陳惠梅

摘要：英語作為國際通用的語言不僅在日常的學習生活中十分重要，對小學生的綜合成績和今后的發(fā)展都有著深遠的影響。作為進入社會以及日常生活中的一項必備的技能，當前一些學生并不擅長用英語交流。這就要求教師重點關(guān)注，合理運用自然拼讀法，提高學生英語水平。因此，本文將針對自然拼讀法在小學英語教學中的實施進行分析。

關(guān)鍵詞：英語;自然拼讀法;實施;小學

英語作為基礎(chǔ)性學科，是如今學生在小學必須要掌握的一門學科。但是由于種種原因，小學階段的英語學習過程中出現(xiàn)了詞匯積累不足的情況，不利于學生后續(xù)對英語展開更深入的學習。這就要求教師對英語詞匯的問題要高度重視，要根據(jù)學生在記憶單詞過程中遇到的困難針對性地做出改善措施。自然拼讀法就是指學生了解到單詞的規(guī)律后，通過規(guī)律記憶詞匯，拼寫詞匯。這種方式可以引導學生提升自主學習能力，進而實現(xiàn)小學英語教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、重點講解自然拼讀法

自然拼讀法是初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法，是通過學習英語的26個字母及字母組合在單詞發(fā)音上的規(guī)則，建立發(fā)音的感知，掌握拼讀規(guī)律，從而達到看到單詞會讀，聽到單詞會拼的目的。在小學課堂上，教師要給予學生充分的指導。拿出充足的時間為學生講解自然拼讀法的用處和優(yōu)點，讓學生對自然拼讀法有一個充分的了解，進而才能讓學生更好地應用自然拼讀法;自然拼讀法需要大量的詞匯積累，讓學生勇于自主探究閱讀英語詞匯問題，在了解到詞匯規(guī)律后，鼓勵學生自己去摸索英文字母和發(fā)音的聯(lián)系，把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音。教師要運用合理有效的手段吸引學生，如運用帶小動畫的課件等學生感興趣的方式進行小學英語教學。培養(yǎng)學生在日常學習中的自律和自主學習意識。因此教師有必要強化對學生們學習習慣的培養(yǎng)，同時教師也應當強化課堂中學生是主體的思想，教師應該做的不是將知識灌輸給學生而是對學生進行啟發(fā)，更好的實施自然拼讀法。

例如：在學習一些單詞時，教師可以把單詞的讀音進一步為學生進行分析，讓學生能夠很快地掌握其發(fā)音規(guī)律，像是“cute”這個單詞。其中“c”的發(fā)音同“k”那么教師就可以用k來進行一個標注，幫助學生去掌握這一單詞的發(fā)音規(guī)律。類似的，有這樣可以替換的字母發(fā)音，教師可以用動畫整理出來，讓學生進行一個記憶，從而通過自然拼讀法，幫助學生降低學習理解的難度，提高學習效率。

二、課堂傳遞自然拼讀法

小學生對新事物都充滿著熱情與好奇心，注意力容易被分散，想要讓學生專注課堂就要從他們的內(nèi)心世界切入，了解學生的特性與喜好來制定合適的教學內(nèi)容，在課堂上傳遞自然拼讀法的思想。教師在制定教學計劃時盡可能地充分考慮每位學生的情況，讓學生更好地適應英語課堂的節(jié)奏，才不會感到吃力，增加小學生學習英語的信心，以自然拼讀法為基礎(chǔ)，積極進行課堂上的滲入。

例如：教師在課堂上傳遞自然拼讀法的基本規(guī)則。根據(jù)單詞的字母進行拼讀、進行發(fā)音，我們并不依賴學術(shù)標準音標注音的形式而是直接根據(jù)字母來讀，增進閱讀能力與理解力的教學法。教師可以在日常講解課后單詞的時候，進行自然拼讀法的滲透。在講chair、check、shop等此類單詞的時候，這種ch、sh、或th等，就是兩個輔音字母在一起只發(fā)一個音，通過單詞的例子更好地在課堂上滲透自然拼讀法。

三、應用合作學習模式

新課程教綱明確指出教師應采用新穎的授課方式，帶領(lǐng)學生學會如何與他人合作和溝通，學會獨立思考，減輕學生對老師的依賴心理。小組合作模式就是一個能夠提高效率的教學方法。教師在將合作學習運用到課堂上，通過互聯(lián)網(wǎng)上的案例，首先應該考慮的就是如何對學生進行分組，怎樣安排小組內(nèi)成員才能夠最大限度的利用小組合作學習達到教學目標。在對學生分組時，教師首先應當考慮學生，對學生進行分組，學生的小組分配不應該是好學生聚在一起、成績較差的學生聚在一起，讓優(yōu)等生的學習錦上添花、讓暫時落后的學生成績得不到提升。教師應當了解學生實際情況后，讓每一組的學生既有成績好的，也有暫時落后需要幫助的，這樣才能實現(xiàn)優(yōu)劣互補、互相學習、取長補短。

在學習任務(wù)不繁重的時候，教師可以選擇課上的時間，進行英語自然拼讀法的集中練習。運用小組合作討論模式，讓學生討論詞匯的規(guī)律，學生之間合作討論探討研究自然拼讀法，不僅能夠加強對自然拼讀法的理解，還能夠更好地運用進日常的單詞學習中，進而積累更多的詞匯。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學英語教學中實施自然拼讀法，提高學生的詞匯儲備量的確對提升英語教學效率和課堂質(zhì)量有重要作用。教師要引導學生學習自然拼讀法，積極開展情景模擬，加強繪本教學。教師堅持立足于詞匯基礎(chǔ)教學，進而提高學生整體英語水平。

參考文獻：

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