覃日香

摘要：數(shù)形結(jié)合主要是指數(shù)學(xué)中圖形與數(shù)字之間的有效結(jié)合，圖形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系比較顯著，數(shù)量關(guān)系、數(shù)字、圖形和位置關(guān)系的轉(zhuǎn)化最為關(guān)鍵，如果能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)與形的完美融合，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度系數(shù)將會(huì)得到有效控制，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加流暢。教師可以根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在自主理解分析的過(guò)程中意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及核心，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析。與單純枯燥的理論講解相比，數(shù)形結(jié)合對(duì)學(xué)生的吸引力更高，學(xué)生能夠?qū)χ庇^、生動(dòng)的圖形有個(gè)深刻的認(rèn)知及理解，在教師潛移默化的指導(dǎo)下自主分析數(shù)與形之間的關(guān)系，對(duì)難度系數(shù)相對(duì)偏高的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)研究，理順個(gè)人的思路，找到解決問(wèn)題的策略及方法，學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提升較快。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-473

引言

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師需要全面了解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征以及小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。在教學(xué)中教師合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并積極培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維，有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不僅能夠確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，還能全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1深挖數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，因材施教

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多抽象的知識(shí)和問(wèn)題，如果教師在課堂上只是通過(guò)文字的方式給學(xué)生講解，不利于學(xué)生理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)際解決這個(gè)問(wèn)題，教師需要通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想，將一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)圖形化的方式，實(shí)際滿足小學(xué)生的形象化思維，并不斷提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。通過(guò)采用生活化教學(xué)場(chǎng)景，給學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并結(jié)合數(shù)學(xué)教材以及學(xué)生的日常生活，可以積極培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。

2采用多媒體技術(shù)教學(xué)模式，增加教學(xué)效率

在科學(xué)技術(shù)快速普及以及改革的過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用率有了明顯的提升。有的數(shù)學(xué)問(wèn)題的講解難度比較高，難以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確生動(dòng)地表述，多媒體教學(xué)工具的使用非常有必要，它有助于加強(qiáng)對(duì)不同信息數(shù)據(jù)的合理呈現(xiàn)，在指導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略和方法的有效改進(jìn)及突破，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想方法發(fā)揮一定的作用，學(xué)生也可以變得更加主動(dòng)和自信，能夠靈活利用數(shù)形結(jié)合自主解決問(wèn)題、分析問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)能力得到了有效的鍛煉及培養(yǎng)。

3采用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力

由于學(xué)生處于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，在思維能力和認(rèn)知能力等多個(gè)方面存在著不足，很多學(xué)生具有固定的思維方式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不懂得變通，導(dǎo)致在解答數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)很容易掉入解題陷阱。教師針對(duì)這種情況，采用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)方式，通過(guò)圖形的方式給學(xué)生展示數(shù)字之間存在的關(guān)系，并對(duì)于應(yīng)用題當(dāng)中給出的相關(guān)條件幫助學(xué)生快速厘清解題思路，有利于逐漸提高小學(xué)生解決問(wèn)題效率和提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。針對(duì)應(yīng)用題來(lái)說(shuō)，存在一題多解情況，教師合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方式，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)解題思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索更多的解題思路，有利于逐漸提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力。

4采用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在課堂上如果采用灌輸式以及填鴨式課堂教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式比較單一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺(jué)枯燥乏味，不利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量，需要教師合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，能夠相互轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)問(wèn)題和圖形，可以使數(shù)學(xué)知識(shí)更具形象化。通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式，可以創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更具畫面感以及融入更多的趣味性，有利于充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，能夠全面提升班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

數(shù)形結(jié)合思想主要是指根據(jù)形中覓數(shù)或數(shù)上構(gòu)形等方式，解決在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師滲透數(shù)形結(jié)合思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠很快吸收學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升整體學(xué)習(xí)效率。教師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，在課堂上合理滲透數(shù)形結(jié)合思想，可以引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)形之間的關(guān)系，有利于更好地明確所學(xué)的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生自主解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，充分發(fā)揮出數(shù)形結(jié)合思想的自身價(jià)值。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上述，作為一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)思想，數(shù)形結(jié)合思想備受好評(píng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革及創(chuàng)新離不開(kāi)這一思想的快速融入以及全面滲透，數(shù)學(xué)教師需要找準(zhǔn)數(shù)形結(jié)合思想的滲透點(diǎn)，確保學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，讓學(xué)生樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)形結(jié)合思想的指導(dǎo)下自主獨(dú)立地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，深化自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

[1]胡敏敏.基于數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討[J].學(xué)苑教育，2021，（23）：65-66.

[2]武引珍.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021，（22）：156-157.