陳新生

摘要在教育事業(yè)不斷發(fā)展的大背景之下，社會對于培養(yǎng)學生的要求也越來越高，學業(yè)的負擔也越來越高，反而對于學生的良好發(fā)展和綜合能力的提高產(chǎn)生了不利影響，為了減輕學生的壓力和負擔，雙減政策誕生，本項政策的出臺雖然是在減輕學生壓力，但實際上卻是對于教師的一個挑戰(zhàn)，旨在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上減輕學生負擔。本文就雙減政策下小學數(shù)學五項管理教學策略進行了研究和探討。

關(guān)鍵詞“雙減”政策 小學數(shù)學 五項管理教學 策略研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-276

“雙減”政策即減少學生作業(yè)量和寫作業(yè)時長。五項管理即心態(tài)管理、目標管理、時間管理、學習管理、行動管理。在教育不斷發(fā)展的背景下，越來越多的家長從小便開始培養(yǎng)孩子，給孩子報各種補習班，導致家長產(chǎn)生了“孩子的學習要從幼兒園抓起”的觀念，學生學習的壓力驟增，許多孩子失去了童年和天真，孩子的童年被作業(yè)和補習班包圍。教師作為教育工作者，應當首當其沖，將教育事業(yè)放在首位，改變教學方法。

一、抓住教學重點，提高效率

時間管理是五項管理之一。小學的學生剛步入校園，在課堂上不能夠主動學習，教師作為小學數(shù)學課堂上的主導者，應當運用有效的教學方法，對學生的學習進行正確的引導，讓學生能夠在小學奠定良好的學習基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學教師主要的教學方法的重點是課后作業(yè)，教師按照課本的順序講解知識點，沒有任何新奇的教學內(nèi)容吸引學生的興趣，導致學生對課堂內(nèi)容失去興趣。學生在課上沒有認真聽講，從而使學生在做課后作業(yè)時不能順利完成作業(yè)，因此，學生寫作業(yè)的時間就會變長。教師應該清楚認識到“雙減”政策出臺的目的，不僅是要教師減少學生的作業(yè)量，更是要教師提高上課時的教學質(zhì)量。

例如，教師在講解西師版小學數(shù)學四年級下冊第五課相交與平行時，可以用一些生活中的例子引出本課的內(nèi)容，讓學生在本課學習相交與平行時可以更加清楚明晰。教師可以在課下找一些生活中的圖片，可以體現(xiàn)平行的事物，如跑道上的線，鍛煉的單杠，可以體現(xiàn)相交的事物，如剪刀，鐘表的時針和分針，教師這時再開始講解相交和平行的真正含義，學生就能掌握相交和平行的知識點。教師從一開始將教學的重點就告訴學生，以此能夠提高學習效率。

二、每天行動，養(yǎng)成高效習慣

行動管理是五項管理之一。所謂“雙減政策”便是指要減輕學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，但是并不是說要減輕質(zhì)量，減輕責任，所以，這就要求教師在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上精心設(shè)計作業(yè)，確?？梢栽跍p輕學生負擔的同時也可以不影響學生的發(fā)展和學習成績，教師可以每天都給學生留練習。教師可以將作業(yè)進行分類，分為基礎(chǔ)作業(yè)和自主作業(yè)，自主作業(yè)可以是一些綜合和實踐類的題，教師可以規(guī)定這兩類作業(yè)的完成時間，利用在校的時間督促學生完成，這樣也可以有效的避免學生拖沓，另外，教師應當認真批改作業(yè)，可以適當?shù)倪M行面對面批改，加深學生的印象，避免布置一些罰抄、罰寫等懲罰類作業(yè)加重學生負擔。

例如，教師在進行西師版小學數(shù)學五年級下冊長方體和正方體的體積計算時便可以采用這種方法，教師可以將本節(jié)課的作業(yè)分為兩類，一類是一些體積計算的簡單基礎(chǔ)題，給學生規(guī)定好時間讓學生在時間內(nèi)完成，這樣也方便教師及時批改，另一類是綜合實踐類的題，教師可以讓學生為長方體設(shè)計包裝方案，從而加強他們的思考和實踐能力，在保證作業(yè)質(zhì)量的同時讓學生向著更好的方向發(fā)展，在提高教學質(zhì)量的同時也可以在一定程度上推動雙減政策的順利落實。教師每天實行這種教學方法可以讓學生養(yǎng)成高效的習慣。

三、持續(xù)改進，提高競爭力

學習管理是五項管理之一，教師可以持續(xù)改進自己的教學方法，提高學生之間的競爭力。小學的大多數(shù)學生都具有好勝心，若是讓學生與學生之間相比較，可以提高學生的競爭力，從而可以讓學生提高學習數(shù)學的積極性，最終能夠提高學習成績。教師可以讓學生之間進行比賽

例如，教師在講解西師版小學數(shù)學六年級上冊第二課圓的面積公式一課時，教師在講解完圓的公式的來源后，教師為了讓學生對圓的面積的公式能夠印象深刻，記住圓的面積的公式，教師可以給學生出幾道計算圓的面積的題，教師可以讓學生比賽，看誰能夠最先算出來，教師可以給最先算出來的學生獎勵，如，鉛筆、橡皮、棒棒糖，獎勵可以提高學生的競爭力和學習積極性。

四、制定教學目標

目標管理是五項管理之一。教師可以制定教學目標，明確每節(jié)課所要達到的教學目標是什么，從而向著制定的目標，教師要明確自己的教學目標，教師要將課本知識點在本學期的幾個月內(nèi)講完，在剩下的時間內(nèi)，教師可以帶領(lǐng)學生進行復習，以免學生對學習過的內(nèi)容產(chǎn)生遺忘，從而能夠減少學生下課做作業(yè)的時間。

例如，教師在講解西師版小學數(shù)學三年級上冊時，教師要劃分重點和非重點，確定每課要分幾節(jié)課內(nèi)容講完，從而向著制定的目標進行，第一課克、千克、噸和第三課辨認方向的教學內(nèi)容較為簡單，教師可以制定目標，每一課在一周內(nèi)講完，第四課兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法和第五課四則混合運算教學內(nèi)容較為難，教師則可以制定目標在三周內(nèi)將完，從而再制定每節(jié)課講的內(nèi)容，制定目標的方法可以讓教師在講課時能夠合理運用一節(jié)課的時間，不會出現(xiàn)教師前期講課非常放松，導致在教學最后講課很快，學生不能夠分清重點，或者教師前期講課很快，導致教師在后期不能夠進行教學。

五、教師提高學生積極性

心態(tài)管理是五項管理之一。教師應當想辦法提高學生上課的積極性，學生上課時的積極性提高了，學生的上課效率就會提高，從而能夠減少學生的作業(yè)時長。教師可以運用多媒體，插入與教學內(nèi)容有關(guān)的圖片和視頻，吸引學生的興趣，讓學生能夠在課堂上提高注意力，從而提高上課的效率。

結(jié)束語

總的來說，在“雙減”政策下，教師應當實行五項管理，讓學生能夠提高課上的積極性，從而能夠減少學生的作業(yè)量和作業(yè)時長。抓住教學重點，提高效率;每天行動，養(yǎng)成高效習慣;持續(xù)改進，提高競爭力;制定教學目標，教師按照教學目標進行教學;教師提高學生積極性，提高學生的學習效率。這些策略可以有效的幫助學生在減輕學習負擔的同時提高學習成績，使他們?nèi)姘l(fā)展。

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[2]錢紅艷，何潔. “雙減”政策落地，新學期中小學有何變化[N]. 南京日報，2021-09-23（A04）.