權利和義務。

關鍵詞：小學數學教學;留守兒童;心理健康教育;滲透分析

“留守兒童”不僅僅是一個簡單的詞匯，更重要的是反映了我國社會上存在的現實問題。小學階段學生并沒有判斷是非的基本能力，同時又對眾多事物充滿著好奇心，這就會造成學生因為其好奇心而走向歧途，缺少父母的關心，也會讓學生在價值觀的形成方面有一定缺失，無法建立完整正確的價值觀。所以為了更好地解決留守兒童的心理問題，小學教師需要盡其所能地去貢獻智慧和力量，在課堂上不斷滲透心理健康教育的相關內容，為學生培養(yǎng)良好的心理奠定基礎。

一、在小學數學教學中培養(yǎng)留守兒童的健康心理的重要性

隨著留守兒童問題的熱烈討論，人們越來越關注留守兒童的生活狀況。父母長時間的缺少陪伴不利于兒童心理和三觀的形成。而且留守兒童大多與爺爺奶奶生活在一起，兩代人之間有著相對比較大的年齡差，祖輩一般都會有溺愛心理，學生很少會因為犯錯誤而受到懲罰，這樣不利于培養(yǎng)學生明辨是非的能力。所以對于留守兒童來講，培養(yǎng)他們健康的心理不能依靠家庭的作用，更多地需要教師努力。小學教師在教學過程中貫徹健康心理知識，有利于為學生健康成長打下堅實的基礎，讓留守兒童體會到來自身邊人的關愛，不會因為自己身份的特殊而感到自卑。

二、教師在教學過程中滲透健康心理相關內容的方法

（一）創(chuàng)新授課，緩解學生的心理壓力

由于獨生子女天生具有的優(yōu)越性，“造就”了他們在日常生活中都無法做到得心應手。尤其是進入小學階段，學生會不斷地去接觸新的老師新的同學，要學習語文和數學這兩門重要科目，同時也要面對每年的期中考試和期末考試……眾多繁雜事物會引起學生的心理問題。學生因成績不理想而被家長或者教師訓斥，同時還被班里的學生嘲笑，面對這類問題時教師要做到耐心引導，為學生營造愉快的課堂氛圍。眾所周知，數學與我們的生活息息相關，所以為了體現出教師對于學生心理健康狀況的關注，教師要在課堂融入更加靈活的授課方式。

例如，學習《認識圖形》時，教師可以提供一些實物或者是有趣的含有該圖形的圖像，但通常采用平面圖進行授課會相對容易一些，實物圖中讓學生認識平面圖形可能會給其他學生帶來認知錯誤問題。因此教師可以把一些有趣的圖片給學生打印出來，在上課分發(fā)給學生，然后根據圖片為學生介紹基本的平面圖形：長方形、正方形三角形、圓形。通過有趣的圖片也更利于活躍課堂氣氛，讓學生更愿意去聽講。

（二）充分利用教材，貫徹心理健康問題

數學學科是一門以課本為主的理科學科，對于邏輯思維要求比較高，不像語文那樣需要進行大量記憶，數學更多的是邏輯思維。為了讓教師能夠更順利地在課堂中滲透心理健康知識，需要讓教師更熟悉教材內容，努力去實現心理健康教育課本教材之間的連接。

例如，當教師講解關于數據統(tǒng)計問題時，教師就可以讓學生回家去調查自己家的消費情況，讓學生身臨其境的感受一個家庭的運營情況，同時學生通過了解家庭的消費情況，在調查過程中學生能夠算出一個相對大額的消費記錄，從而就會下意識地減少一些不必要的開支，這也就幫助學生在消費觀的建立上有了一些指引。除此之外，學生在統(tǒng)計家庭支出時會更加了解家庭的經濟壓力，能夠讓學生養(yǎng)成良好的消費觀，不會形成花大錢的習慣。所以教師在教學中貫徹心理健康教育內容，對于培養(yǎng)留守兒童的健康心理有著一定的促進作用，同時也能提高課堂效率。

（三）尊重學生，保護學生的天性

隨著社會內卷現象越來越嚴重，每一位家長都愈發(fā)地想要實現望子成龍、望女成鳳的巨大心愿。但學生并不是家長實現心愿、彌補遺憾的工具，家長的這種心理不利于學生找到正確的奮斗方向，會阻礙學生的健康發(fā)展。教師首先要做到的就是保護學生心靈，尤其是留守兒童，教師不僅要引導學生在閃光區(qū)域找到發(fā)展的自信心，也要督促學生要在薄弱的地方多做努力，成績差的學生主要原因是不認真或者思維跟不上，如果學生是第一種問題，教師一定不要采取消極的應對措施，不能在課堂上給予他太多的關注率，而是要把機會多多給班內優(yōu)秀的學生，讓上課不認真聽講的學生能夠自己明白自己行為的錯誤，自己主動去認真聽講;但如果由于思維問題，則需要教師多采用新的不同的方法去引導學生思維的發(fā)展，也可以在課下時間為學生進行輔導，保護好學生的自尊心。

三、結語

留守兒童問題已經成為我國社會的熱點問題，為了讓留守兒童能受到更多地關心和呵護，家長和教師都要做出努力保護學生的應有的天性，讓學生在學習知識的同時還能提高心理健康意識，真正成為新時代素質教育下的受益者。

參考文獻：

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