洪艷蓉

摘要：在中職學校的計算機教學中，想要保證學生能夠充分提高計算機技術水平，最為關鍵的便是培養(yǎng)學生的自主學習能力，只有保證了學生對計算機技術的自主學習能力才能讓學生從內(nèi)心深處對該專業(yè)產(chǎn)生興趣，這也是保證中職教育事業(yè)快速發(fā)展的重要途徑。本文通過對中職計算機教學培養(yǎng)學生自主學習能力的發(fā)展現(xiàn)狀進行研究，從而制定相應的措施來保證我國中職教育事業(yè)改革發(fā)展。

關鍵詞：中職計算機教學;自主學習;學習能力

一、通過中職計算機教學培訓學生自主能力的全面發(fā)展現(xiàn)狀

隨著中國現(xiàn)代高等教育的不斷變革，中職學校作為中國高等教育事業(yè)中的重要部分，為我國發(fā)展提供了大批技能型人才。隨著現(xiàn)代信息技術不斷在社會發(fā)展運用，為了響應國家號召積極設立計算機相關專業(yè)，但是由于發(fā)展時間過早，學生對計算機技術的自主學習能力還沒有完全培養(yǎng)起來。從中職計算機課程培訓學員自主能力的發(fā)展狀況上來看，首先由于計算機技術的迅速發(fā)展，中職院校不同于高等教育學校，在教學師資上還存在著不少問題，因此中職院校教師在教學過程中缺乏對現(xiàn)代計算機技術的相關知識的了解。其次學生已成了課堂的主導，而當下中職院校課程中仍使用傳統(tǒng)的教學方法，卻忽略了學生的學習興趣。因為學生的學習興趣大幅度降低，這便使得學生普遍存在著厭學的現(xiàn)狀，這不利于當前中職院校在計算機教育中培養(yǎng)學生自主學習能力工作的順利開展。而由于現(xiàn)代社會的教育日益發(fā)達，學校為了全面提高學生的整體發(fā)展，也離不開對學生主動學習能力的培養(yǎng)，但由于在當下中職院校對學生主動學習能力的培養(yǎng)管理工作還缺乏關注，所以在目前當下中職院校在計算機教育中培養(yǎng)主動學習能力的管理工作發(fā)展現(xiàn)狀還不容樂觀。

二、中職計算機課程中培養(yǎng)學生主動學習能力的途徑

（一）改變傳統(tǒng)教學觀念，更新教學方法

中職學校中老師在教育過程中，由于采用了傳統(tǒng)的教學方式可能會導致學生對學習興趣大幅度降低，卻忽視了學習者才是學習的主要地位，這將不利于增強學生獨立學習能力的養(yǎng)成。為了提高在我國的中職計算機課程中培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的有效途徑，自然離不開需要老師們改變傳統(tǒng)的教育觀點，結(jié)合現(xiàn)代文化內(nèi)容更新教學方法，首先需要教師在教學的過程中將現(xiàn)代文化知識充分學習，在教材備課時要將現(xiàn)代計算機知識與課本內(nèi)容相結(jié)合保證課堂教學的新鮮感，從而提高學生的學習興趣，保證學生自主學習能力的培養(yǎng)工作順利開展。其次，自主學習是以學生為學習市場主體，利用學習者對知識點的自主分析和了解掌握等方式，來達到學習目標的一種方法。在中職的計算機專業(yè)知識中主要是培養(yǎng)操作性、實踐強的課程，但是如果老師在計算機教學課堂中采取了傳統(tǒng)的教學方法，課堂上中學生往往只是處在被動學習的狀況下，根本就無法完全學會計算機專業(yè)知識的重要技能，所以在中職計算機教學中最關鍵的就是改變傳統(tǒng)的教學方法，把學習者作為課堂中的主體，很好地調(diào)整了學生的主動學習意識。

（二）結(jié)合多媒體教學，培養(yǎng)學生學習興趣

中職學校作為中國現(xiàn)代文化建設的重要一部分，為了提高學生學習能力的提高自然離不開培養(yǎng)學生主動能力。由于計算機專業(yè)是中國現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，是必須緊跟社會發(fā)展潮流的，所以通過中職學校計算機課程培育學生主動學習能力的最有效的渠道就是通過結(jié)合多媒體技術建設現(xiàn)代化課堂教學，以此充分調(diào)動學生的學習興趣，同時也是培育學生主動學習能力的重要前提。以全國某中職學校為例，由于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體在課堂中的運用越來越多，老師們在課堂過程中經(jīng)常利用多媒體把計算機專業(yè)的相關視頻引入課堂當中，從而充分調(diào)動的學生學習的積極性。計算機專業(yè)內(nèi)容相對枯燥乏味，在以前的“黑板教學”中會出現(xiàn)在學生練習的過程中產(chǎn)生疲勞，因此結(jié)合多媒體技術營造新型課堂，有利于保證學生在提高學習積極性的同時培養(yǎng)出自主學習能力。

（三）采用小組學習形式，構(gòu)建自主學習氛圍

在計算機相關內(nèi)容的學習上計算機操作的方法多種多樣，這便需要團隊來提高效率，因此采用小組學習形式，構(gòu)建自主學習氛圍有利于我國中職院校計算機教學事業(yè)的發(fā)展。在課堂中可以采用5到6人為一組，在計算機教學課堂中教師可以安排相關任務讓小組成員共同完成，這樣學生想要完成老師安排的任務自然就需要小組的每一位成員動手動腦，也可以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，樹立學習信心和成就感。采用小組學習形式可以充分調(diào)動學生的學習氛圍，這在一定程度上有利于我國中職計算機教學培養(yǎng)學生自主學習能力工作的順利開展。

三、結(jié)語

隨著我國對互聯(lián)網(wǎng)人才的需求不斷增加，中職院校作為培養(yǎng)人才的重要組成部分，應當全面推動教育事業(yè)發(fā)展。中職計算機教學培養(yǎng)學生自主學習能力是推動我國互聯(lián)網(wǎng)建設的重要任務，雖然在發(fā)展過程中還存在著或多或少的問題，但是本文通過對中職院校計算機教學培養(yǎng)學生自主學習能力的發(fā)展現(xiàn)狀進行探討并制定了相應的解決措施，保證了我國中職院校教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊天雨.中職計算機教學如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].職業(yè)，2012（17）：86.