劉友婭

摘要：計算機基礎(chǔ)教育成為必學(xué)課程，歷經(jīng)了二十多年的時間，截至目前，各個學(xué)校都已經(jīng)建立起完整的教育體系和理念，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力具有一定的成效?；诖耍疚闹泄P者針對線上開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式進(jìn)行分析和論述，以期為相關(guān)人員提供一定理論指導(dǎo)和參考。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);計算機應(yīng)用基礎(chǔ);課堂直播

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生必修的課程之一，此課從理論基礎(chǔ)知識到計算機操作的技能均有涉及，要求學(xué)生熟知計算機的Windows操作系統(tǒng)以及可以掌握部分office辦公軟件的功能，能進(jìn)行文字錄入、文檔編輯、表格處理、幻燈片制作等操作。

一、調(diào)整授課計劃

在線上教學(xué)的過程中，最重要的是制定合適的教學(xué)計劃，這是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的部分。開始教學(xué)之前，引導(dǎo)班委組織學(xué)生們提前對所需要上課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過觀看教師準(zhǔn)備的課件或者小視頻，達(dá)到初步教學(xué)了解的效果。其次，若存在第一次使用在線平臺開展教學(xué)的班級，教師也需要耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生們能適應(yīng)學(xué)習(xí)過渡期。在線上教學(xué)中，前期由從陌生到后續(xù)的熟悉、熟練，可以先進(jìn)行理論知識的教學(xué)，然后再根據(jù)學(xué)生們的具體情況，安排對應(yīng)的實際操作訓(xùn)練。條件允許的同學(xué)，可以優(yōu)先安排教學(xué)，讓其在家自行上手初步熟悉，并要求他們安裝基本的辦公軟件。若家中沒有電腦設(shè)備的支持，手機終端也可以下載WPS等基礎(chǔ)軟件輔助學(xué)習(xí)，幫助自己掌握一些基本功能。針對計算機應(yīng)用技術(shù)課程所開展的線上教學(xué)，每周教師要在固定時間于學(xué)習(xí)群內(nèi)發(fā)布學(xué)習(xí)公告，主要的內(nèi)容為要求學(xué)生明確本周具體學(xué)習(xí)的知識點，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。例如在第7個學(xué)習(xí)周，于公告之內(nèi)公布本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容為電子表格數(shù)據(jù)的處理，其中的重點在于熟練掌握數(shù)據(jù)的排序篩選分類匯總，引導(dǎo)學(xué)生積極做好課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且明確在開展預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)活動中的關(guān)注重點。

二、線上教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

首先，應(yīng)當(dāng)合理對線上教學(xué)進(jìn)行分配，認(rèn)識到線上教學(xué)的問題，并加以解決。在進(jìn)行線上教學(xué)時，通過課堂操作、課后練習(xí)以及數(shù)據(jù)分析對學(xué)生們進(jìn)行實時監(jiān)督，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)平臺+課堂直播的雙重教學(xué)方式，來合理進(jìn)行線上教學(xué)?？梢赃x擇合適的平臺，讓教師在上課時能夠點名，簽到以及在線問答，更新各類的學(xué)習(xí)資源等等，從而及時掌握學(xué)生們的上課狀態(tài)和收集信息。關(guān)于課堂直播方面，隨著新媒體的教學(xué)引進(jìn)，教師可以在課上通過課堂直播的形式教學(xué)，用PPT播放、屏幕共享以及多種提問的線上教學(xué)功能，達(dá)到線上教學(xué)的既定效果。

由于線上教學(xué)與線下實踐教學(xué)具有一定差異性特點，教師為促使學(xué)生的日常自主學(xué)習(xí)效率提升，教師應(yīng)具有以教學(xué)大綱和學(xué)生實際學(xué)情學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)積極建立教學(xué)資源庫的意識，主要包含微課、線上練習(xí)題資源、線上測試資源等。例如在學(xué)習(xí)制作電子表格圖表的過程中，以教學(xué)的實際重難點為基礎(chǔ)，教師分別錄制兩個微課，將時間控制在5分鐘之內(nèi)即可。首先是如何進(jìn)行圖表的建立;其次是如何調(diào)整和設(shè)置表格的格式。在實際錄制微課的過程中，需要在學(xué)習(xí)角度出發(fā)，實現(xiàn)趣味、知識性兼顧。由此一來，不但符合學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，還可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)更好掌握針對性的知識。同時，為了使得教師可以及時掌握學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，可通過練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，通過測試幫助學(xué)生查漏補缺，明確自身的不足并加以強化。

三、在線測試監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度

在課堂直播的過程中可以進(jìn)行實時操控，再對重要的知識點講解并演示完畢后，隨機挑選同學(xué)上機演示，以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，利用線上的一些聊天APP，譬如微信的群聊天功能，QQ的群聊天功能，促使在課后也可以進(jìn)行知識的分享和交流，幫助學(xué)生在課下也能更好開展學(xué)習(xí)。此外，教師還可以設(shè)置教學(xué)時長和測試時長，要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)過理論知識后，根據(jù)自身實際情況，進(jìn)入相關(guān)實操平臺進(jìn)行考試。針對學(xué)生的線上直播教學(xué)課程，很多學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果都存在明顯降低的情況。對于此，教師可通過在課堂設(shè)計中添加學(xué)習(xí)通進(jìn)行考試的模式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使得學(xué)生可以提起重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識。一般情況下，理論選擇題是學(xué)業(yè)水平測試的第一大題，將其當(dāng)作每堂課的測試試題，并且通過學(xué)習(xí)通的使用，明確學(xué)生的作答情況。不難看出，不管是線上還是線下教學(xué)，都需要建立以生為本的教學(xué)模式，教師在此期間起到引導(dǎo)的作用。要想實現(xiàn)個性化教學(xué)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的管理思維模式，摒棄一言堂教學(xué)思維，針對性促使不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有所提升。

四、結(jié)語

在所有科目的學(xué)習(xí)中，計算機課程的應(yīng)用性相對較強，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，本文根據(jù)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)進(jìn)行線上教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行研究，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，從而提出對應(yīng)的解決方案，以期可以不斷優(yōu)化教學(xué)并調(diào)整教學(xué)計劃，提高教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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