范欣

摘要：感恩是一種情懷，是所有美德的基礎(chǔ).很多現(xiàn)象和調(diào)查表明，孩子不懂得關(guān)愛他人，對(duì)來自父母的照顧視為理所當(dāng)然，這說明其感恩教育比較缺乏。因此，當(dāng)代學(xué)校的感恩教育，不能只停留在講大道理上，它需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，要通過實(shí)際教育來幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并使其明白感恩的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：感恩;教育

一、感恩活動(dòng)

學(xué)校五月份母親節(jié)前開展了全校范圍的以“感恩”為主題的教育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有一項(xiàng)是由孩子書寫一封給媽媽的800字的信，寫上收信人地址，并由學(xué)校統(tǒng)一寄出。目的就在于讓孩子知道對(duì)父母的感恩，用文字形式表達(dá)平時(shí)不好意思說出的心里話。

周五，我在班會(huì)課時(shí)把這個(gè)任務(wù)布置下去，讓孩子們好好給媽媽寫封信。當(dāng)接到這個(gè)“作業(yè)”的時(shí)候，孩子們有的不耐煩：“這有什么好寫的？平時(shí)什么話都說呢！”為了平復(fù)孩子們的抵制情緒，我說：“大家知道下周日是什么節(jié)日嗎？”大家異口同聲：“母親節(jié)！”我問：“知道為什么要有母親節(jié)嗎？”“因?yàn)閶寢尯苄量?！”“好！我相信大家一定能把?duì)媽媽的愛用文字的形式表達(dá)出來。想象一下，母親節(jié)一大早，媽媽收到你們的信會(huì)是多么的幸福！”盡管學(xué)生還有很多的不情愿，但總是接受了這個(gè)“任務(wù)”。

周一，我把孩子們裝好的信收了上來，一封封地查對(duì)孩子們的信封。漸漸地，發(fā)現(xiàn)的一些問題，讓我眉頭緊鎖。班上有兩個(gè)學(xué)生，他們的信封上收信地址寫的是對(duì)方，也就是說兩個(gè)人互相寄信，而自己的媽媽根本不會(huì)知道這件事情，而且信封里只是一張學(xué)校的倡議書。這讓我很憤怒，因?yàn)檫@兩個(gè)的媽媽可以說最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一個(gè)是小學(xué)教師，除了自己的工作之外，每天督促檢查孩子作業(yè)，經(jīng)常打電話問孩子情況;另一個(gè)甚至為了孩子，放棄了自己的工作遠(yuǎn)離老家來到這里陪讀，天天足不出戶地照顧孩子。我不明白，這兩個(gè)學(xué)生為什么會(huì)這么做，難道對(duì)媽媽的付出視而不見？還是純粹為了好玩兒為了應(yīng)付我的任務(wù)？

下午的時(shí)候，我分別找這兩個(gè)孩子談話，從他們對(duì)待這件事的口氣中，我能體會(huì)到他們不是不懂得父母的付出，而是沒覺得有什么特別，好像理所應(yīng)當(dāng)，反倒把寫信看作是矯情，是弄虛作假，是拘泥于形式，是沒有意義的事情，說他們心里知道但不想表達(dá)出來。在把我所知道的他們的母親為他們的付出一一羅列出來的時(shí)候，當(dāng)我說其中的任何一件事情都足以寫成800字的文章的時(shí)候，我不知道有沒有觸動(dòng)他們的內(nèi)心深處。

二、如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育

教會(huì)學(xué)生珍惜。珍惜生命、珍惜時(shí)間、珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。父母為你們提供了如此優(yōu)越的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，這些不是招之即來的，而是父母的血汗拼來的。很多事情一旦失去才后悔莫及，不要等到那個(gè)時(shí)候才會(huì)珍惜。不懂得別人的付出，哪來的感恩之情？習(xí)慣了得到，便忘記了感恩。我曾經(jīng)的一節(jié)班會(huì)課，題目就叫作《珍惜》。我準(zhǔn)備的視頻里面，有貧富的對(duì)比，有珍惜時(shí)光和揮霍青春的對(duì)比，有功成名就和碌碌無為的對(duì)比。在鮮明的對(duì)比中，告訴孩子珍惜我們所擁有的現(xiàn)在，用奮斗去書寫青春。不需要太多的語言，從孩子們的眼神里我看到了他們真的被觸動(dòng)了，只有懂得珍惜，才會(huì)知道感恩。

教會(huì)學(xué)生說“謝謝”。當(dāng)父母為你端上可口的飯菜時(shí)，不要忘了說聲謝謝;當(dāng)老師為你講解題目而延遲了下班時(shí)間時(shí)，不要忘了說聲謝謝;當(dāng)同學(xué)向你伸出援助之手時(shí)，不要忘了說聲謝謝;當(dāng)出租車司機(jī)將你送到家門口時(shí)，不要忘了說聲謝謝。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了發(fā)自內(nèi)心地對(duì)身邊所有人表示感謝時(shí)，感恩的心態(tài)已經(jīng)滲入了他的每一個(gè)細(xì)胞。作為教師的我們，應(yīng)該為孩子們提供這樣一個(gè)美好的語言環(huán)境，用“謝謝”感染孩子們。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真配合了你的課的時(shí)候，不要忘了說聲謝謝;當(dāng)班委為班級(jí)貢獻(xiàn)了自己休息時(shí)間的時(shí)候，不要忘了說聲謝謝;當(dāng)你看到學(xué)生的進(jìn)步的時(shí)候，也不要忘了說聲謝謝。

當(dāng)然，只靠學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育史遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育在這里顯得尤為重要。有一個(gè)故事：一對(duì)夫妻嫌棄年邁的母親，從來不讓母親上桌吃飯，每次吃飯的時(shí)候都拿一個(gè)破木頭碗多少盛點(diǎn)兒飯菜把母親趕到角落自己吃，而一家三口則坐在一起有說有笑盡享用餐的樂趣。有一天，夫妻倆看到孩子在搗鼓著一些木板，就問孩子在干什么，孩子就說：“我要做一個(gè)木碗，等你們老了給你們用?！狈蚱迋z頓時(shí)啞口無言?？梢?，只有父母以身作則、言傳身教，通過耳濡目染，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行思想、心理和行為上的影響。

三、結(jié)語

我們的教育要培養(yǎng)合格的人，不僅是知識(shí)上的充實(shí)，更是人格上的健全。這樣把感恩教育貫穿于德育工作始終，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人，以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，對(duì)有困難的人們熱情地伸出援助之手，而且不求回報(bào);對(duì)別人對(duì)環(huán)境少一分挑剔而多一分欣賞。學(xué)生有了感恩之心，就會(huì)更加熱愛班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界，就會(huì)對(duì)他人充滿了愛心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶志瓊.關(guān)于感恩教育的幾個(gè)問題的探討[J].教育科學(xué)，2004（04）：9-12.

[2]張艷存.中小學(xué)感恩教育問題與對(duì)策研究[D].河北大學(xué)，2015.